具体描述
"Moe's new book is not an argument for or against vouchers; it is an analysis of public opinion on vouchers that is likely to be very influential in shaping the movement's future. Moe has written a nuanced and thoughtful treatise that goes beneath the notoriously unreliable single-shot question favored by the media: Do you favor or oppose school vouchers?" Richard D. Kahlenberg in The Nation "In a brilliant, definitive analysis of the subject, Terry Moe tells us who does --and does not --like vouchers as well as who says they will use them, if the opportunity arises. He illuminates not only the school choice debate but the nature of public opinion more generally." Paul E. Peterson, Harvard University "No book tells us more about how Americans evaluate schools...This book will be the starting point for anyone interested in any school reform, not just vouchers. A model analysis of public opinion on a public policy." --Samuel Popkin, University of California-San Diego "Finally, a book on school vouchers that explores what ordinary Americans want and believe when thoughtfully engaged on the issue." --Stephen D. Sugarman, University of California
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读后感
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用户评价
这是一本我最近偶然翻到的书，书名叫做“Schools, Vouchers, and the American Public”。我承认，一开始吸引我的是它直白的标题，似乎预示着一场关于教育选择权和公共资源分配的直面探讨。然而，当我真正沉浸其中时，我发现它远不止于此。作者以一种非常接地气的方式，将宏大的政策辩论拉到了普通家庭的视角。书中描绘了那些在传统公立学校体系中挣扎的家长，他们因为各种原因——教学质量、学校安全、师资水平，甚至是宗教信仰的需求——开始寻求其他的教育途径，其中就包括了“助学金”（vouchers）这个概念。我尤其被书中一些真实的案例所打动，那些家庭在面临艰难抉择时的心路历程，那种对孩子未来教育的焦虑与期望，被描绘得淋漓尽致。它并非简单地赞扬或批评助学金制度，而是更深入地探讨了这一制度背后所折射出的美国社会在教育公平、机会均等以及家长权利等问题上的复杂心态和多元需求。我感觉作者试图通过这些故事，让读者理解，教育选择的背后，往往是每一个家庭对美好生活的朴素追求，以及他们如何在这个复杂的教育市场中，为自己的孩子寻找那条最适合的道路。这本书让我对“教育”二字有了更深层次的理解，它不仅仅是知识的传授，更关乎个体命运的塑造，以及整个社会如何回应这些个体诉求。
评分说实话，读完这本书，我感觉自己像是经历了一场关于美国教育体系的大型辩论会，而且还是那种非常有条理、有理有据的那种。书中对于“助学金”这个概念的剖析，简直是层层剥茧。作者并没有直接告诉你助学金是好是坏，而是从历史的源头开始，追溯了助学金制度在美国出现的背景，它如何一步步演变成今天的样子，以及在不同时期，它所扮演的角色和引发的争议。我特别留意了书中关于“证据”的部分，作者引用了大量的研究报告、学术论文，以及政策分析，来支持和反驳关于助学金效益的各种观点。这让我感觉这本书的论证过程非常严谨，不像某些读物那样只是空喊口号。它深入探讨了助学金对学生学业成绩、学校选择、教育公平以及社会融合等方面可能产生的影响。书中也触及了助学金制度背后的一些政治角力和意识形态斗争，这让整个讨论变得更加立体和深刻。读这本书，你很难不被卷入其中，去思考，去权衡，去形成自己的判断。它不是一本让你看完就舒服地放下，然后一切都明白了的书，而是一本会让你反复咀嚼，不断思考，甚至可能会改变你对教育政策看法的书。
评分我得说，这本书的标题虽然朴实，但内容却极具启发性。它不仅仅是在讨论“Schools”和“Vouchers”，更是在深入探讨“the American Public”这个群体，他们如何看待教育，如何做出选择，以及这些选择又如何反过来影响了整个美国社会。作者通过大量的案例和分析，勾勒出了一个充满活力却又矛盾重重的美国教育图景。我特别喜欢书中对于“公众舆论”的梳理，它展示了不同群体对于助学金制度的不同认知和态度，以及这些认知是如何被媒体、政治宣传以及个人经历所塑造的。这本书让我深刻地理解到，教育政策的制定和实施，从来都不是脱离群众的，它需要回应公众的关切，也要面对公众的质疑。作者并没有给出什么“标准答案”，而是鼓励读者自己去思考，去辨析。它就像一场思想的盛宴，你可以在其中品尝到各种不同的观点，然后自己去消化吸收，形成自己的见解。读完之后，我感觉自己对美国教育体系的了解，不再是停留在表面，而是进入到了更深层次的理解和反思。
评分这本书给我的感受，与其说是一次阅读体验，不如说是一次社会观察。作者在“Schools, Vouchers, and the American Public”这个主题下，巧妙地将学术研究与现实生活连接在了一起。我发现书中有很多关于“家长”这个群体的刻画，他们不再仅仅是政策的接受者，而是积极的教育选择者。特别是那些来自不同社会阶层、不同族裔背景的家庭，他们对于子女教育的期待和选择，构成了这本书最生动的底色。我看到了一些家长，他们为了让孩子进入更好的学校，付出了巨大的努力，而助学金，对于他们来说，可能就是一条重要的通道。同时，书中也毫不避讳地呈现了助学金制度可能带来的负面影响，比如对公立学校资源的挤占，或者可能加剧社会隔离。作者呈现了各种声音，包括教师工会、教育改革者、宗教团体以及政治家，他们各自的立场和考量，都在这本书中得到了体现。这让我意识到，教育改革的道路从来都不是一帆风顺的，它充满了各种利益的交织和妥协。这本书像是一面镜子，照出了美国社会在教育问题上，那些真实而复杂的存在。
评分这本书的语言风格，我得说，非常“美国”。它充满了那种直率、坦诚，有时甚至有点尖锐的表达方式。作者在探讨“Schools, Vouchers, and the American Public”这个主题时，并没有回避那些争议性极大的观点，反而像是特意去挖掘和呈现它们。我印象最深刻的是，书中对于“公共教育”的定义和界限的探讨，以及当“助学金”这种私立学校的资金支持出现时，这个界限是如何被模糊和挑战的。作者通过梳理大量的历史文献和法律条文，揭示了美国在教育权力分配上的长期博弈。书中对于“公共利益”和“个人权利”之间的张力，也进行了深入的分析。它让我明白，所谓的教育政策，从来都不是孤立存在的，而是与社会结构、经济状况、政治力量以及文化价值观紧密相连的。阅读过程中，我几次都感觉自己仿佛置身于一场激烈的国会听证会，听着来自不同立场的人们，用尽全力去捍卫自己的观点。这种直接的碰撞和交锋，反而让我对美国教育体系的复杂性有了更清晰的认识。它不是一个简单的非黑即白的问题，而是一个充满灰色地带，需要不断权衡和博弈的领域。
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