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作者:Selman, Gordon R./ Cooke, Michael/ Selman, Mark/ Dampier, Paul

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isbn号码:9781550770834

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《加拿大成人教育基础》图书简介 书籍名称： The Foundations of Adult Education in Canada 作者： [在此处填写作者姓名或机构名称] 出版社： [在此处填写出版社名称] 出版年份： [在此处填写出版年份] ISBN： [在此处填写ISBN] --- 概述：理解加拿大成人教育的宏大图景 《加拿大成人教育基础》是一部全面、深入的学术专著，旨在为读者提供理解加拿大成人教育体系、历史演变、核心理论框架、实践模式以及未来挑战的基石。本书并非仅仅是对现有实践的简单罗列，而是通过批判性分析和多学科视角，构建了一个理解加拿大成人学习领域的综合性知识结构。 加拿大作为一个地域辽阔、文化多元、联邦与省（区）权力分立的复杂国家，其成人教育实践也呈现出高度的复杂性和差异性。本书致力于解构这种复杂性，清晰地勾勒出从殖民时期遗留的教育不平等，到当代追求终身学习、劳动力发展和公民参与的多元化教育生态。 本书的核心目标是提供一个坚实的理论基础，使教育者、政策制定者、研究人员以及所有关注成人学习的专业人士，能够精确地把握当代加拿大成人教育的脉络与精髓。我们相信，要有效应对21世纪的社会经济挑战，必须首先建立在对历史根源和理论基础的深刻理解之上。 --- 第一部分：历史的脉络与理论的奠基 本部分深入探究了加拿大成人教育的起源，追溯了其在不同历史阶段的演变轨迹，并梳理了塑造其当前形态的哲学与理论思潮。 第一章：历史的溯源与关键转折点 本章详述了加拿大成人教育在早期殖民地和建国初期的发展，重点分析了早期识字扫盲运动、农业推广教育以及工会运动对成人学习需求的驱动作用。特别关注了二战后，随着经济结构转型和移民涌入，对技术培训和语言习得需求的激增如何推动了政府和社区层面的制度化建设。本章还批判性地考察了加拿大原住民（First Nations, Inuit, and Métis）在官方教育体系边缘地带长期遭受的结构性压制，以及当代“去殖民化”努力在成人教育领域引发的反思与变革。 第二章：哲学基础与核心理念 本章剖析了指导加拿大成人教育实践的关键哲学流派。我们详细探讨了： 进步主义教育观（Progressivism）： 强调以学习者为中心、情境化学习以及问题解决能力的发展。 批判教育学（Critical Pedagogy）： 追溯弗莱雷（Freire）思想在加拿大语境下的本土化，特别是其如何被用于赋权弱势群体、挑战社会权力结构。 人本主义学习理论（Humanistic Learning）： 分析马斯洛和罗杰斯理论在成人自我实现和个人成长课程中的应用。 这些理论不仅是学术讨论的焦点，更是塑造了当代课程设计、教学方法和评估标准的实际力量。 第三章：联邦制下的治理结构与政策分权 加拿大独特的联邦体制对成人教育产生了深远影响。本章系统地分析了联邦政府、省/区政府以及地方机构在成人教育领域的职权划分与合作模式。重点讨论了在劳动力发展、移民安置（语言培训）、原住民教育以及高等教育扩展等领域，不同层级政府的角色差异、资金分配机制以及政策协调的挑战。清晰阐明了“谁负责什么”这一核心问题，对于理解实践中的资源不平衡至关重要。 --- 第二部分：当代实践的多元图景与关键领域 本部分转向当代加拿大成人教育的实际运作层面，聚焦于几个最具活力和影响力的领域。 第四章：劳动力发展与职业技能提升 在高度依赖知识经济和技术创新的背景下，终身学习和再培训成为经济战略的核心。本章详细考察了政府主导的就业培训计划、行业协会的学徒制改革，以及社区学院在提供文凭和证书课程方面的核心作用。深入分析了技能差距（Skills Gap）的界定、数字素养的普及，以及如何将成人教育与区域经济发展目标紧密结合。 第五章：社区学习与公民参与 成人教育在加拿大社会中扮演着重要的公民构建角色。本章聚焦于非营利组织、社区学习中心（Community Learning Centres）和地方图书馆所开展的活动。探讨了： 识字与基础教育： 针对低识字率成年人的支持项目。 社会融入： 针对新移民的语言、文化和公民身份教育。 批判性公民意识： 促进社区行动、社会正义倡导和民主参与的教育实践。 本章强调了在资源受限的环境下，如何通过伙伴关系（Partnership）实现最大化的社会效益。 第六章：高等教育的扩展与成人学习者 随着传统大学和学院日益关注“终身学习”的概念，如何有效地接纳和支持非传统成人学习者成为高等教育机构面临的重大课题。本章研究了学分认可（Prior Learning Assessment and Recognition, PLAR）、灵活的学习模式（如混合式学习、在线教育）以及针对在职专业人士的高级学位和继续教育课程。分析了成人学习者的独特需求（时间限制、家庭责任、既有经验）如何挑战传统的高等教育结构。 --- 第三部分：方法论、评估与未来展望 本部分探讨了成人教育研究与评估的专业方法，并展望了塑造未来格局的关键驱动力。 第七章：教学法与评估的创新 本章深入探讨了适用于成人学习者的教学策略（Andragogy）。重点关注： 经验在教学中的核心地位： 如何有效地将学习者的过往经验转化为教学资源。 行动研究（Action Research）： 鼓励教育者在实践中进行反思和系统性改进的方法。 评估的有效性： 讨论形成性评估（Formative Assessment）和结果性评估（Summative Assessment）在衡量成人学习成果（包括非正式学习）时的适用性与局限性。 第八章：面临的挑战与伦理考量 加拿大成人教育体系并非没有隐忧。本章批判性地分析了当前亟待解决的问题： 公平性与可及性（Equity and Access）： 特别关注农村、偏远地区以及经济弱势群体的教育机会差距。 资金的可持续性： 依赖项目拨款和志愿服务的模式的脆弱性。 专业化与培训： 成人教育工作者的职业发展路径和专业标准亟待加强。 技术鸿沟（Digital Divide）： 在向数字化学习转型过程中，如何确保所有学习者都能获得必要的技术和支持。 结论：通往一个更具包容性的学习社会 本书最后总结了加拿大成人教育在促进社会凝聚力、经济适应性和个人赋权方面所取得的成就，同时也重申了面对日益加速的社会变革，必须持续投资于基础研究、政策创新和实践发展。本书为所有致力于构建一个真正包容、终身学习的加拿大社会的专业人士，提供了一个坚实而富有洞察力的指导框架。 --- 本书的独特价值： 《加拿大成人教育基础》的价值在于其对“基础”的深刻挖掘——它不仅涵盖了“做什么”（实践），更着重于“为什么”（理论与历史）以及“如何有效”（方法论）。它避免了对单一省份或单一机构的偏袒，而是致力于描绘出跨越文化、地域和行政边界的加拿大成人教育的整体结构与内在张力，是该领域研究者和从业者的必备参考书。

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"The Foundations of Adult Education in Canada" 这个书名，给我一种踏实而重要的感觉。 它不像那些浮于表面的畅销书，而是直指问题的核心，试图探究加拿大成人教育的“根基”所在。 我一直认为，理解一个国家的教育体系，特别是成人教育，对于把握其社会发展脉络至关重要。 这本书的出现，让我看到了一个深入了解加拿大如何在教育领域进行长期建设和演进的绝佳机会。 我猜测，这本书的作者必定是一位对加拿大成人教育有着深入研究的专家。 我期待书中能够细致地梳理出加拿大成人教育从无到有、从分散到系统的发展历程。 这种梳理可能不仅仅是简单的时间线罗列，而是对不同时期成人教育的目标、形式、以及教育内容如何随着社会变迁而不断演变的深刻剖析。 我对于书中可能涉及的不同教育理念和实践方式非常感兴趣。 例如，加拿大成人教育是如何平衡职业技能培训与人文素质教育的？ 在多元文化的背景下，它又是如何处理不同文化群体之间的学习需求和文化认同问题的？ 我希望书中能提供一些具体的案例研究，来展示这些理论和实践是如何在加拿大这片土地上生根发芽的。 我同样好奇，加拿大成人教育在发展过程中，是如何与国家层面的政策和经济发展目标相契合的。 哪些重要的政策制定者、教育机构、以及社会运动，在奠定其“基础”的过程中发挥了关键作用？ 这些因素又是如何相互作用，共同塑造了今天加拿大成人教育的格局？ 我期待书中能对这些复杂的关系进行清晰的阐释。 总而言之，"The Foundations of Adult Education in Canada" 这本书，在我看来，不仅仅是一本学术专著，更是一部关于加拿大如何通过不断学习来塑造自身、应对挑战的生动史书。 我非常期待能够通过阅读此书，获得对加拿大成人教育的全面而深刻的理解，并从中获得关于个体和社会持续发展的宝贵启示。

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"The Foundations of Adult Education in Canada" 这个书名，立刻吸引了我的目光，因为它触及了我一直以来对社会发展和个体赋能的深层思考。 我认为，一个社会的进步，很大程度上取决于其公民的学习能力和适应能力，而成人教育恰恰是激发这种能力的关键。 这本书的出现，让我看到了一个深入了解加拿大如何构建其成人教育体系的绝佳机会，仿佛是一扇通往理解其教育哲学和社会演进的窗口。 我推测，书中必定会对加拿大成人教育的起源和早期发展进行详尽的梳理。 我想象，作者可能会追溯到早期殖民时期，人们如何在艰苦的环境下通过互助学习来掌握生存技能，以及后来随着社会的发展，如何逐渐出现为满足特定社会需求而设立的学习项目。 我对书中关于这些早期尝试如何奠定加拿大成人教育的“基础”感到非常好奇。 同时，我期望书中能深入探讨不同历史时期，加拿大社会所面临的挑战如何驱动着成人教育的发展。 例如，工业革命时期的劳动力培训、两次世界大战后的社会重建、以及战后移民涌入带来的社会融合需求，这些重大的历史事件，很可能都在不同程度上塑造了加拿大成人教育的面貌。 我希望书中能提供具体的案例，来佐证这些联系。 此外，这本书的标题也让我联想到，加拿大的成人教育是否在发展过程中，受到其独特的政治体制和文化传统的影响。 例如，作为联邦制国家，各省在成人教育领域是否拥有自治权，并发展出各自的特色？ 又或者，作为多元文化国家，其成人教育是否特别注重跨文化交流和包容性？ 我期待书中能对这些议题进行深入的分析。 总而言之，"The Foundations of Adult Education in Canada" 这本书，在我看来，不仅仅是对一个教育分支的介绍，更是对加拿大社会如何通过持续学习来应对挑战、促进发展、以及塑造其国民身份的深刻洞察。 我非常期待能够通过阅读此书，获得对加拿大成人教育的全面而深刻的理解，并从中汲取宝贵的经验。

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这本书的标题——"The Foundations of Adult Education in Canada"，本身就带着一种探究根本、追溯源头的意味，让我非常感兴趣。 我最近正在思考，在一个日益复杂的社会环境中，如何才能真正促进个体的持续成长和发展，而成人教育无疑是其中的关键。 这本书仿佛是为我量身定做的，它承诺要揭示加拿大成人教育的“基石”，这让我对它寄予厚望，希望能从中获得深刻的洞见。 我预想，书中必然会详细回顾加拿大成人教育发展的历史轨迹，从早期分散的、非正式的学习活动，到后来逐渐系统化、专业化的教育体系的形成。 我特别好奇，在不同的历史时期，加拿大社会是如何定义“成人教育”的，它的主要目标是什么？ 是为了提高国民素质、服务经济发展，还是为了促进社会公平、应对社会挑战？ 我相信，书中会通过大量的史料和案例，来描绘出这样一幅波澜壮阔的图景。 我很好奇，加拿大成人教育的“基础”是如何与该国的政治、经济、文化背景相互交织的。 例如，作为一个人权和多元文化主义受到高度重视的国家，其成人教育是否会特别强调公民参与、社会融合，以及对不同文化背景学习者的支持？ 我期待书中能够深入探讨这些价值观是如何渗透到成人教育的理念、课程设计和教学方法中的。 此外，我希望这本书能够提供一些关于加拿大成人教育在机构设置和政策支持方面的历史演变。 我很好奇，是政府主导还是社区力量推动了成人教育的发展？ 哪些重要的教育机构和政策在其中发挥了关键作用？ 这些机构和政策是如何随着时代的发展而调整和演进的？ 了解这些，对于理解当前加拿大成人教育的格局至关重要。 总而言之，"The Foundations of Adult Education in Canada" 这本书，在我看来，不仅仅是对一个教育领域的梳理，更是对加拿大社会发展历程、文化价值观以及人民对学习和成长的追求的深刻解读。 我迫切地希望通过阅读这本书，能够更全面、更深入地理解加拿大成人教育的过去、现在和未来，从中获得宝贵的启示。

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一本厚重的书，封面设计带着一种沉稳的复古感，书名 "The Foundations of Adult Education in Canada" 几个大字稳稳地压在封面上，仿佛在邀请我去探索一个宏大而重要的领域。我最近正对加拿大教育体系的形成和发展感到好奇，尤其是成人教育这块，总觉得它在社会进步和个人成长中扮演着不可忽视的角色，但又常常被主流教育话语所忽略。这本书的标题立刻抓住了我的注意力，它承诺要揭示加拿大成人教育的根基所在，这对于理解加拿大的教育哲学、社会政策演变以及不同时期人们对学习和自我完善的理解，无疑提供了一个极佳的视角。 我个人对教育的历史演进有着浓厚的兴趣，尤其是在一个多元文化国家中，教育如何适应并塑造社会需求，这是一个复杂且迷人的话题。这本书的出现，就像是一把钥匙，能够打开我对于加拿大成人教育发展历程的认知。我设想着书中会详细梳理从早期社区互助学习小组，到后来政府介入、机构建立，再到现代信息化时代的各种学习模式的演变。我尤其期待书中能深入探讨不同历史时期，加拿大社会面临的挑战（例如移民融合、经济转型、社会不平等）如何催生出特定形式的成人教育，以及这些教育形式又是如何反过来影响社会进程的。 这本书的名字也让我联想到，教育的“基础”不仅仅是理论和方法，更是其背后的价值观和意识形态。在加拿大的语境下，这意味着什么？是强调公民参与、民主素养，还是职业技能的提升，亦或是个人潜能的开发？ 我很好奇，书中会如何解析这些不同的侧重点，以及它们是如何在历史的长河中相互作用、此消彼长的。 我猜测，作者可能会深入研究一些关键的历史事件、重要的教育政策、以及那些在加拿大成人教育发展史上留下深刻印记的人物或组织。 作为一名对教育实践充满热情的人，我对理论的实际应用有着强烈的追求。 "The Foundations of Adult Education in Canada" 这个书名，让我期待它能提供一些扎实的理论框架，这些框架不仅解释了“为什么”成人教育如此重要，更能指导“如何”进行有效的成人教育。 我希望书中能提供一些关于成人学习理论的深入探讨，例如建构主义、经验学习等，并结合加拿大的实际情况，分析这些理论在不同背景下的应用案例。 最后，我对于这本书所能带来的启发性思考充满了期待。在一个不断变化的社会里，终身学习已不再是一种选择，而是一种必然。 理解加拿大成人教育的“基础”，对于我们思考未来的教育模式，如何更好地服务于不同年龄、不同背景的学习者，如何构建一个更加包容和公平的学习型社会，都将具有重要的借鉴意义。 我迫切地想要通过这本书，深入了解加拿大的成人教育是如何一步步奠定其今天的模样，这其中一定蕴含着许多值得我们学习和反思的智慧。

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从书名 "The Foundations of Adult Education in Canada" 来看，这是一本颇具学术深度和历史厚度的著作。我一直认为，要理解一个国家的社会结构和文化特质，深入研究其教育体系是必不可少的。而成人教育，作为连接个体成长与社会进步的关键环节，往往承载着更多的时代使命和发展动能。这本书的标题就直接点明了其核心内容——探究加拿大成人教育的根基，这让我对它可能涵盖的广泛议题产生了浓厚的兴趣。 我设想，作者必定会从加拿大作为一个移民国家的历史背景出发，深入剖析不同时期社会对成人学习的需求和期望是如何演变的。例如，早期加拿大作为新大陆，如何通过互助学习和技能传授来帮助新移民安顿下来，适应新的生活环境；随后，随着工业化和城市化的进程，成人教育又如何转向职业培训和技能再教育，以满足经济发展的需求。 再往后，当社会面临结构性变革，例如技术进步、老龄化问题、以及多元文化主义的深入发展，成人教育又会呈现出怎样的新的形态和目标？ 这本书很可能还会涉及加拿大成人教育在政策制定和机构建设方面的历史进程。 我猜测，书中会梳理从非正式的学习社群，到公共图书馆、社区学院，再到大学的继续教育部门，以及政府主导的各类成人教育项目，这些机构和政策是如何一步步建立起来，并如何相互协作或竞争的。 对于这些机构的功能、目标受众、以及它们在不同历史阶段所扮演的角色，我希望书中能有详细的阐述。 此外，我特别好奇书中会如何讨论加拿大成人教育中可能存在的地域差异和文化多样性。 加拿大地域辽阔，不同省份、不同族裔群体，在历史发展、文化传统、以及经济结构上都有着显著的差异。 这是否会在成人教育的供给、内容、以及学习者的需求上造成显著的不同？ 我期待书中能够提供一些具体的案例分析，来展现这种多样性是如何体现在加拿大成人教育的“基础”之上的。 总而言之，"The Foundations of Adult Education in Canada" 这本书，在我看来，不仅仅是一本关于教育史的著作，更是一面映照加拿大社会变迁、文化融合、以及人们对知识和成长的永恒追求的镜子。 我相信，通过阅读它，我将能够更深刻地理解加拿大社会发展的脉络，以及成人教育在这其中所扮演的关键角色。

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