From Positivism to Interpretivism and Beyond pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Heshusius, Lous (EDT)/ Ballard, Keith (EDT)

出品人:

页数:216

译者:

出版时间:1996-6

价格:$ 44.07

装帧:

isbn号码:9780807735343

丛书系列:

图书标签:

• 哲学
• 社会科学
• 诠释学
• 实证主义
• 后实证主义
• 研究方法
• 知识论
• 理论
• 方法论
• 社会理论

探索知识的边界：从实证主义到解释主义及其超越 本书深入剖析了哲学、社会科学和方法论领域中一场持久而深刻的范式转换——从以自然科学为圭臬的实证主义（Positivism）向更注重理解和意义建构的解释主义（Interpretivism）的演进，并进一步展望了后结构主义、后现代主义以及当代复杂性科学对传统知识观的挑战与拓展。本书旨在为读者提供一个清晰而全面的路线图，勾勒出人类认识论和方法论发展的主脉络，探讨这些哲学立场如何塑造了我们研究世界、理解社会现实的方式。 第一部分：实证主义的辉煌与局限 本书首先回顾了实证主义的根基。它起源于启蒙运动的理性光辉和工业革命带来的技术自信，强调通过观察、测量和实验来建立普遍的、可检验的科学定律。我们将详细考察奥古斯特·孔德（Auguste Comte）的“三阶段论”和逻辑实证主义（Logical Positivism）的科学纲领。 实证主义的核心诉求是知识的客观性、价值中立性以及方法论的一元性（即所有真科学应遵循相同的研究路径）。本部分将深入探讨实证主义在经济学、心理学早期发展以及经验社会学中的强大影响力，特别是它对量化研究方法的推崇，如统计分析、大规模调查和实验设计。 然而，本书并不止步于对其成功的肯定。我们随后批判性地审视了实证主义在处理人类经验、文化多样性和主观意义方面的内在缺陷。当研究对象从物质世界转向人类行为和社会结构时，纯粹的“事实”与“价值”二分法面临崩溃。我们探讨了实证主义在解释复杂社会现象时，因过度简化人类动机和忽视历史语境而导致的“还原论”倾向。 第二部分：解释主义的转向：意义的重构 面对实证主义的困境，解释主义应运而生，它标志着研究范式的根本性转移。解释主义，根植于德国的哲学传统（特别是狄尔泰和韦伯的思想），主张社会科学的根本任务是“理解”（Verstehen）而非仅仅是“解释”（Erklären）。 本书详细阐述了解释主义的核心理念：社会现实不是独立于观察者而存在的客观实体，而是由行动者通过共享的意义、符号和文化框架共同建构的。我们将重点分析马克斯·韦伯（Max Weber）的理解社会学，探讨其对行动意图和理性化过程的洞察。 本部分详述了解释主义方法论的实践层面，包括定性研究方法的复兴。我们将考察现象学、人种学、扎根理论（Grounded Theory）的兴起，以及这些方法如何致力于深入情境、捕捉参与者的“内在视角”。我们分析了研究者如何在研究过程中扮演一个“诠释者”的角色，以及这种角色如何影响知识的生产。对解释主义者而言，理论不是用来预测的工具，而是用来阐明和揭示意义的框架。 第三部分：批判与超越：知识的多元疆域 随着社会理论的发展，对实证主义和解释主义二元对立的反思日益加深。本书的第三部分聚焦于那些试图突破或整合这两种范式的理论立场。 我们首先审视了批判理论（Critical Theory），特别是法兰克福学派的贡献。批判理论既吸收了对社会结构（实证主义关注的范畴）的结构性分析，又坚守了对人类解放和批判反思的承诺（与解释主义的价值关注相一致）。它挑战了知识的“中立性”，主张所有知识生产都内嵌于权力关系之中。 随后，本书转向后结构主义和后现代主义对“宏大叙事”的解构。福柯对知识、权力和主体性的复杂交织的考察，挑战了任何一种声称拥有最终解释权的知识体系，无论是基于经验的还是基于意义的。我们探讨了这种立场如何促使社会科学研究者对自身的立场（Positionality）进行持续的反思。 第四部分：复杂性、混合方法与未来展望 在当代科学的驱动下，知识论的边界正在被推向新的前沿。本书的最后一部分关注如何处理那些无法被简单还原或被单一方法论完全捕捉的复杂系统——无论是生态系统、全球化进程还是数字社会。 我们探讨了混合方法论（Mixed Methods）的兴起，这是一种试图在量化数据的广度与定性数据的深度之间寻求综合的实践路径。同时，本书也介绍了复杂性科学、涌现理论（Emergence Theory）和网络分析对传统线性因果关系的挑战。这些新的视角要求研究者发展出更具适应性、更少预设的知识获取策略。 总结而言，本书描绘了一场持续的认识论辩论：我们是努力发现世界的客观规律，还是致力于理解我们如何共同建构我们所体验的世界？“超越”的意义在于承认知识获取的多元性、情境依赖性和动态性。本书不是要宣布某一种方法论的胜利，而是要激发读者对“我们如何知道我们所知道的”这一根本问题的深入思考，从而在未来的研究实践中，能够更审慎、更具批判性地运用工具箱中的各种资源。通过对这些范式的透彻梳理，读者将能更好地定位自己的研究方向，并自信地在当代学术对话中发出自己的声音。

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