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出版者:

作者:

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頁數:189

译者:

出版時間:2010-6

價格:22.00元

裝幀:

isbn號碼:9787509402573

叢書系列:

圖書標籤:

• 小提琴
• 少兒
• 音樂
• 樂器
• 啓濛
• 教材
• 教育
• 興趣培養
• 藝術
• 兒童

《樂韻童年：五綫譜上的第一次跳躍》 一、 序章：當音樂的種子悄然萌發 想象一下，在一個充滿陽光的午後，微風輕拂，空氣中彌漫著青草和泥土的芬芳。您的孩子，也許正好奇地望著窗外飛舞的蝴蝶，或是沉浸在積木搭建的世界裏。然而，在不經意間，一段悠揚的鏇律飄入耳畔，如同最溫柔的耳語，觸動瞭內心深處最純真的角落。這，便是音樂的魅力，是它悄悄播下種子，等待著在孩子的心田裏生根發芽的時刻。 《樂韻童年：五綫譜上的第一次跳躍》並非一本直接教授小提琴演奏技巧的書籍，而是一場旨在點燃孩子音樂熱情、培養初步音樂感知力的奇妙旅程。它像一位循循善誘的夥伴，不急不躁，以孩子能夠理解和接受的方式，引領他們走進一個充滿聲音、節奏與情感的多元世界。我們相信，在真正拿起樂器之前，擁有一顆對音樂充滿好奇、敏感的心，是多麼重要。這本書，正是為此而生。 二、 感受聲音的魔力：聽見世界的多彩 在《樂韻童年》的扉頁，我們首先要做的，是“聽”。這不是簡單的被動聆聽，而是主動地去探索和感受。我們將從孩子身邊最熟悉的聲音齣發，將日常的聲響轉化為一場場音樂的啓迪。 大自然的交響麯： 清晨婉轉的鳥鳴，雨滴落在窗欞的滴答聲，風吹過樹葉的沙沙語，雷聲隆隆的震撼……這些自然界的聲音，本身就是最原始、最生動的音樂。我們將引導孩子去辨彆不同的聲音，感受它們的高低、強弱、長短，甚至嘗試用自己的方式去模仿和演繹。這就像是在給他們提供一張最天然的樂譜，讓他們在潛移默化中理解音高的變化和節奏的起伏。 生活中的鏇律： 媽媽哼唱的搖籃麯，爸爸工作時機器發齣的規律聲響，甚至是我們按門鈴的“叮咚”聲，都能成為孩子音樂探索的起點。我們將鼓勵孩子去聆聽傢中的各種聲音，嘗試找齣它們之間的“規律性”，比如冰箱工作的低沉嗡鳴，或是電飯鍋煮飯時的蒸汽嘶嘶聲。這些看似平凡的聲音，卻蘊含著豐富的音樂元素。 聲音的色彩與情感： 為什麼有些聲音聽起來快樂？有些聽起來悲傷？有些又讓人感到寜靜？我們將通過精心挑選的音樂片段，例如一段歡快的兒歌，一段舒緩的古典樂，以及一段略帶神秘色彩的樂麯，來引導孩子體會聲音所能傳達的情感。我們會提問，鼓勵他們用自己的語言來描述聽到的聲音像什麼顔色，像什麼天氣，又讓他們感覺到瞭什麼。這種情感的連接，是培養音樂審美觀的關鍵。 三、 探索節奏的奧秘：讓身體跟著音樂舞動 節奏，是音樂的脈搏，是驅動音樂前進的動力。《樂韻童年》將通過一係列趣味盎然的遊戲和活動，讓孩子在玩樂中理解和感受節奏。 律動遊戲： 我們會設計一些簡單的律動遊戲，比如跟著音樂的節拍拍手、跺腳、跳躍。當音樂變得舒緩時，我們放慢動作；當音樂變得激昂時，我們加快步伐。這些活動不僅僅是身體的運動，更是大腦對音樂節奏的直接反饋和學習。 聲音的“長”與“短”： 通過模仿動物叫聲（比如長長的“哞——”和短促的“喵！”）或者模擬火車的聲音（“嗚——嗚——”的慢速和“嘟嘟嘟——”的快速），孩子們可以直觀地理解音的長短。我們將使用一些簡單的圖示，例如長長的綫代錶長音，短小的點代錶短音，幫助他們將抽象的概念具象化。 節奏的“強”與“弱”： 就像我們在說話時有輕重緩急一樣，音樂也有強弱之分。我們可以通過模擬腳步聲（沉重的腳步和輕盈的腳步）或者敲擊不同的物體（用手掌敲擊發齣較強的聲音，用指尖敲擊發齣較弱的聲音）來讓孩子感受節奏的強弱變化。簡單的節奏型，如“咚——嗒——咚——嗒——”，將通過拍手或擊打節奏器來反復練習，讓孩子在重復中形成對基本節奏的記憶。 簡單的打擊樂體驗： 準備一些傢中常見的物品，例如鍋碗瓢盆、小木棍、塑料瓶等，鼓勵孩子用它們來敲打齣不同的聲音，並嘗試組閤成簡單的節奏。這不僅能鍛煉他們的手眼協調能力，更能讓他們體驗到自己製造音樂的樂趣。 四、 音樂的奇妙世界：認識不同的樂器傢族（非小提琴） 在孩子對聲音和節奏有瞭初步的感知後，《樂韻童年》將帶領他們初步認識一些與小提琴並無直接關聯，但同樣能激發他們音樂興趣的樂器。這並非為瞭學習演奏，而是為瞭拓寬他們的音樂視野，讓他們瞭解到音樂的豐富性和多樣性。 會唱歌的“管子”： 我們會介紹像長笛、單簧管這樣依靠吹氣發聲的“管樂器”。通過生動的圖片和簡單的描述，讓他們瞭解這些樂器如何通過不同的指孔和氣息來發齣高低不同的聲音。 會“敲”齣聲音的樂器： 像鋼琴、架子鼓、木琴這樣通過敲擊發聲的“鍵盤樂器”或“打擊樂器”，將以它們各自獨特的聲音特點被介紹。我們會強調鋼琴優雅的音色，架子鼓強勁的節奏感，以及木琴清脆悅耳的聲音。 會“撥”齣聲音的樂器： 像吉他、竪琴這樣依靠撥動琴弦發聲的“弦樂器”，將讓他們對“弦”與“聲”的關係産生初步的認識，但重點在於它們與小提琴在發聲原理上的不同之處，以避免混淆。 樂器的“外形”與“聲音”的聯想： 我們鼓勵孩子觀察不同樂器的外觀，並嘗試將它們的外形與它們發齣的聲音聯係起來。例如，一架大型的鋼琴，它發齣的聲音是否也如同它龐大的身軀一樣渾厚？一根細長的長笛，它的聲音是否也如同它的外形一樣悠揚？ 五、 情緒的錶達：音樂如何講述故事 音樂不僅僅是聲音的組閤，更是情感的載體。《樂韻童年》將通過引導孩子解讀音樂的情緒，讓他們學會用音樂來錶達自己，也更能理解他人的情感。 情緒與音樂的連接： 我們會選取一些具有鮮明情緒特徵的音樂片段，例如描繪小狗快樂奔跑的輕快鏇律，描繪烏雲密布的陰沉樂章，或是描繪睡前故事的寜靜搖籃麯。我們會引導孩子思考：“這段音樂讓你想到瞭什麼？它讓你感覺開心還是有點難過？它像什麼樣的小動物在跳舞？” 用聲音錶達心情： 鼓勵孩子用簡單的聲音來錶達自己的心情。開心時，可以發齣高昂、歡快的“啊——”聲；難過時，可以用低沉、緩慢的聲音來錶達。這種即興的聲音錶達，是孩子最直接的情感宣泄方式。 音樂中的故事： 許多音樂作品都帶有故事性。我們可以選取一些簡單的音樂故事，例如《彼得與狼》，讓他們通過音樂來想象畫麵，理解不同角色的情感和情節發展。這能極大地激發孩子的想象力。 六、 結語：為未來的樂章鋪墊 《樂韻童年：五綫譜上的第一次跳躍》並非要直接教授孩子演奏小提琴的指法或技巧。它的核心目標，在於為孩子打開一扇通往音樂世界的大門，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中，播下對音樂的好奇與熱愛，培養敏銳的聽覺感知能力，理解節奏的律動，感受音樂的情感，並認識到音樂世界的豐富多彩。 這本書，是一次愛的引導，一次心靈的喚醒。它希望通過這些充滿童趣和智慧的活動，讓孩子在玩耍中，在生活中，自然而然地建立起對音樂的初步理解和喜愛。當他們未來真正接觸到小提琴，或是任何其他樂器時，他們將不再是從一張白紙開始，而是帶著一顆已經準備好、充滿期待的心，去迎接那屬於他們的、屬於音樂的美妙旅程。這，便是《樂韻童年》最美好的期盼。

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