具体描述
（三年级）新语文//小学生课外语文读本 一、 编写宗旨与目标 《三年级新语文//小学生课外语文读本》（以下简称《读本》）是一套专为小学三年级学生设计的课外阅读系列。本套读本的编写宗旨在于，以国家《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指导，在课程标准提出的“阅读是学生学业成就的根基，更是学生终身发展能力的奠基石”这一核心理念下，紧密结合小学三年级学生的身心发展特点和认知规律，通过精选高质量、多样化的阅读材料，有效拓展学生的阅读视野，深化他们对语言文字的理解和运用能力，培养良好的阅读习惯和阅读兴趣，最终为他们打下坚实的语文素养基础，助力其成为热爱阅读、善于思考、表达清晰的独立学习者。 《读本》的主要目标是： 1. 拓宽阅读视野，丰富文化积淀： 选材广泛，涵盖童话寓言、历史故事、科学普及、名人传记、现代生活、自然探索等多个领域，让学生接触不同体裁、不同风格、不同题材的作品，了解中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，吸收人类文明的宝贵成果，初步建立宏观的文化认知框架。 2. 提升阅读理解能力，深化语言感悟： 通过循序渐进的阅读，引导学生掌握基本的阅读方法，学会抓取文章主旨、理解句子含义、把握段落大意、梳理文章脉络。同时，注重引导学生对语言文字的品味，体会词语的妙用、句子的精巧、修辞的魅力，从而加深对语言文字的感悟和运用能力。 3. 激发阅读兴趣，培养阅读习惯： 选材贴近儿童生活，内容生动有趣，富有童真童趣，能够引起学生的共鸣和兴趣。通过设置富有启发性的阅读提示和拓展活动，激发学生主动阅读的欲望，鼓励他们养成坚持阅读的习惯，将阅读融入日常学习和生活中。 4. 促进思维发展，启迪智慧人生： 许多文章蕴含深刻的人生哲理、科学道理或道德情操，通过引导学生思考文本内容，鼓励他们提出问题、发表见解，激发其好奇心和求知欲，促进思维的广度和深度发展，培养独立思考和解决问题的能力，为今后的学习和成长奠定良好的精神基础。 5. 培养健全人格，涵养道德情操： 读本中包含大量体现真善美、弘扬正能量的优秀作品，能够潜移默化地影响学生的品德修养，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，培养爱国主义精神、集体主义精神、诚实守信、友爱互助等优良品质。 二、 适用对象与使用建议 适用对象： 本套读本主要面向全国小学三年级的全体学生。无论是在校学生，还是在家接受教育（如居家学习、家庭辅导）的学生，都可以将其作为重要的课外阅读材料。同时，也适合小学教师在教学中作为辅助阅读资源，以及家长在指导孩子阅读时使用。 使用建议： 1. 教师使用： 课堂延伸： 将读本中的精彩篇章作为课堂教学的补充材料，与课文进行对比阅读、拓展阅读，加深学生对某一主题或文体风格的理解。 阅读指导： 在阅读课或班队活动中，精选部分文章，带领学生进行范读、品读，引导学生掌握阅读方法，分享阅读感悟。 主题阅读： 根据教学内容或节日主题，组织学生围绕读本中的特定篇章进行专题阅读、讨论和分享。 课后推荐： 鼓励学生在课后自主阅读，并与同学或老师交流阅读体会，营造良好的阅读氛围。 2. 家长使用： 亲子共读： 家长可以抽出时间与孩子一起阅读读本，通过朗读、讨论，增进亲子感情，同时帮助孩子理解文本内容，解答疑问。 习惯养成： 鼓励孩子每天坚持阅读一段时间，家长可以以身作则，营造家庭阅读氛围，让阅读成为一种习惯。 话题引导： 在阅读过程中，家长可以引导孩子思考文章中的人物、事件、道理，鼓励他们发表自己的看法，锻炼表达能力和逻辑思维。 资源补充： 如果孩子对某个故事或知识点特别感兴趣，家长可以帮助孩子查找相关的课外书籍、纪录片等资源，进行更深入的拓展学习。 3. 学生自主阅读： 按兴趣选择： 学生可以根据自己的兴趣，选择感兴趣的篇章进行阅读。 定期阅读： 建议学生每天或每周安排固定的时间进行阅读，养成规律的阅读习惯。 边读边思考： 阅读过程中，遇到不懂的字词可以查阅字典，遇到不理解的句子可以反复阅读。对文章内容，可以尝试思考“这篇文章讲了什么？”“我从中学到了什么？”。 记录感悟： 可以准备一个阅读笔记，记录下自己喜欢的句子、词语，以及阅读后的感想和体会。 积极交流： 阅读后，可以与老师、同学或家人分享自己的阅读心得，交流不同的观点。 三、 内容特点与编排设计 《三年级新语文//小学生课外语文读本》在内容选择和编排上，充分考虑了小学三年级学生的认知发展水平、阅读能力和兴趣需求，力求做到： （一） 内容选择的科学性与多样性： 1. 主题鲜明，贴近生活： 选取的文章主题紧密围绕儿童的认知特点和生活经验，如友谊、亲情、成 长、勇气、探索、自然等，易于学生理解和产生共鸣。 2. 体裁丰富，兼顾经典与创新： 涵盖故事、寓言、童话、散文、诗歌、科普小品、名人小传、历史 掌故等多种文学体裁，既有历久弥新的经典作品，也有反映当代社会生活、科技发展的新篇章。 3. 语言优美，富有表现力： 精选语言生动、形象、富有感染力的文章，注重词语的锤炼和句子的 组织，引导学生感受语言的魅力，学习遣词造句的技巧。 4. 知识性与趣味性并重： 部分文章具有一定的知识性，如科普知识、历史常识、名人故事等，通过 有趣的方式呈现，激发学生的求知欲，拓展知识面。 5. 思想性与教育性统一： 文章内涵积极向上，传递正确的价值观和道德观，引导学生明辨是非，培养 良好的品德和健康的心理。 （二） 编排设计的系统性与启发性： 1. 分级分册，循序渐进： 作为一套系列读本，本套读本（此处指代一个具体的“三年级”分册）在 一年级、二年级的基础上，继续保持了难度递增、内容深入的特点，但整体难度适中，符合三年级 学生的阅读水平。 2. 栏目设置，引导阅读： “走进故事”/“走进知识”： 在每篇文章前，会有一个简短的引语或背景介绍，帮助学生快速 进入阅读情境，激发阅读兴趣。 “阅读提示”/“思考与讨论”： 针对文章的重点、难点或主旨，设置一些启发性的阅读提示或 思考问题，引导学生深入理解文本，培养分析和评价能力。 “词语积累”/“好词好句”： 选取文章中优美、生动的词语或句子，进行集中展示，方便学生 积累和学习，提高语言表达能力。 “拓展阅读”/“课后延伸”： 鼓励学生围绕文章主题或相关内容进行更深入的阅读和思考，提 供推荐书目、相关活动建议等，将阅读延伸至课堂之外。 “作者小传”/“你知道吗？”： 对部分重要作者进行简要介绍，或补充与文章内容相关的背景 知识，丰富学生的文化视野。 3. 插图精美，辅助理解： 配以符合儿童审美、与内容相契合的精美插图，增强读本的吸引力，帮助 学生理解故事情节和人物形象。 4. 版式清晰，便于阅读： 采用清晰易读的字体和合理的版式设计，确保学生长时间阅读不感疲劳。 四、 价值与意义 《三年级新语文//小学生课外语文读本》的价值体现在其对学生全面发展的深远影响： 1. 奠定终身阅读的基石： 通过高质量的阅读材料和科学的阅读引导，帮助学生养成阅读习惯，爱上阅 读，为他们未来的学习和生活打下坚实的阅读基础，使阅读成为伴随终生的学习方式。 2. 提升核心素养的关键途径： 阅读是语文核心素养的载体和发展的重要途径。本读本通过阅读实践， 直接促进学生语言建构与运用、思维发展与品质、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养的 提升。 3. 促进个体全面发展的重要载体： 优秀的文学作品不仅是语言文字的载体，更是思想、情感、智慧的 载体。通过阅读，学生可以开阔眼界，丰富内心世界，培养健全人格，提高道德修养，促进心智的 全面发展。 4. 为家庭教育提供优质资源： 本读本为家长提供了与孩子进行高质量亲子阅读的绝佳素材，有助于家 庭构建浓厚的阅读氛围，增进亲子沟通，共同成长。 5. 支持教师教学的有效工具： 读本为教师的语文教学提供了丰富的教学素材和拓展思路，能够有效弥 补课堂教学的不足，深化教学效果。 总之，《三年级新语文//小学生课外语文读本》致力于成为陪伴孩子们成长，点燃他们阅读热情，滋养他们心灵，启迪他们智慧的良师益友，为他们构建一座通往广阔知识海洋和丰富精神世界的桥梁。
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