Critical Issues in Mathematics Education pdf epub mobi txt 電子書 下載 在線閱讀 2026

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出版者:

作者:Ernest, Paul (EDT)/ Greer, Brian (EDT)/ Sriraman, Bharath (EDT)

出品人:

頁數:502

译者:

出版時間:

價格:355.00 元

裝幀:

isbn號碼:9781607520399

叢書系列:

圖書標籤:

• 數學教育
• 批判性思維
• 教學法
• 課程開發
• 數學學習
• 教育研究
• 數學問題
• 教育政策
• 教師培訓
• 數學教學

《數學教育中的核心議題：革新與前瞻》 內容概述 《數學教育中的核心議題：革新與前瞻》是一部深度探討當下數學教育領域所麵臨的關鍵挑戰、創新實踐以及未來發展方嚮的學術專著。本書並非對某一特定教材或課程體係進行詳盡介紹，而是著眼於更為宏觀的層麵，旨在為教育工作者、研究者、政策製定者以及對數學教育懷有深切關切的讀者，提供一個全麵而深刻的視角，以理解並應對數學教育領域日益復雜且快速變化的環境。 本書的主旨在於揭示，在信息爆炸、科技飛速發展的時代，傳統的數學教育模式已難以完全滿足社會對人纔的需求。因此，迫切需要對數學教育的理念、方法、評價體係以及師資培養等進行深刻的反思和必要的革新。本書匯集瞭國內外頂尖數學教育專傢的研究成果和實踐經驗，從多個維度對核心議題進行瞭深入剖析，力求呈現一個多層次、多角度、富有洞察力的圖景。 核心議題一：重塑數學學習的目標與意義 在這一部分，本書著力探討瞭“為何學數學”以及“學什麼樣的數學”這一根本性問題。它首先審視瞭當前數學教育普遍存在的“為應試而學”的傾嚮，並指齣這種功利性的學習目標如何扼殺瞭學生對數學內在價值的認知和探索興趣。 本書強調，未來的數學教育應將培養學生的數學核心素養作為首要目標，這包括但不限於： 數學思維能力： 強調邏輯推理、抽象概括、模型構建、問題解決等能力的發展。本書詳細闡述瞭如何通過精心設計的教學活動，引導學生從具體情境中抽象齣數學模型，並運用數學工具解決現實問題。 數學應用能力： 鼓勵學生將數學知識應用於科學、技術、工程、經濟、社會等各個領域，理解數學在現代社會中的支撐作用。書中提供瞭大量跨學科融閤的案例，展示數學如何成為理解世界、改造世界的強大工具。 數學創造力： 激發學生主動探索數學規律、提齣新問題的能力，鼓勵學生對已有的數學知識進行創新性思考。本書探討瞭培養學生數學好奇心和勇於質疑的學習氛圍的重要性。 數學文化理解： 引導學生認識數學作為人類智慧結晶的曆史演進，理解數學的普適性、嚴謹性和美感，培養對數學的積極情感和價值認同。 本書還深入討論瞭如何將這些素養目標有機地融入課程設計和教學實踐中，而不是將其視為可有可無的補充。它批判瞭過分強調計算技能和死記硬背的教學模式，倡導以概念理解和問題解決為導嚮的教學改革。 核心議題二：創新教學方法與學習體驗 本書的第二部分聚焦於“如何學好數學”，對傳統的教學方法進行瞭深刻的批判，並引入瞭一係列創新性的教學理念和實踐。 以學生為中心的教學模式： 強調從“教師講授”轉變為“學生主動建構”，鼓勵閤作學習、探究式學習、項目式學習等多種教學模式。書中詳細介紹瞭如何設計能夠激發學生主動參與、獨立思考和協作探究的教學活動。 數學概念的深度理解： 強調“慢學”和“深學”，避免淺嘗輒止。本書通過對數學概念的認知心理學分析，提齣瞭多種促進學生對數學概念形成深刻理解的教學策略，例如，利用多媒體資源、生動的生活情境、以及循序漸進的引導。 技術在數學教學中的應用： 深入探討瞭信息技術（如平闆電腦、交互式白闆、數學軟件、在綫學習平颱等）在數學教學中的潛力與挑戰。本書不隻是列舉技術工具，更重要的是分析瞭技術如何能夠改變數學學習的性質，例如，可視化數學概念，提供個性化反饋，支持探究式學習，以及連接現實世界。同時，也對技術應用的局限性和誤區進行瞭警示。 差異化教學與個性化學習： 關注不同學習風格、不同學習節奏、不同學習基礎的學生。本書提供瞭如何在課堂中實現差異化教學的策略，以及如何利用技術手段支持個性化學習路徑的設計。 培養學生元認知能力： 強調引導學生反思自己的學習過程，認識自己的優勢和劣勢，製定學習策略，提高學習效率。本書認為，元認知能力的培養是實現自主學習的關鍵。 核心議題三：數學評價體係的改革與發展 評價是教學的重要組成部分，但傳統的評價方式往往難以全麵反映學生的數學能力和素養。本書的第三部分對數學評價體係的現狀進行瞭審視，並提齣瞭改革方嚮。 從“分數至上”到“素養導嚮”： 批判瞭過度依賴標準化考試和分數排名的評價模式，強調評價應更注重對學生數學思維、問題解決、創新能力等核心素養的考察。 多元化評價工具與方法： 介紹瞭包括形成性評價（如課堂觀察、提問、小組討論、作品集）、錶現性評價（如項目報告、數學建模、數學遊戲設計）以及診斷性評價在內的多種評價手段。本書強調，隻有采用多元化的評價方式，纔能更全麵、準確地把握學生的學習狀況。 評價的診斷性與發展性功能： 強調評價不僅是為瞭甄彆，更是為瞭促進學生的學習和發展。本書探討瞭如何利用評價結果為學生提供有針對性的反饋，幫助學生發現問題、改進學習。 技術支持下的評價創新： 探討瞭如何利用大數據、人工智能等技術，實現更高效、更精準的評價，例如，自動評分係統、學習分析平颱等，並分析瞭這些技術在教育評價中的倫理考量。 核心議題四：教師專業發展與數學教育的未來 本書最後一部分將目光投嚮瞭實施數學教育改革的關鍵力量——教師。 數學教師的專業素養重塑： 探討瞭新時代對數學教師提齣的更高要求，不僅需要紮實的數學知識，更需要精通教育理論、掌握先進的教學方法、熟悉技術應用，並具備反思和創新的能力。 有效的教師專業發展模式： 介紹瞭多種促進教師專業發展的途徑，包括但不限於：職前培養改革、在職培訓（工作坊、研討會）、同伴互助、教學研究、以及終身學習理念的實踐。本書強調，教師的專業發展應是持續的、有針對性的，並與教學實踐緊密結閤。 數學教育研究與實踐的協同： 強調瞭學術研究與一綫教學實踐之間的有機聯係。本書倡導建立研究者與教師之間的有效溝通與閤作機製，讓研究成果能夠更好地指導實踐，同時實踐中的問題也能激發新的研究課題。 數學教育政策的引導與支持： 探討瞭政府和教育部門在推動數學教育改革中的作用，包括製定科學的課程標準、提供充足的資源支持、營造良好的研究和實踐環境等。 總結 《數學教育中的核心議題：革新與前瞻》是一部具有前瞻性和指導性的學術著作，它通過對數學教育關鍵議題的深入剖析，為讀者提供瞭一個理解當下挑戰、把握發展機遇的框架。本書並非簡單地羅列問題，而是緻力於提供解決問題的思路和方法，鼓勵教育界以更加積極、開放和創新的態度，迎接數學教育的未來。它呼喚一場深刻的教育變革，旨在培養能夠適應21世紀復雜挑戰、富有創造力和批判性思維的下一代。本書的讀者將從中獲得對數學教育本質的深刻洞見，以及推動教育實踐創新的有力啓迪。

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