Teaching Native America Across the Curriculum pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Malott, Curry Stephenson/ Waukau, Lisa/ Waukau-Villagomez, Lauren

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:1047.00元

装帧:

isbn号码:9781433104053

丛书系列:

图书标签:

• Native American Studies
• Indigenous Education
• Curriculum Development
• Multicultural Education
• American Indian History
• Social Studies
• Education
• Pedagogy
• Interdisciplinary Teaching
• Diversity

《教学中的美国原住民：跨越课程的视角》一书，并非简单地对美国原住民历史进行叙述，也不是列举一些原住民文化的零散片段。这本书的精髓在于其“跨越课程”的理念，它旨在为教育者提供一种更深层次、更具整合性的教学框架，以期在各个学科领域中，以一种尊重、准确且富有意义的方式，呈现美国原住民的经历、贡献与视角。 本书的出发点是认识到，长期以来，关于美国原住民的教育常常被边缘化、碎片化，甚至被刻板印象所误导。这不仅未能真实反映原住民多元而复杂的现实，也剥夺了学生接触到更全面、更深刻的知识的机会。因此，《教学中的美国原住民：跨越课程的视角》的核心目标是赋能教师，帮助他们将对美国原住民的理解和教学融入到从小学到高中乃至大学的各个学科中，使其成为课程内容不可或缺的一部分，而非可有可无的补充。 这本书并非旨在提供一套放之四海而皆准的“美国原住民教学手册”，而是鼓励教育者根据自身的学科特点、学生的年龄和背景，以及当地的实际情况，创造性地设计教学活动。它所倡导的“跨越课程”模式，意味着将原住民的观点、知识体系和故事，以一种有机的、互相关联的方式，整合到历史、文学、科学、艺术、社会研究、地理，甚至数学等几乎所有学科的教学内容中。 在历史教学中，本书强调的不仅仅是殖民化和冲突的叙事，而是要深入探讨原住民在不同历史时期的主动性、韧性、政治组织、经济活动以及对塑造美国历史进程的深远影响。它鼓励教师超越“发现”的视角，去理解原住民社会自身的复杂性和演变，以及他们如何在面对外部压力时，依然保持着文化的活力和适应性。这包括对条约、土地权、族群自治以及原住民在不同历史事件中所扮演的关键角色的细致考察。 在文学领域，本书鼓励教师不仅仅局限于介绍一些少数的“原住民作家”，而是去探索原住民的口述传统、神话故事、诗歌、小说以及戏剧等丰富的文学形式。重点在于理解这些文学作品是如何承载原住民的世界观、价值观、集体记忆和身份认同的。教师可以引导学生分析作品中对自然、社区、祖先、精神世界的描绘，以及这些文本如何反映原住民在不同历史时期和社会背景下的生存策略和文化表达。 在科学教学方面，《教学中的美国原住民：跨越课程的视角》挑战了西方科学中心主义的固有观念。它提倡教师去发掘和介绍美国原住民在天文、农业、医药、生态学、建筑学以及资源管理等领域长期积累的智慧和实践。例如，可以探讨原住民如何基于对环境的深刻理解，发展出可持续的耕作技术，如何通过观察星辰来制定历法和导航，以及如何利用本土植物治疗疾病。这些知识并非古老过时的遗迹，而是蕴含着对当代环境挑战具有重要启示的宝贵财富。 在艺术教育中，本书鼓励教师超越对原住民艺术品进行简单的“欣赏”或“模仿”，而是去理解艺术在原住民文化中的功能和意义。这可能包括对图腾柱、陶器、编织、音乐、舞蹈以及仪式性艺术的深入研究，理解它们如何与精神信仰、社会结构、历史叙事和个人身份紧密相连。教师可以引导学生思考艺术如何作为一种交流、传承和抵抗的工具，以及当代原住民艺术家如何通过创新性的方式，在传统与现代之间找到新的表达空间。 社会研究和地理学也是融入原住民视角的重要领域。本书强调对原住民土地权利、主权、治理模式以及对环境的深厚联系的理解。这包括对不同原住民部落的政治组织、法律体系和社区运作方式的考察，以及对历史上和当代原住民在地理环境中的适应、改造和保护的认识。教师可以引导学生理解“地方”与“身份”的复杂关系，以及原住民对土地和资源的独特理解，这对于理解当代环境问题、资源分配和可持续发展至关重要。 本书的另一重要贡献在于，它不回避美国原住民历史和社会中存在的创伤和不公。然而，它的重点在于如何在承认和理解这些历史的同时，将教学导向赋权、希望和积极的行动。它鼓励教师关注原住民社区的韧性、自我决定以及在维护自身文化和权利方面所做的持续努力。这包括对原住民在教育、健康、经济发展以及文化复兴等领域的成功案例的介绍，以激励学生理解复杂性，并培养解决问题的能力。 《教学中的美国原住民：跨越课程的视角》的作者深知，要有效地在课程中融入美国原住民的内容，教师自身需要具备一定的知识储备和教学能力。因此，本书不仅提供了理论框架和教学理念，还可能包含一些具体的教学策略、资源列表、案例研究以及反思性问题，以帮助教师克服在实践中可能遇到的挑战。这可能涉及到如何进行批判性阅读、如何处理敏感话题、如何与原住民社区建立联系，以及如何避免刻板印象和文化挪用。 总而言之，《教学中的美国原住民：跨越课程的视角》是一本旨在变革教育实践的书籍。它呼吁教育者以一种更全面、更深刻、更尊重的方式，将美国原住民的多元历史、文化、知识和贡献，编织到各个学科的教学之中。它不仅仅是关于“教”美国原住民，更是关于“如何”去理解和呈现一个复杂而富有活力的民族，如何让所有学生受益于更丰富、更具包容性的教育，从而培养出更具批判性思维、同理心和全球视野的公民。这本书的出版，标志着教育界在推动更公平、更准确、更具人文关怀的课程内容方面迈出了重要一步。

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