The SIOP Model for Teaching English Language-arts to English Learners pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Vogt, MaryEllen/ Echevarria, Jana/ Short, Deborah J./ LaPorta, Karlin (CON)/ Mitchener, Lisa (CON)

出品人:

页数:216

译者:

出版时间:2009-10

价格:$ 45.19

装帧:

isbn号码:9780205627608

丛书系列:

图书标签:

SIOP Model
English Learners
English Language Arts
Instructional Strategies
ESL
ELL
Language Acquisition
Content-Based Instruction
Differentiated Instruction
Teacher Resources

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具体描述

Click here to watch videos of the authors talking about the SIOP Model! Enhance your English-language arts content instruction with the SIOP Model and transform your English learners into readers, writers and speakers of English. Based on the best-selling resource, Making Content Comprehensible for English Learners: The SIOP Model by acclaimed authors Jana Echevarria, MaryEllen Vogt, and Deborah Short, reading and English teacher's literacy coaches, intervention teachers, and reading specialists have access to research-based, SIOP-tested techniques for lessons specifically for the English-language arts (ELA) classroom. This highly anticipated book, The SIOP Model for Teaching English-Language Arts to English Learners addresses the issues faced in educating English learners (ELs) in ELA at each grade-level. SIOP techniques and activities organized around the eight SIOP components guide educators in promoting academic language development along with comprehensible content. Written for SIOP teachers and those who have learned the SIOP Model, this book includes proven, effective English-language arts lessons and comprehensive units designed by SIOP language arts educators Karlin LaPorta and Lisa Mitchener. In addition, this book provides ideas to adapt the techniques for students at different levels of English proficiency. This invaluable resource is sure to become an indispensable resource for ELA educators of English learners.

本书为一本实用指南，旨在帮助教育工作者掌握一种经过验证的教学框架，以有效教授英语学习者（English Learners, ELs）英语语言艺术（English Language Arts, ELA）课程。本书的核心内容围绕一套被广泛认可的教学模型展开，该模型强调在日常ELA教学中融入支持ELs学习的策略。在内容上，本书深入剖析了这一教学模型的各个构成要素，并提供了大量具体、可操作的教学建议和活动示例。它首先从理论基础入手，阐释了为何传统的ELA教学方法可能不足以满足ELs的需求，以及该模型如何弥合这一差距。模型强调了理解ELs的学习过程，包括他们的语言发展阶段、文化背景以及先前知识的重要性。本书详细介绍的教学模型包含了几个关键的组成部分，每部分都配有详实的解释和案例。例如，在“目标设定”方面，本书会指导教师如何制定清晰、可衡量的ELA和语言学习目标，这些目标既能满足核心ELA课程标准，又能同时促进ELs的语言习得。它会解释如何将宏大的ELA目标分解为可管理、可理解的语言步骤。另一个核心部分是“背景知识的构建”。本书会探讨如何在课堂上激活和拓展ELs的现有知识，以及如何通过各种方式（如图文、视频、实物演示等）为即将进行的ELA活动建立必要的背景。这部分内容强调了让学习内容变得有意义和可接近的重要性，特别对于那些在学术英语词汇和概念方面可能存在语言障碍的学习者。 “理解性输入”是模型中的一个重要支柱。本书会详细说明教师如何通过调整口语、使用视觉辅助、放慢语速、重复关键词和短语等方式，确保ELs能够理解课堂教学内容。它还会介绍不同类型的理解性输入，以及如何针对不同年级和语言水平的学生进行调整。 “策略”部分是本书的重头戏之一。它会系统地介绍一系列通用的ELA教学策略，并阐述如何在ELA情境中应用这些策略来支持ELs。这些策略可能包括：词汇教学（如多重接触、词根词缀分析）、阅读理解策略（如预测、提问、总结、精炼）、写作策略（如支架式写作、分步指导）、口语和听力策略（如配对活动、小组讨论、句子框架）。本书会提供具体的教学活动设计，演示如何将这些策略融入到ELA的各个环节。 “练习和应用”同样是模型不可或缺的一部分。本书会提供各种形式的练习机会，让ELs能够主动运用他们所学的ELA技能和语言知识。这些练习被设计成由教师指导的、有支持性的，并逐渐过渡到独立应用的。内容会涵盖从结构化的语言练习到更开放的应用性任务。 “评估”部分在模型中占据重要位置。本书会指导教师如何进行形成性评估和总结性评估，以监测ELs在ELA和语言方面的进步。它会强调采用多种评估方式，如观察、对话、作品集、口头报告、简短写作任务等，以便更全面地了解ELs的学习情况，并根据评估结果调整教学。此外，本书还会探讨“课堂组织”策略，包括如何创建支持性的学习环境，如何有效分组，如何管理课堂活动以最大化ELs的参与度。它也会涉及“教师发展”方面，鼓励教师持续反思自己的教学实践，并寻求专业发展机会。总而言之，本书提供了一个结构化的、基于证据的框架，使教师能够系统地提高ELs在ELA领域的学习成效。它不仅提供了理论指导，更重要的是，它提供了大量可操作的策略和活动，帮助教师将复杂、抽象的ELA内容转化为ELs能够理解、参与并最终掌握的知识和技能。本书是任何希望提升ELsELA教学质量的教育工作者的宝贵资源。