Foundations of Special Education pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Farrell, Michael

出品人:

页数:328

译者:

出版时间:2009-9

价格:325.00元

装帧:

isbn号码:9780470753972

丛书系列:

图书标签:

• 特殊教育
• 教育基础
• 特殊儿童
• 教育心理学
• 包容性教育
• 残疾人教育
• 教育理论
• 师范教育
• 教育学
• 康复教育

《教育心理学：理解学习与发展》 本书深入探索了教育心理学的核心概念与理论，旨在为教育工作者、心理学研究者以及所有对人类学习和发展过程感兴趣的读者提供一个全面而深刻的理解框架。我们不触及特殊教育领域，而是将重点聚焦于所有学习者普遍存在的心理机制。 核心内容概述： 第一部分：学习的理论基石 本部分将带领读者回顾学习理论的演进历程，从行为主义的经典条件反射与操作性条件反射，到认知主义的信息加工模型、图式理论与建构主义的学习观。我们将详细剖析这些理论如何解释学习的发生、维持与迁移，并探讨它们在不同教学情境下的应用潜力。 行为主义视角： 深入讲解巴甫洛夫的经典条件反射，包括刺激的泛化、分化等概念；阐述斯金纳的操作性条件反射，重点分析强化（正强化、负强化）与惩罚（正惩罚、负惩罚）的作用机制，以及它们对行为塑造的影响。我们会讨论行为主义在课堂管理、技能训练等方面的实际应用，例如行为塑造、代币经济等。 认知主义视角： 重点介绍信息加工理论，将学习者类比为计算机，探讨记忆的编码、储存与提取过程，以及工作记忆、长时记忆的特点。分析认知负荷理论，理解如何优化教学设计以减轻学习者的认知负担。深入研究图式理论，阐述已有知识结构（图式）如何影响新信息的理解与吸收。 建构主义视角： 探讨维果茨基的社会文化理论，重点介绍最近发展区（ZPD）和支架式教学（Scaffolding）的概念，强调社会互动在学习中的关键作用。分析皮亚杰的认知发展阶段理论，理解儿童思维发展的规律，以及如何根据不同发展阶段设计教学活动。 第二部分：发展的轨迹与教育的契合 本部分关注人类从出生到成年的生理、认知、社会性和情感性发展规律，并深入探讨这些发展特点如何与教育实践相互作用。我们将分析不同年龄段学习者的需求与特点，以及如何设计适宜的教育策略以促进其全面发展。 认知发展： 详细阐述皮亚杰的四个认知发展阶段（感知运动、前运算、具体运算、形式运算），分析每个阶段儿童思维的特征、能力局限以及教师可以采取的教学策略。探讨信息加工理论在儿童认知发展中的体现，例如注意力、记忆力和问题解决能力的发展。 社会性与情感性发展： 剖析埃里克森的八个心理社会发展阶段，理解不同生命周期个体面临的核心冲突及其对社会性和情感性发展的影响。探讨依恋理论，分析早期依恋关系对个体未来人际交往和情感健康的影响。研究道德发展理论，如科尔伯格的道德发展阶段，以及如何在教育中培养学习者的道德判断能力。 语言与沟通发展： 审视儿童语言习得的规律，从语音、语义、语法的角度进行分析。探讨不同年龄段儿童的沟通能力特征，以及如何在课堂中促进有效的师生、生生沟通。 第三部分：动机与情感：驱动学习的内在力量 本部分深入研究影响学习动机和情感的多种因素，包括内在动机与外在动机、成就动机、归因理论、自我效能感、兴趣以及课堂环境对学习者情绪的影响。我们将探讨如何激发学习者的学习热情，培养积极的学习态度，并有效管理课堂中的情绪。 动机理论： 细致分析成就动机理论，包括成就动机的成分（成就追求与避免失败）。深入讲解归因理论，阐述学习者如何解释成功与失败的原因，以及这些归因对未来学习行为的影响。探讨自我效能感理论，分析班杜拉关于自我效能感如何影响个体选择活动、投入程度和坚持性的观点。 兴趣与内在动机： 讨论兴趣的形成与发展，以及如何通过教学设计唤醒和维持学习者的学习兴趣。阐述内在动机的来源，以及如何创造能够满足学习者自主性、胜任感和归属感需求的学习环境。 情感在学习中的作用： 分析积极情绪（如好奇心、愉悦感）和消极情绪（如焦虑、恐惧）对学习过程的影响。探讨教师如何营造积极的课堂情绪氛围，以及如何帮助学习者管理和调节自己的情绪。 第四部分：教学设计与评估：促进有效学习的实践 本部分将学习理论与发展规律相结合，聚焦于有效的教学设计原则和多元化的学习评估方法。我们将探讨如何根据学习者的认知特点、发展水平和个体差异来规划教学内容、选择教学方法，并采用恰当的评估方式来了解学习进展，促进学习优化。 教学设计原则： 审视以学习者为中心的教学设计理念，强调个体化学习和差异化教学的必要性。讨论课程设计的基本要素，包括学习目标的确立、教学内容的组织、教学策略的选择以及教学资源的利用。 教学策略与方法： 介绍多种有效的教学策略，如问题导向学习（PBL）、项目式学习（PjBL）、合作学习、探究式学习等，并分析它们的适用情境和操作要点。探讨如何运用讲授法、讨论法、演示法等传统教学方法，使其更具吸引力和实效性。 学习评估： 区分形成性评估与总结性评估，探讨诊断性评估在教学过程中的作用。介绍多种评估工具，包括纸笔测验、表现性评估、作品集评估、观察评估等，并讨论如何设计高质量的评估任务，确保评估的效度和信度。重点关注如何利用评估结果来指导教学调整和促进学习者自我反思。 本书特色： 本书摒弃了关于特殊教育的讨论，致力于构建一个适用于普适性教育场景的心理学理论框架。我们强调理论与实践的结合，通过丰富的案例分析和研究发现，帮助读者将抽象的理论转化为具体的教学行动。本书的语言力求清晰易懂，避免了晦涩的专业术语，旨在让广大教育从业者能够轻松理解并运用其中的知识。我们相信，通过对教育心理学核心内容的深刻理解，每一位教育者都能更有效地引导学习者，开启他们的学习之旅。

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读完这本厚厚的著作，我最大的感受是其内容的广度和深度都令人印象深刻，它绝不是那种走马观花的入门读物。我原本以为它会聚焦于某种特定的干预方法，但事实证明，它提供了一个宏大而系统的框架。从历史渊源到最新的立法动态，从残障分类的专业术语到一线教师如何进行差异化教学，几乎涵盖了特殊教育的每一个重要维度。其中关于“基于证据的实践”（EBP）的论述尤为精彩，它教会了我如何批判性地评估各种教学方法的有效性，而不是盲目跟风。书中的案例分析非常贴近现实，那些小故事让我能够真切地体会到，每一个被标记为“特殊需求”的孩子背后，都有着复杂且独特的故事。这使得阅读过程充满了代入感，也让我深刻反思了自己作为教育工作者的责任和使命感。这本书的价值在于，它提供了一种结构化的思维方式，帮助读者将零散的知识点整合起来，形成一个完整的专业认知体系。

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说实话，这本书的阅读体验是极具挑战性的，但也是非常有回报的。它的学术严谨性毋庸置疑，引用了大量的研究文献和权威理论，对于那些追求扎实理论基础的读者来说，简直是如获至宝。我尤其花了大量时间去理解其中关于认知心理学和行为分析理论在特殊教育中的应用部分，那些图表和模型一开始确实让人有些头疼。然而，一旦真正理解了这些底层逻辑，再去看那些具体的操作指南时，就会感到豁然开朗——原来所有的教学策略都不是凭空产生的，而是建立在坚实的科学基础之上的。这本书的结构安排也体现了极高的专业水准，它没有试图用简单的语言来“稀释”复杂的概念，而是选择直面这些复杂性，并引导读者去攻克它。对于想要深入研究特殊教育领域，甚至未来从事科研工作的同行来说，这本书无疑是一部必备的工具书和参考指南。

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这本书简直是打开了我的新世界大门！我原本对特殊教育这个领域知之甚少，感觉充满了神秘和高深的理论，但读完这本书后，我的看法彻底改变了。作者的叙述方式非常平易近人，没有那种高高在上的学术腔调，而是像一位经验丰富的前辈在娓娓道来。我特别欣赏它对“全人发展”的强调，不仅仅关注学生的学业进步，更深入探讨了他们的情感、社交和行为层面的需求。书里详细阐述了如何识别不同类型的学习障碍，以及如何在日常教学中运用那些看似复杂实则非常实用的干预策略。特别是关于“包容性教育”的章节，让我对如何在主流课堂中有效地支持有特殊需求的学生有了更清晰的认识和具体的行动指南。它不仅仅是知识的堆砌，更像是一份充满人文关怀的实践手册，让我对未来的教育工作充满了信心和期待。这本导论性的著作，无疑为所有对特殊教育感兴趣的人打下了坚实的基础。

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这本书给予我最大的震撼是它对“差异化”的深刻诠释，它颠覆了我过去那种“一刀切”的教学思维定势。它用无数个鲜活的例子展示了人类学习的多样性和复杂性，让我认识到“正常”和“异常”之间其实是一条连续的光谱，而不是两个孤立的点。我被书中对某些特定学习障碍（比如阅读障碍或阿斯伯格综合征）的细致描述所吸引，这些描述非常细致入微，捕捉到了患者在日常生活中可能面临的细微挑战。更重要的是，这本书引导我们关注学生的“潜能”而非“缺陷”。它鼓励教育者像侦探一样去发掘每个孩子隐藏的天赋和兴趣点，并以此为突破口构建支持系统。阅读过程像是一次心灵的洗礼，它不仅是专业知识的传授，更是一次关于尊重、理解和接纳的深刻教育，让我对“教育公平”有了更深刻、更具操作性的理解。

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我必须说，这本书的实用性超出了我的预期，它不仅仅停留在理论层面，更像是一份为一线工作者量身定制的“操作手册”。我特别喜欢其中关于“个体化教育计划”（IEP）制定的详细步骤和模板解析。以前我对IEP总是一知半解，觉得那是行政人员的事情，但读完后，我明白了IEP是连接评估、目标设定和实际教学的最核心桥梁。书中提供的评估工具描述和进度的量化方法，让我学会了如何用数据说话，如何科学地衡量学生的进步，而不是凭感觉下结论。此外，它对家庭合作的重视也令人印象深刻。作者反复强调，成功的特殊教育离不开学校与家庭的紧密伙伴关系，并给出了许多实用的沟通技巧和冲突解决策略。这本书的语言风格非常务实，充满了建设性的建议，读起来让人感觉充满了“干货”，非常适合立刻投入到实际教学工作中去应用。

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