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价格:9833.00 元

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isbn号码:9781414433844

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• 高等教育
• 教师名录
• 学术研究
• 大学
• 学院
• 教职员工
• 教育
• 专业人员
• 美国
• 名录

《国家教职员工名录》（National Faculty Directory）：一本未曾问世的著作 《国家教职员工名录》这个书名，本身就充满了宏大的愿景和实际的诉求。它预示着一本旨在汇集、梳理和呈现特定地理区域内所有教育机构教职员工信息的权威性指南。然而，即便书名已经耳熟能详，甚至引发了广泛的想象，这本著作本身，却从未真正踏上印刷和发行的旅程。它存在于概念之中，停留在设想的阶段，是一份未被实现的承诺，一个在无数头脑中构思却未能落地的庞大工程。 如果《国家教职员工名录》得以问世，它的内容将是极具深度和广度的。首先，它会囊括所有参与高等教育、研究机构以及特定培训学院的教职员工的详尽资料。这不仅包括教授、副教授、助理教授等常设职位，更会涵盖讲师、研究员、客座教授，乃至具有一定教学或研究职责的行政人员。每一条记录都将力求完整，包含姓名、所属机构、院系部门、职位头衔等基础信息。 更进一步，该名录将深入挖掘每位教职员工的学术背景。毕业院校、获得的学位（如博士、硕士、学士）、专业领域、研究方向，都将是构成其学术身份的重要组成部分。这些信息将帮助读者快速了解一位教育者或研究者的专业知识结构和学术专长，为学者间的交流、合作以及学生选择导师提供至关重要的参考。 职业经历部分将是名录的另一大亮点。详细列出每位教职员工过去或现在的任教经历、研究项目参与情况、获得的学术荣誉和奖项。这将勾勒出他们职业生涯的轨迹，展现他们在学术界的影响力以及所取得的成就。对于希望了解某一领域顶尖学者的人士而言，这部分信息尤为宝贵。 教学内容方面，名录将标注教职员工当前或近期承担的课程信息，包括课程名称、级别（本科、研究生）、授课语言等。这对于正在寻找特定课程资源、希望了解某机构课程设置的学生，或是寻求教学合作的同行来说，都具有极大的实用价值。 此外，为了体现学术研究的前沿性，《国家教职员工名录》将详细收录每位教职员工的出版物列表。这涵盖了期刊论文、学术专著、会议论文集、书籍章节等多种形式。每一项出版物都将尽可能附带出版社、出版年份、ISBN号等详细信息，甚至可以链接到摘要或全文（如果条件允许），从而构建一个庞大的学术成果数据库。 联系方式是名录不可或缺的一部分。包括但不限于机构提供的官方邮箱、办公电话、个人学术网站链接，甚至是在专业学术社交平台上的个人主页。这为校际沟通、学术交流、研究合作提供了便捷的途径。 为了确保信息的时效性和准确性，《国家教职员工名录》的设想中，会建立一个完善的更新和维护机制。定期的信息核查、机构配合、甚至允许教职员工自行更新部分个人信息，都是为了保持名录的生命力和可靠性。 名录的潜在读者群将是极为广泛的。学术研究机构、大学图书馆、政府教育部门、教育政策研究者、学生（尤其是研究生和博士生）、学者、以及任何对教育和科研领域有深入了解需求的人士，都可能从中受益。它可以作为一项重要的学术基础设施，支撑着知识的传播、人才的流动以及学术的进步。 然而，正如开头所言，《国家教职员工名录》仅仅存在于概念之中。它的编写和维护所需要的巨大投入，包括时间、人力、财力以及跨机构协作的复杂性，都可能是其未能付诸实践的根本原因。尽管如此，这个书名本身所承载的对知识、对人才、对教育事业的梳理和呈现的愿景，却依然具有深远的意义。它象征着一种对学术生态的渴望，一种对信息透明度和可及性的追求，以及对个体在知识体系中贡献的认可。即便这本书从未问世，它的构想本身，已经构成了一部关于教育理想与现实挑战的无声叙事。

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我购买这本书的动机，是想了解一下我关注的某个特定小众领域，在全国范围内，究竟有哪些资深的、可以称之为“国家级”的权威存在。我希望能通过这本书，绘制出一张无形的学术权力地图。这本书确实提供了地图的经纬度，它精确地列出了名字、所属机构和联系方式，清晰得如同一个电话簿的超级升级版。但是，读完之后，我感受到的更多是一种信息过载后的空虚感。你知道谁在那里，但你不知道他们正在思考什么，他们最重要的研究成果是什么，或者他们是如何影响了整个领域的。这就像是拥有一份世界顶级厨师的名单，知道他们在哪家餐厅工作，但没有一份菜单可以让你知道他们最擅长的菜肴。对于那些寻求学术指导、希望了解前沿动态的年轻学者来说，这本书的帮助是有限的。它更像是一个行政工具，一个机构间沟通的桥梁，而非思想碰撞的熔炉。我不得不承认，它的排版清晰度令人赞叹，即便是在如此密集的信息中，查找起来也出乎意料地顺畅，这或许就是其最大的功劳所在——高效的检索机制。

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初次拿到这本“名录”时，我就被它那令人敬畏的厚度所震撼，这不禁让我联想到那些古老的百科全书，它们承载着特定时代知识的全部重量。我本来期望能从中挖掘出一些关于当代美国高等教育发展脉络的深度洞察，比如哪些新兴学科正在崛起，哪些老牌院校正在经历转型期的阵痛。然而，这本书给我的感觉更像是对既有格局的忠实记录，一种静态的、快照式的呈现。它的语言风格极其克制和客观，没有丝毫的夸张或主观判断，这在某种程度上保证了资料的可靠性，但同时也牺牲了阅读的趣味性。我尝试去寻找一些学科交叉领域的专家，看看不同背景的学者是如何被归类的，但最终发现，这种分类依然是高度传统和学院化的。如果说一本好的参考书应该能够启发读者的思考，那么这本书更多的是提供了一个坚实的基础，让读者自己去构建上层的理论和假设。它的价值在于“存在”本身——即它证明了这项庞大工程的完成，以及背后付出的巨大努力。对于习惯了网络信息碎片化推送的我来说，这种线性的、需要耐心的翻阅过程，反而带有一种回归传统的仪式感，尽管这种仪式感更多的是面对冰冷数据时的肃穆。

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这本书散发着一种陈旧的、但又不得不承认其权威性的气味，那种纸张的质感和印刷的墨香，与它所承载的现代学术信息形成了奇妙的反差。我最初把它放在书架上，看着它，感觉它就像是一堵坚实的墙，代表着美国学术界的庞大体量。我曾试图从中寻找一些非传统领域的专家，比如那些跨学科研究的“边缘”学者，但似乎这本书的收录标准，更倾向于那些已经建立起稳定学术地位和明确学科归属的资深人士。它像是一个保守的守门人，精准地记录了“主流”的构成，但对那些正在悄然改变范式的创新者，可能未能给予足够的关注。对于一个想要进行跨界合作的人来说，这本名录的作用是确认现有权威，而非发现颠覆者。它的专业性毋庸置疑，但其视野的局限性也同样明显。如果你想知道谁是某一领域的“老字号”，这本书是你的圣经；但如果你想了解下一个十年学术界将由谁主导，那么这本书可能无法提供足够的线索，它更像是一份详尽的过往历史记录，而不是一份对未来的预测蓝图。

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这本书的封面设计得极为简约，黑白配色，透露出一种严肃而专业的学术气息。我是在寻找一些关于北美高等教育机构教职人员信息的资料时，偶然接触到这本书的。说实话，初次翻阅时，我感到了一丝困惑，因为它更像是一本厚重的参考手册，而不是我通常阅读的那种引人入胜的故事集或理论探讨。它的实用性毋庸置疑，目录结构清晰得近乎苛刻，每一个条目都编排得井井有条，这对于需要快速定位特定大学或特定领域专家的研究者来说，无疑是极大的便利。我特别欣赏它在细节上的处理，比如对不同职称的标注，以及地址信息的详尽程度，这些都体现了编纂者对准确性和完整性的极致追求。然而，作为一名对教育文化和学术发展趋势更感兴趣的读者，我发现自己很难沉浸于这种纯粹的信息罗列之中。它缺乏对这些“国民级”师资力量背后的故事的挖掘，也没有提供一个宏观的视角来审视美国高等教育界面临的挑战与机遇。它更像是一张详尽的地图，精确地标示了所有建筑的位置，但却未能描绘出这些建筑内部的生活图景和它们共同构筑的城市风貌。尽管如此，对于任何需要在学术圈建立联系、进行合作项目或者仅仅是核实背景信息的人来说，这本书的价值是无可替代的，它是一个冰冷但极其可靠的工具。

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坦白讲，我拿到这本书时，内心是充满期待的，我希望它能成为我了解美国高等教育体系复杂性的一个窗口。我原以为它会以某种形式，将不同地区、不同类型大学的师资力量进行对比分析，从而揭示出地区差异、私立与公立之间的资源分配和人才流向的微妙关系。然而，这本书的结构完全是字母顺序或机构隶属的机械排列，缺乏任何的比较分析维度。它的视角极其“平面化”，将常春藤盟校的教授与偏远地区州立大学的讲师并置于同一信息层级，这虽然保证了数据录入的客观性，却扼杀了任何深入探究的可能。阅读体验上，它更像是在查阅一个巨大的、没有索引的图书馆卡片目录，你需要确切知道你要找什么，否则很容易迷失在海量的姓名和头衔之中。对我而言，这本书的阅读过程更像是一项工作任务，而不是一次知识的探索之旅。它提供了“谁”，但对“为什么”和“怎么样”保持了绝对的沉默，这使得它在学术洞察力的层面上显得苍白无力。

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