Guide to Service-Learning Colleges & Universities pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Student Horizons, Inc.

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页数:0

译者:

出版时间:

价格:262.00元

装帧:

isbn号码:9780980013214

丛书系列:

图书标签:

• Service-Learning
• Higher Education
• Colleges & Universities
• Volunteer Opportunities
• Community Engagement
• Experiential Learning
• Civic Responsibility
• Student Life
• College Guide
• Education

探索与实践：高等教育中的社区参与与社会责任 图书名称： 《导向服务学习的学院与大学：理论、实践与制度化路径》 （请注意：本简介将描述一本与您提供的书名主题相似，但内容完全不同的书籍，聚焦于服务学习在高等教育中的广泛应用、理论基础、实施挑战及制度化策略。此书不包含您提到的特定机构指南。） --- 卷一：服务学习的哲学根基与理论框架 第一章：从公民教育到社会行动——服务学习的历史演变 本书深入剖析了服务学习（Service-Learning）在美国高等教育中兴起的历史脉络，区别于传统的社区服务或实习项目，服务学习的核心在于知识的建构与社会责任感的同步培养。本章追溯了二十世纪六十年代民权运动、反战运动对大学社会角色的重新定义，以及约翰·杜威（John Dewey）的“做中学”（Learning by Doing）哲学如何成为奠定服务学习理论的基石。我们探讨了它如何从早期分散的志愿者活动，逐渐演变为一种有目的、有组织的教学策略。 第二章：理论交汇点：经验学习、批判性反思与知识转化 本部分着重于服务学习的理论深度。我们详细阐述了科尔布（Kolb）的经验学习周期在服务学习设计中的应用，强调了“行动”（Doing）与“反思”（Reflection）同等重要。此外，本书引入了批判性理论视角，探讨服务学习如何促使学生质疑现有的社会结构、权力不平等和系统性问题。重点分析了“参与式行动研究”（Participatory Action Research, PAR）如何融入服务学习框架，确保社区伙伴不再仅仅是接收服务的对象，而是共同知识生产的合作者。我们将对“反思的深度”进行量化和质性分析，提供衡量学生批判性思维成长的工具。 第三章：培养民主公民身份：服务学习的伦理维度 服务学习不仅仅是技能培训，更是公民教育的核心载体。本章聚焦于培养“负责任的行动者”（Responsible Actors）。我们考察了服务学习在公民参与、社会正义教育中的作用，并探讨了在设计项目时必须面对的伦理困境，例如：如何避免“白人救世主情结”（White Savior Complex），如何确保服务不会加剧受助社区的依赖性，以及如何平衡学术严谨性与社区需求的紧迫性。伦理框架的建立，是确保服务学习项目可持续和公正性的关键。 --- 卷二：课程设计、教学法与评估体系 第四章：跨学科整合：将服务学习嵌入核心课程 本书提供了将服务学习成功整合到不同学科的实践案例和方法论。我们不仅关注社会科学领域（如社会学、政治学），更探讨了在STEM（科学、技术、工程、数学）和艺术领域中应用服务学习的创新模式。例如，工程专业如何设计服务于低收入社区的基础设施项目，以及艺术专业如何通过公共壁画或社区叙事项目进行文化赋权。关键在于，如何确保服务活动是学习目标的必要组成部分，而非附加任务。 第五章：有效反思的艺术：从经验到理解的桥梁 高质量的服务学习成果取决于高质量的反思活动。本章提供了一系列创新的反思工具箱，包括叙事写作、情景日志、对等评估（Peer Review）、以及结构化小组讨论（Structured Group Debriefing）。我们对比了不同反思方法的有效性，并提供了旨在引导学生从“我做了什么”转向“我学到了什么”以及“我将如何改变我的行动”的进阶反思提示语。 第六章：衡量影响：服务学习的评估框架 评估是服务学习制度化的核心障碍之一。本卷提供了多层次的评估模型，涵盖对学生学习成果（认知、情感、技能）、项目伙伴的满意度以及机构影响的衡量。我们详细阐述了如何设计兼顾定性和定量数据的评估工具包，包括使用基于能力的评估（Competency-Based Assessment）来衡量学生公民技能的发展，以及使用“共同成功指标”（Shared Success Metrics）来评估社区伙伴关系的质量。 --- 卷三：制度化、伙伴关系与可持续性 第七章：构建战略伙伴关系：从项目到制度的转变 成功的服务学习要求大学与社区之间建立互惠互利的长期伙伴关系。本章深入探讨了如何从一次性的项目合作发展为制度化的战略联盟。内容包括：建立清晰的伙伴关系协议（Memorandum of Understanding, MOU）、如何有效管理社区伙伴的期望、以及如何处理合作中的权力动态失衡。我们特别关注了社区机构在合作伙伴选择和项目设计中的主导权问题。 第八章：应对挑战：资源分配、教师发展与行政支持 制度化服务学习面临的实际挑战是资源匮乏和教师抗拒。本部分提供了解决这些问题的实用策略。我们分析了不同类型大学（研究型、文理学院、社区学院）在资源分配上的异同，并着重阐述了教师专业发展（Faculty Development）的重要性——如何通过津贴、同行指导和教学法研讨会来激励教师将服务学习融入其教学实践中。此外，本章还讨论了如何构建一个跨部门（教学、学生事务、研究办公室）的中央协调机制。 第九章：评估长期影响与机构承诺 服务学习的真正价值在于其对机构使命和学生职业生涯的长期塑造。本书的最后部分探讨了如何将服务学习评估结果整合到大学的战略规划和认证过程中。我们分析了成功实现机构化（Institutionalization）的标志，包括：建立专门的办公室或中心、将服务学习经验纳入教职员工的晋升与终身教职标准（Tenure and Promotion Criteria）、以及如何量化服务学习对学生留校率和毕业后社会参与度的长期贡献。 结语：未来展望——服务学习与高等教育的社会契约 服务学习不仅是教学工具，更是高等教育履行其社会契约的途径。本结论重申了在日益全球化和技术驱动的社会中，大学如何通过系统化的服务学习实践，培养出具备批判性思维、伦理责任感和解决现实世界复杂问题的能力的人才。 --- 本书特色： 实践导向的案例研究： 包含来自全国范围内不同类型院校（公立、私立、大型、小型）的成功与失败案例分析。 工具包与模板： 提供可直接用于课程设计的反思提示清单、伙伴关系评估表和项目管理时间表。 理论深度与操作性结合： 平衡了服务学习的哲学思辨与日常教学操作的具体要求。

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