Post-tenure Faculty Review and Renewal pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Licata, Chrristine M./ Morreale, Joseph C./ Bensimon, Estela Mara (CON)

出品人:

页数:214

译者:

出版时间:

价格:314.00 元

装帧:

isbn号码:9781882982905

丛书系列:

图书标签:

• 高等教育
• 教职评估
• 终身教职
• 学术发展
• 教师发展
• 绩效评估
• 续聘
• 大学管理
• 学术生涯
• 教职审查

好的，这是一本关于高等教育领域，专注于学术职业发展与评估的图书简介： 书名： 深度变革：高等教育机构的战略性课程重塑与教学创新实践 作者： [此处留空，或填写虚拟作者名] 出版社： [此处留空，或填写虚拟出版社名] 出版年份： [此处留空，或填写虚拟年份] --- 图书简介 在二十一世纪的第三个十年，高等教育领域正经历着一场深刻的结构性转型。技术进步的加速、学生群体的多元化、全球化竞争的加剧以及社会对人才培养模式的更高期望，共同构筑了一个充满挑战与机遇的新范式。本书《深度变革：高等教育机构的战略性课程重塑与教学创新实践》正是在这一时代背景下应运而生，它旨在为大学管理者、课程设计者、系主任以及一线教学人员提供一套系统、前瞻且可操作的框架，以应对课程结构、教学方法和评估体系面临的迫切需求。 本书的核心议题并非仅仅是修修补补，而是聚焦于深度变革（Deep Transformation）——一种旨在重塑高等教育机构核心价值主张和学习体验的设计哲学。我们认为，传统的、以学科为中心、知识传递为主导的课程模式已难以满足未来社会对复合型人才的需求。真正的变革要求机构从战略层面出发，对课程进行彻底的解构与重建。 第一部分：战略视野下的课程生态重构 本部分首先搭建了战略重塑的理论基础。我们探讨了当前全球高等教育环境中的主要驱动力，包括“第四次工业革命”对技能需求的重塑、终身学习理念的普及，以及教育公平与可及性的挑战。 超越学科壁垒：跨学科与整合性课程的构建： 书中详细分析了如何打破根深蒂固的系科壁垒，设计出真正具有整合性的、解决复杂现实世界问题的跨学科专业与课程模块。这不仅涉及课程内容的叠加，更关乎教学人员的协同合作模式和资源分配机制的创新。我们提供了案例研究，展示了成功的“问题导向学习（PBL）”框架在不同学科群中的应用策略。 学生为中心的学习路径设计： 我们深入分析了新兴学习科学（Learning Sciences）的研究成果，主张将学习设计置于学生认知发展与职业抱负的交汇点。这包括对“微证书”（Micro-credentials）、个性化学习路径（Personalized Learning Trajectories）以及灵活的学分积累系统的构建，以适应不同背景学习者的需求。 “未来就绪”的课程评估体系： 传统评估往往侧重于知识再现，而未来要求的是能力展现。本书批判性地审视了当前课程评估的局限性，提出了基于能力导向（Competency-Based）和真实情境（Authentic Assessment）的评估新范式，强调过程性评估（Formative Assessment）在促进深度学习中的核心作用。 第二部分：教学实践的范式转移与技术赋能 课程的战略重塑必须通过教学实践的落地来实现。本部分聚焦于如何将宏观的战略蓝图转化为课堂内外的有效行动。 混合式学习与沉浸式体验的设计哲学： 我们摒弃了将技术简单地视为“工具”的观点，而是探讨如何运用技术，特别是人工智能（AI）和虚拟现实（VR/AR）技术，创造全新的、高度参与性的学习沉浸式体验。书中详细阐述了“人机协作式教学设计”（Human-AI Collaborative Pedagogy）的原则，确保技术是学习体验的增强器，而非替代品。 提升高阶思维技能的教学策略： 面对信息唾手可得的时代，培养批判性思维、复杂问题解决能力和创造力成为教育的核心使命。本书提供了大量针对性的教学干预策略，例如“苏格拉底式对话的数字化延伸”、“设计思维在非工程领域的应用”以及“基于证据的论证构建训练”。 建设协作性的教师专业发展文化： 教学创新从来不是单打独斗。本部分强调了建立强大的教师学习共同体（PLC）的重要性。我们提出了“教学实践档案袋”（Teaching Portfolio）的现代化构建方法，以及同行观察与反馈机制的非评判性实施路径，旨在促进教师间的知识共享和持续改进。 第三部分：制度保障与文化转型 有效的课程变革离不开机构层面的制度支持和文化认同。本部分探讨了支撑深度变革的组织架构与激励机制。 治理结构的敏捷化： 如何建立一个能够快速响应外部变化、打破部门壁垒的课程治理结构？本书分析了中央教务处、学院以及系所之间的权力动态，并提出了“敏捷课程委员会”（Agile Curriculum Committee）的运作模式，强调决策的透明化与参与性。 激励与问责的再平衡： 我们讨论了在课程创新过程中，如何设计公平且具有激励性的绩效考量体系。这包括对教学研究（SoTL, Scholarship of Teaching and Learning）的认可，对跨学科教学贡献的量化，以及如何将教学评估结果反馈到资源配置中，形成良性循环。 面向未来的资源配置： 课程重塑需要基础设施和人力资源的重新聚焦。本书探讨了如何重新分配预算以支持新兴技术整合、教师专业发展投入，以及建立支持创新教学项目的“种子基金”。 《深度变革》并非一本停留在理论探讨的著作，它是一份行动指南。通过对全球范围内领先大学的成功与失败案例的深入剖析，本书为渴望在快速变化的教育环境中保持相关性和卓越性的机构提供了一张清晰的、可付诸实践的路线图。它邀请教育领导者和实践者共同参与到这场必须发生的、深刻而富有成效的教育系统升级之中。

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