Taking Hearing Impairment to School pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Schneider, Elaine Ernst/ Dineen, Tom (ILT)

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:11.95

装帧:

isbn号码:9781891383236

丛书系列:

图书标签:

• 听力障碍
• 教育
• 特殊教育
• 儿童
• 学校
• 沟通
• 融合
• 心理学
• 家庭
• 康复

启迪心智，探索未至：一本关于认知极限与创新思维的著作 书名： 《未竟之维：心智的边界、跃迁与重塑》 作者： [此处可虚构一位富有洞察力的学者或思想家姓名，例如：艾略特·文森特] 出版社： [此处可虚构一家严肃的学术或前沿探索类出版社，例如：赫尔墨斯思辨出版社] --- 内容简介： 在人类认知的宏大图景中，我们往往满足于已知领域的清晰界限，沉溺于习惯性思维的舒适区。然而，真正的进步，恰恰源于对那些尚未被触及、尚未被完全理解的“未竟之维”的勇敢探索。 《未竟之维：心智的边界、跃迁与重塑》并非一本关于特定学科知识的汇编，而是一部深刻剖析人类心智结构、认知瓶颈及其突破机制的哲学与科学交织的论著。本书旨在挑战读者对“已知”的固有界限感，引导他们进入心智可能性的广阔疆域，审视我们如何感知、如何推理，以及最关键的——如何实现超越性的思维飞跃。 第一部分：边界的界定与错觉 本书的开篇，即是对人类认知局限性的系统性解构。作者并非简单地罗列人类认知的错误（如认知偏差或逻辑谬误），而是深入探究了这些限制在进化、文化和社会结构中是如何被“固化”和“合理化”的。 一、心智的“地形学”： 我们如何构建自己的思维地图？作者引入了“认知地形学”的概念，将知识体系比作崎岖不平的地理景观，而我们的信念系统则是固定不变的河流走向。本书详尽分析了语言结构、集体叙事如何如同地质构造般，限制了某些思想流向的出现。 二、感知的过滤器与遗漏的维度： 我们接收到的信息只是现实的一小部分。本书通过对神经科学和现象学的交叉研究，探讨了人类感官系统在进化压力下为追求效率而牺牲的“信息维度”。例如，我们对时间流逝的线性感知，是否掩盖了更复杂、非线性的时间存在模式？我们讨论了如何识别那些因“过于熟悉”而变得透明的认知盲点。 三、习得性无助的哲学根源： 为什么一旦确立了某种思维模式，即使面对确凿的反证，人们也难以改变？作者追溯了这种心理现象的哲学根源，认为这与人类对“确定性”的深层需求密切相关。我们并非天生抗拒新知，而是恐惧因接纳新知而带来的存在性焦虑。 第二部分：跃迁的机制：从渐进到突现 本书的核心在于对“认知跃迁”（Cognitive Leaps）现象的深入剖析。跃迁不同于线性的学习或积累，它是一种质的变化，是科学突破、艺术革命和哲学范式转移的内在驱动力。 一、非连续性的逻辑： 作者批判了以亚里士多德逻辑为基础的纯粹渐进式推理模式，转而探讨“悖论容忍度”在创新中的作用。真正的突破往往发生在逻辑自我矛盾的边缘地带。本书详细考察了那些看似矛盾却最终被统一的科学理论（如量子力学的某些解释），并提炼出实现这种“悖论共存”的心智训练方法。 二、隐喻的结构性力量： 隐喻不仅仅是修辞工具，更是认知迁移的桥梁。本书提出，重大的创新思维往往源于成功地将一个领域（源域）的深层结构映射到另一个看似不相关的领域（目标域）。作者分析了从古希腊哲学到现代计算理论中，那些决定性的“结构性隐喻”，并指导读者如何主动构建具有强大迁移潜力的“元隐喻”。 三、寂静的催化作用： 颠覆性的洞察往往并非在忙碌的演算中产生，而是在思维的“空档期”。本书通过对历史发明家和思想家的案例分析，强调了“意向性休眠”（Intentional Lull）的重要性。这是一种有目的、有策略地将问题置于潜意识处理区域，从而允许心智在无意识层面进行非线性重组的过程。 第三部分：重塑的可能性：心智的未来形态 在理解了边界与跃迁之后，本书的最后一部分着眼于如何系统性地培养一种“开放的、可塑的心智结构”，以适应一个日益复杂和不确定的世界。 一、多视角融合的实践： 现代复杂性科学要求我们从多个维度审视问题。作者提出了“认知几何学”的概念，倡导个体训练自己同时保持三种或更多相互冲突的视角来观察同一事物，而非简单地在A点和B点之间摇摆。这需要极高的心智纪律，用以抵抗“认知融合”的自然倾向。 二、遗忘的艺术与主动的解构： 知识的积累是必需的，但对旧有知识的“主动遗忘”或“结构性解构”同样关键。本书提供了一套方法论，指导读者定期审视自己知识体系中最坚固的基石，并以一种批判性的、几乎是破坏性的态度去质问其有效性。 三、迈向“未竟之维”的伦理： 最终，对心智边界的探索不仅是个人的智力追求，也具有深远的社会伦理意义。当个体能够超越既有的集体心智框架时，他们对真理、责任和群体性的理解也将随之改变。本书在结尾处引发了深刻的思辨：一个能持续自我重塑的心智，对建立一个更具韧性和创新力的社会，究竟意味着什么？ --- 《未竟之维》 是一次对人类思维深度的诚实探险。它不提供简单的答案，而是提供了一张深入心智迷宫的地图，邀请那些不满足于现状、渴望超越自身限制的读者，一同踏上这场关于认知自由的伟大征程。它要求我们放下对“完整性”的执着，拥抱“可能性”的无限张力。

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这本书的封面设计非常吸引人，那种柔和的色彩搭配，配合着清晰的字体，一下子就抓住了我的目光。我本身对教育领域的一些新探索抱有浓厚的兴趣，尤其是那些关注特殊需求群体的书籍。拿到手后，我迫不及待地翻阅起来，里面的排版布局也做得十分用心，阅读起来非常舒适，没有那种传统学术著作的枯燥感。作者在开篇部分的叙述风格非常平易近人，仿佛是一位经验丰富的教育工作者在跟你娓娓道来，而不是高高在上的理论说教。从第一印象来看，这本书的制作质量非常高，从纸张的手感到装帧的细致，都能感受到出版方在这本书上投入的心血。这种对细节的关注，也让我对后续内容的深度和广度充满了期待，希望它能提供一些切实可行、充满人文关怀的视角和方法论。

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我特别欣赏作者在构建论述框架时所展现出的那种缜密的逻辑思维。这本书的章节划分逻辑性极强，层层递进，从宏观的政策背景梳理，到微观的课堂实践案例分析，过渡得非常自然流畅。我注意到其中有一部分内容，似乎着重探讨了技术干预在促进听力受损学生融入主流教育环境中的潜力与局限性。作者的论述非常辩证，没有盲目推崇任何单一技术，而是强调了技术作为辅助工具，必须与精细化的教学策略相结合。这种务实且不失前瞻性的分析角度，让我深受启发。它不像某些理论书籍那样空泛，而是紧密联系实际的教学情境，提供了许多可以立即思考和转化的思路，对于一线教师来说，无疑是一本非常宝贵的参考资料。

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这本书的叙事口吻带着一种罕见的真诚和深度，读起来让人感觉不仅仅是在获取知识，更像是在进行一场深刻的内心对话。我读到关于家校合作的部分时，深有感触。作者没有将家庭和学校简单地视为两个独立的阵营，而是描绘了一个需要多方协作、建立信任的复杂生态系统。其中引用了一些家长访谈的片段，那些朴素却充满力量的语言，瞬间拉近了与读者的距离，让我深刻体会到听力障碍学生家庭所面临的独特挑战和他们为孩子付出的巨大努力。这种基于真实个体经验的叙事，极大地增强了文本的情感张力，使得原本严肃的话题变得鲜活和人性化，让人在知识获取的同时，也收获了对教育公平更深层次的理解。

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读完这本书后，我最大的感受是它提供了一种充满希望和赋能的视角，而不是仅仅停留在问题陈述上。它避开了那种常见的、将特殊需求等同于“缺陷”或“负担”的叙事陷阱。相反，作者花了大量篇幅去探讨如何发掘和最大化听力受损学生的优势能力，强调“差异化”而非“补偿”。尤其让我印象深刻的是，书中对“可及性”的定义进行了拓宽，认为真正的可及性不仅仅是物理环境的无障碍，更是教学内容和评估方式的灵活适应性。这本书带给我的不仅是知识的更新，更是一种教育理念上的重塑——鼓励教育者以更具创造力和包容性的眼光去面对每一个独特的学习者。

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从学术贡献的角度来看，这本书的价值在于它成功地整合了多个学科的理论视角。我注意到，作者似乎融合了发展心理学中关于语言习得的最新研究成果，并将其巧妙地应用于特殊教育的实践指导中。这使得书中的建议不仅仅停留在“应该做什么”的层面，更深入地探讨了“为什么这样做有效”的内在机制。比如，在谈到社交技能培养时，它引入了社会认知发展模型，来解释听力障碍学生在非语言线索理解上可能遇到的障碍，并据此提出了创新的小组活动设计。这种跨学科的融合，极大地提升了本书的理论高度，也为未来的研究者提供了一个富有启发性的研究范式。

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