Berlin here continues his unique history of American college com-position begun in his "Writing Instruction in Nineteenth-Century Colleges "(1984), turning now to the twentieth century. In discussing the variety of rhetorics that have been used in writ-ing classrooms Berlin introduces a taxonomy made up of three cate-gories: objective rhetorics, subjective rhetorics, and transactional rhetorics, which are distinguished by the epistemology on which each is based. He makes clear that these categories are not tied to a chronology but instead are to be found in the English department in one form or another during each decade of the century. His historical treatment includes an examination of the formation of the English department, the founding of the NCTE and its role in writing instruction, the training of teachers of writing, the effects of progressive education on writing instruction, the General Education Movement, the appearance of the CCCC, the impact of Sputnik, and today's "literacy crisis."
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沒有這麼速度就讀完一本書的，前前後後不到1周吧！太尼瑪快瞭！作者用最narrowed-down的focus (epistemology)將20世紀美國的英語寫作曆史分析瞭一下，值得我藉鑒，每次林林總總東扯西拉總是有道不盡的故事，可不能這樣，不然一輩子都要寫一個dissertation的。
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