Affective Teacher Education pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:LeBlanc, Patrice R. (EDT)/ Gallavan, Nancy P. (EDT)

出品人:

页数:180

译者:

出版时间:

价格:286.00

装帧:

isbn号码:9781607092278

丛书系列:

图书标签:

• 教师教育
• 情感
• 教学法
• 教师发展
• 教育心理学
• 课程与教学
• 教师素养
• 情感教育
• 专业发展
• 教育研究

好的，这是一份关于一本名为《超越边界：全球化时代的教育变革》的图书简介，内容详实，旨在展现其深度与广度，同时完全避免提及“Affective Teacher Education”或任何与“情感教育”直接相关的主题。 --- 图书简介：《超越边界：全球化时代的教育变革》 导言：破碎与重塑的教育图景 在二十一世纪的第三个十年，世界正以前所未有的速度被全球化浪潮重塑。技术革命、地缘政治的变迁、大规模的人口流动，以及对可持续发展日益迫切的需求，共同构筑了一个复杂且充满张力的教育环境。传统的教育模式，根植于十九世纪的国家主义和工业化需求，正在日益显露出其局限性。它们在培养具有跨文化理解力、批判性思维和适应未来不确定性的公民方面，显得力不从心。《超越边界：全球化时代的教育变革》正是在此背景下诞生，它不是对现有教育体系的简单修补，而是一场深刻的反思与前瞻性的路线图设计。 本书聚焦于教育系统如何在新全球秩序中定位自身、如何重构知识体系、如何适应技术驱动的教学范式，并最终实现教育的“去中心化”与“再连接”。我们深入剖析了从发达国家到发展中国家的各种教育改革实践，力求揭示在跨国资本流动、信息爆炸和身份认同多元化的时代背景下，教育所面临的结构性挑战与历史性机遇。 第一部分：全球化与教育的结构性挑战 本书的第一部分，着重于解析驱动当前教育变革的宏观力量，即全球化的多重维度及其对教育基础设施、课程设计和评估标准的冲击。 第一章：知识经济与技能鸿沟的再定义 全球化加速了知识的商品化和快速迭代。本章分析了“硬技能”与“软技能”的传统划分在AI和自动化技术面前的瓦解。我们探讨了新兴的数字素养、复杂问题解决能力（Complex Problem Solving, CPS）以及跨领域整合能力（Interdisciplinary Synthesis）如何成为新时代劳动力市场的核心竞争力。特别关注了全球教育体系在应对这种技能快速贬值周期中所采取的“终身学习”策略，并评估了这些策略在不同经济体中的实际成效与不平等加剧的风险。 第二章：教育的市场化与治理的跨国化 全球化不仅是商品和思想的流动，也是教育服务和标准的国际化竞争。本章审视了国际学生流动、跨国教育集团的扩张以及国际评估项目（如PISA）对各国教育政策制定的隐形影响。我们深入分析了教育治理模式的转变，从传统的国家主导型转向混合型（公私合作、非营利组织参与），并探讨了这种治理重构对教育公平、文化主权以及国家教育自主性的潜在侵蚀。 第三章：文化身份的重塑与课程的民族性 在全球信息流动的背景下，单一的、同质化的民族叙事在课程内容中愈发难以维持。本章考察了教育如何在维护国家认同感与培养世界公民意识之间寻求平衡。我们研究了后殖民语境下的课程去殖民化努力，以及多元文化主义在主流教育体系中落地时所遭遇的阻力与张力。重点分析了如何构建既扎根本土又面向全球的、具有反思性的历史与社会科学课程。 第二部分：教学范式的转型与技术赋能 本书的第二部分将焦点转向教学一线，探讨在全球化和技术加速背景下，课堂实践和学习环境必须进行的根本性转变。 第四章：混合式学习与学习空间的设计哲学 远程教育和混合式学习（Blended Learning）不再是危机下的权宜之计，而是教育体系的常态。本章超越了简单的技术工具介绍，深入探讨了空间、时间与互动模式的重新设计。我们比较了以学生为中心的“主动学习空间”（Active Learning Spaces）与传统教室的效能差异，并提出了在资源有限的地区如何有效部署技术以实现教育普及而非加剧数字鸿沟的策略。 第五章：数据驱动的决策与学习分析（Learning Analytics） 大数据和学习分析技术正在从根本上改变教师对学生表现的理解和干预方式。本章详细阐述了学习分析的伦理边界、数据隐私的挑战，以及如何利用数据流来优化个性化学习路径，而非仅仅用于排名和筛选。我们强调，成功的学习分析必须以教育学理论为基础，避免沦为纯粹的技术监控工具。 第六章：跨学科整合与真实世界问题的解决 全球挑战，如气候变化、公共卫生危机和供应链中断，本质上是跨领域的。本章倡导教育体系必须放弃僵硬的学科壁垒，转向以解决真实世界问题为导向的教学设计（Problem-Based Learning, PBL）。我们提供了多个案例研究，展示如何将科学、技术、工程、艺术和数学（STEAM）有效地整合，培养学生在高度不确定的环境中进行系统性思考的能力。 第三部分：教师角色的再定位与专业发展的新方向 教育的变革最终要落实在教育者的身上。本部分探讨了教师在后全球化时代的全新职责与所需的能力模型。 第七章：从知识传授者到学习生态系统的设计师 全球化要求教师不再是知识的唯一来源，而是成为学习路径的设计者、资源的策展人以及跨文化交流的促进者。本章分析了教师专业知识（PCK）模型在全球化背景下的更新，强调了文化敏感性、技术整合能力（TPACK）的深化以及课程的适应性重构能力。 第八章：教师专业发展的全球网络化 传统的、本地化的教师培训模式已无法满足快速变化的需求。本章论述了建立全球性的教师专业发展网络（Global Professional Learning Networks, GPLNs）的必要性。通过考察不同国家间教师社区的经验分享与协作模式，我们提出了构建一个灵活、持续、基于实践反思的教师发展框架，用以快速吸收国际最佳实践并将其本土化。 第九章：教育韧性与应对不确定性的教师准备 未来教育的标志之一是不可预测性。本章聚焦于培养教育系统的“韧性”（Resilience）。这不仅关乎技术备份，更关乎教育领导者和教师在面对突发危机（如瘟疫、冲突或经济动荡）时，维护教学连续性、保障学生福祉的心理和专业准备。我们探讨了如何通过压力测试和情景规划来增强学校和学区的适应能力。 结论：构建面向未来的教育主权 《超越边界：全球化时代的教育变革》总结道，教育系统的未来不在于盲目追随国际标准，而在于清醒地认识全球趋势，审慎地吸收外部经验，并最终重塑教育的“主权”——即教育体系有能力依据自身文化和社会发展的独特需求来设定目标、评估成果和培养公民的能力。本书为教育政策制定者、学校管理者、一线教师和教育研究人员提供了一套清晰的框架，以应对二十一世纪教育所面临的最为复杂和紧迫的转型挑战。这不是一本预测未来，而是指导我们如何主动塑造未来的实践指南。 ---

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读到这本书的书名，我脑海里立刻浮现出一位充满激情、能够点燃学生学习热情的老师形象。我一直坚信，一个真正优秀的老师，不仅仅是知识的传授者，更是情感的引导者和心灵的触动者。教育的本质，我认为，在于唤醒。而唤醒，往往需要情感的火花。这本书的书名暗示了它将聚焦于教师的情感教育，这正是我一直以来非常关注的领域。我渴望了解，如何在教育实践中，让教师的情感得到更好的培养和发展，进而能够有效地影响学生的情感世界。我希望这本书能提供一些关于教师心理健康、情绪管理、同理心培养等方面的深刻见解。它可能会探讨如何让教师在面对压力和挑战时，保持积极的心态，并将这种积极的情绪传递给学生。我也期待书中能有关于如何建立积极师生关系的策略，以及如何处理师生情感冲突的实用建议。毕竟，一个充满情感支持的学习环境，对学生的学习效率和情感健康都有着不可估量的积极作用。这本书的到来，恰好满足了我对这一领域深入探究的渴望。

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单看这本书的书名，就足以让人产生无限的遐想。它不仅仅是一个简单的书籍标签，更像是一种对教育本质的深刻提问。我一直认为，教育不应该仅仅是冰冷的知识灌输，而应该是一场充满温度和生命力的旅程。而教师的情感，无疑是这场旅程中最温暖的阳光。我特别好奇这本书将如何深入探讨“情感”在教师教育中的核心地位。它是否会揭示教师情感的复杂性，以及如何培养教师的情感智慧？我期待书中能够呈现一些关于教师专业发展中情感维度的研究，或者分享一些创新性的教学实践，这些实践能够有效地提升教师的情感能力，从而更好地应对教育中的各种挑战。我希望这本书能提供一套系统的理论框架，帮助我理解教师情感的形成、发展和影响，并为教育工作者提供一些可操作的工具和方法，让他们能够在日常教学中更好地运用情感的力量，营造更加积极、包容和富有成效的学习氛围。

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这本书的封面设计非常吸引人，那种柔和的色彩搭配和抽象的图形，很容易让人联想到教育中温暖和启迪的意象。我一直对教育领域中的一些非显性因素很感兴趣，比如教师的情感投入、师生之间的情感连接，以及这些微妙的互动如何深刻地影响着学生的学习体验和成长。当我看到这本书的书名时，立刻就勾起了我的好奇心，它似乎触及到了教育中一个常常被忽视却又至关重要的一面。我期待这本书能够深入探讨这些情感层面的力量，不仅仅是理论上的阐述，更希望能够提供一些实用的指导和案例，让教育工作者能够更好地理解和运用这些“软技能”。或许这本书会分享一些研究成果，解释情感在教育中的神经科学基础，或者通过生动的故事，展现那些充满感染力的教师是如何塑造学生的。我希望它能够帮助我更深层次地理解“教育”这个词的含义，超越简单的知识传授，去触及那些更深层的人性连接和情感共鸣。这本书的出现，让我觉得教育的探索还有很多未知和值得挖掘的领域，而情感，无疑是其中最闪耀的一颗星。

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这个书名，触动了我内心深处对于教育的理解。我一直觉得，教育不仅仅是知识的传递，更是人格的塑造和心灵的沟通。而这一切，都离不开教师的情感投入。我希望这本书能够深入挖掘教师情感在教育中的多重维度。它是否会探讨教师自身的情感体验，以及这些体验如何影响他们的教学行为？我期待书中能分享一些关于如何培养教师的共情能力、同理心以及情绪调节能力的具体方法。或许，它还会涉及如何通过情感教育，帮助学生建立健康的自我认知，培养积极乐观的人生态度。我也很好奇，这本书是否会从历史或文化的角度，来审视教师情感在不同教育理念和实践中的演变。总之，我希望这本书能够引领我走进一个更深层次的教育世界，一个充满情感连接和人性关怀的教育空间，让教育的温度真正触及每一个学习者的心灵。

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这本书的书名，总给我一种宁静而深刻的感受。它似乎在邀请我去思考，在教育的日常中，那些不易察觉但却无比强大的情感力量。作为一名长期关注教育发展的人，我深知，一个充满爱与关怀的教育环境，对学生的成长至关重要。而教师的情感，无疑是构建这种环境的核心要素。我希望这本书能够深入剖析教师在教育过程中所扮演的情感角色，并提供切实可行的策略，帮助他们更好地理解和管理自身的情感，同时也学习如何去感知和回应学生的情感需求。我期待这本书能够探讨教师的情感韧性，如何在压力下保持教学热情，以及如何通过积极的情感互动，激发学生的学习动机和创造力。书中或许会引用一些心理学理论，阐释情感在学习过程中的作用机制，也可能分享一些优秀的教育案例，展示那些富有情感魅力的教师是如何影响和塑造他们的学生的。总而言之，我希望这本书能为教育工作者提供一条通往更具情感温度的教育之路。

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