Negotiating Individualized Education Programs pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Jennings, Matthew J.

出品人:

页数:97

译者:

出版时间:

价格:502.00

装帧:

isbn号码:9781578869930

丛书系列:

图书标签:

• 特殊教育
• IEP
• 协商技巧
• 家长权益
• 学生评估
• 教育法
• 融合教育
• 残疾儿童
• 教育支持
• 个性化学习

好的，以下是一份关于《谈判个体化教育计划》之外的图书简介，力求详尽且自然流畅，避免提及原书内容或任何AI痕迹。 --- 《跨文化交流的艺术：全球化语境下的有效对话与冲突解决》 图书简介 在全球化浪潮日益加深的今天，文化差异不再是遥远的理论概念，而是渗透到商业合作、国际外交、跨国团队管理乃至日常社交的现实挑战。理解和驾驭这些差异，已成为现代社会不可或缺的核心竞争力。《跨文化交流的艺术：全球化语境下的有效对话与冲突解决》正是在这样的时代背景下应运而生的一部深刻洞察、实用性极强的工具书。 本书摒弃了简单罗列各国习俗的肤浅介绍，转而深入挖掘隐藏在行为背后的文化维度理论框架。作者团队汇集了人类学、应用语言学和国际关系领域的顶尖专家，以严谨的学术根基为支撑，辅以大量源自真实商业谈判、外交斡旋和跨国项目合作的案例，构建了一套系统性的分析模型，旨在帮助读者真正理解“我们如何不同，以及为何不同”。 全书结构清晰，逻辑严密，共分为四大核心板块： 第一部分：文化解码——理解差异的底层逻辑 本部分是全书的理论基石。我们首先探讨了霍夫斯泰德的文化维度理论、特龙皮纳尔的文化螺旋模型以及盖尔特·霍夫斯泰德的“文化距离”概念的现代修正版。重点深入分析了高语境文化（如东亚、中东）与低语境文化（如北美、北欧）在信息传递、书面协议和非语言信号解读上的本质区别。 我们详细阐述了“时间观”在不同文化中的体现——线性时间观（准时、日程驱动）与循环时间观（关系导向、灵活调整）如何直接影响项目排期和决策速度。此外，本部分还首次引入了“价值链的文化依附性”概念，探讨了集体主义与个人主义在企业治理结构、激励机制和风险承担意愿上的根本差异，为读者提供了一套可操作的“文化扫描仪”，用于在初次接触中快速定位潜在的沟通障碍点。 第二部分：语言与非语言的隐形边界 交流的障碍往往不在于词汇量，而在于我们如何使用它们，以及那些未被说出口的部分。第二部分聚焦于语言的深层应用。我们分析了“直接性”与“间接性”在不同文化中对“拒绝”或“同意”的影响。例如，在某些文化中，直接说“不”被视为粗鲁，取而代之的是冗长的铺垫或模糊的肯定，如果接收方无法识别这些信号，后果将是灾难性的。 更深入地，本书对非语言交流的“文化生态位”进行了细致的考察。这包括目光接触的强度与时长、身体空间（Proxemics）的距离标准、手势的含义（一个在A文化中表示赞许的动作，可能在B文化中是严重的侮辱）、以及声音的抑扬顿挫（Paralanguage）如何传递情绪和权力关系。通过对这些“隐形边界”的描绘，读者将学会超越字幕和翻译软件的限制，捕捉到信息传递的全部能量。 第三部分：全球谈判桌上的策略与博弈 当文化差异转化为实际的利益冲突时，谈判的复杂性几何级增长。《跨文化交流的艺术》用超过三分之一的篇幅，专门构建了“跨文化冲突解决模型”（CCC Strategy）。该模型强调在进入谈判前必须完成的三个准备阶段：文化溯源、期望对齐和情绪锚定。 本书详尽分析了在不同文化背景下，如何构建信任（Trust Building）的路径差异。在某些文化中，信任建立于共享的个人历史和私人关系（Relationship-based Trust）；而在另一些文化中，信任则基于法律合同的严谨性和专业能力的展现（Competence-based Trust）。作者提供了如何在不同“信任基础”的伙伴之间，灵活切换沟通策略、确定优先事项的实用技巧。 此外，针对合同签署、知识产权保护和长期合作关系的维护，本书提供了具体的案例研究，展示了如何运用文化敏感性来化解僵局，将文化差异从阻碍转化为理解彼此利益的契机。 第四部分：构建未来——领导力与团队融合 在虚拟协作日益常态化的今天，如何领导一个分布于不同时区、拥有不同工作伦理的团队，是现代管理者的核心挑战。本书的最后一部分着眼于实战应用和未来趋势。 我们探讨了“跨文化领导力”的特征，强调权威的表达方式（是去中心化的授权，还是等级森严的指导）必须根据团队的文化基因进行动态调整。书中还提供了关于如何设计高效、公平的跨文化会议流程、如何利用技术工具（如异步沟通平台）来缓解时差和语境差异带来的问题，并如何建立一个具有包容性和适应性的“第三文化空间”（Third Culture Space），让团队成员都能找到归属感。 本书特色 本书的最大价值在于其行动导向性。每一章的结尾都附有“文化反思清单”和“行动演练模块”，鼓励读者立即将理论应用于实践。它不是一本描述性的文化手册，而是一本处方性的交流指南，旨在装备读者成为全球舞台上精准、优雅、且极具影响力的沟通者。无论您是准备进行海外并购的企业高管、负责国际项目的高级经理，还是致力于促进国际理解的政策制定者，本书都将是您手中不可或缺的“全球语言解码器”。 ---

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这本书的出现，恰好填补了我教育理念中的一个空白。长期以来，我一直认为 IEP 的制定更多的是一种“合作”，是学校、家长和孩子（如果可能的话）共同努力，为孩子量身打造最有效的学习蓝图。然而，“Negotiating”（谈判）这个词，无疑为 IEP 过程增添了一种全新的视角。它暗示了在这个过程中，可能存在着不同甚至冲突的需求和期望，而有效的 IEP 制定，需要的是一种更具策略性和技巧性的互动。这让我开始思考，在 IEP 会议中，我们究竟在“谈判”什么？是资源分配？是支持的类型和强度？还是对孩子能力和需求的解读？我迫切地想了解，如何在保持合作精神的同时，运用有效的谈判技巧，为我的孩子争取到最优的教育方案。这本书可能会深入探讨，在 IEP 谈判中，哪些是家长可以掌握的“谈判筹码”，又有哪些是需要避免的“雷区”。我期待它能提供一些具体的案例分析，展示成功的 IEP 谈判是如何进行的，以及从中可以吸取哪些经验教训。更重要的是，我希望这本书能帮助我建立一种更自信、更具前瞻性的 IEP 参与模式，不再被动地接受，而是主动地塑造。

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听到《Negotiating Individualized Education Programs》这个书名，我脑海中浮现出的是一幅画面：一场充满智慧与策略的对话，在追求共同目标的前提下，各方能够理解、尊重并妥协。我希望这本书能深入剖析 IEP 会议中可能存在的权力动态和信息不对称，并为家长和教育者提供应对这些挑战的工具。它是否会讨论如何进行充分的准备，包括研究相关法律法规、了解孩子的真实需求以及收集支持性的证据？我猜想，这本书可能还会涉及如何有效地陈述自己的观点，如何倾听他人的意见，以及如何在必要时坚持自己的立场，同时又不损害合作关系。我期待书中能包含一些关于如何处理分歧和冲突的策略，例如，当对孩子的评估结果或干预措施存在不同意见时，该如何进行建设性的讨论，而不是陷入僵局。我更希望这本书能传递一种积极的信息：IEP 的制定并非一场零和博弈，而是可以通过有效的沟通和协商，实现各方利益最大化，最终为孩子的成长和发展创造最优的条件。

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作为一名长期从事特殊教育工作的专业人士，我一直致力于寻找能够提升 IEP 会议效率和效果的方法。 《Negotiating Individualized Education Programs》这个书名，让我眼前一亮。我明白 IEP 的制定涉及多方利益相关者，包括教育者、家长、治疗师，有时甚至是孩子本人。在实际操作中，协调这些不同的观点和需求，达成一致的行动方案，并非易事。这本书的出现，让我联想到，在 IEP 过程中，我们是否需要一种更加系统化的“谈判”思维？它是否能帮助我们更好地理解不同角色的立场和顾虑？我非常好奇，这本书会如何定义 IEP 中的“谈判”，它是否会提供一套清晰的框架，指导我们如何在尊重专业判断的同时，有效地回应家长的关切；又如何在满足学校资源限制的前提下，为孩子争取到最适合的教育支持？我希望这本书能为教育者提供宝贵的洞察，帮助我们提升与家长沟通和合作的能力，从而更有效地为每一个有特殊需要的孩子制定出切实可行且富有成效的 IEP。我尤其期待书中能够探讨一些关于“双赢”谈判策略，如何在 IEP 过程中建立长期的信任关系，共同致力于孩子的长期发展。

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这本书的标题——《Negotiating Individualized Education Programs》——立刻就勾起了我极大的兴趣。作为一名密切关注并参与了孩子特殊教育历程的家长，我深知 IEP（个体化教育计划）会议的复杂性和潜在的挑战。我曾无数次地坐在会议室里，手中紧握着一叠叠文件，心中充满了期待、焦虑，有时甚至还有些许无力感。我渴望找到一种方法，能够更有效地与学校沟通，确保我的孩子能够获得最适合他们的教育资源和支持。这本书的名字预示着它将不仅仅是一本介绍 IEP 程序流程的书籍，更像是为家长和教育者提供一把解锁有效沟通和合作的钥匙。我期待它能够提供实用的策略和技巧，帮助我更好地理解 IEP 过程中的“谈判”究竟意味着什么，以及如何在尊重各方需求的前提下，达成最有利于孩子的决议。我希望这本书能够帮助我摆脱仅仅是“被告知”的被动局面，转变为一个更积极、更有影响力的参与者，为我的孩子争取到他们应有的教育权利。同时，我也希望能从这本书中找到一些关于如何管理自己情绪、如何在充满压力的会议中保持冷静和理性的指导，因为我知道 IEP 会议的体验，往往不仅仅是信息交流，更是情感和立场的碰撞。

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这本书的标题——《Negotiating Individualized Education Programs》——立刻吸引了我，因为它触及了 IEP（个体化教育计划）制定过程中最核心也最容易被忽视的一个方面。在很多时候，我们习惯于将 IEP 看作是一个“协作”的过程，大家聚在一起，讨论孩子的情况，然后达成一个方案。但“谈判”这个词，则意味着在这个过程中，可能存在着更复杂的利益博弈、信息不对称，甚至是潜在的立场差异。我迫切地想知道，这本书将如何定义 IEP 中的“谈判”？它是否会提供一套系统化的方法，帮助家长和教育工作者更好地理解和应对 IEP 会议中的各种情况？我期待它能够提供具体的沟通技巧，例如如何清晰地表达需求、如何有效地倾听对方、如何提出有建设性的替代方案，以及如何在关键时刻做出明智的决定。同时，我也希望这本书能够帮助我理解 IEP 过程中的“红线”在哪里，哪些是必须争取但不能妥协的，哪些是可以适当让步的。这本书的出现，让我看到了 IEP 制定过程并非只能是被动接受，而可以是一个主动塑造、积极争取的过程。

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