Introduction to Special Education pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Smith, Deborah Deutsch/ Tyler, Naomi Chowdhuri

出品人:

页数:600

译者:

出版时间:2009-2

价格:1127.00 元

装帧:

isbn号码:9780205600564

丛书系列:

图书标签:

• 特殊教育
• 教育心理学
• 特殊儿童
• 教育方法
• 包容性教育
• 残疾人教育
• 教学策略
• 教育资源
• 特殊需求
• 教育理论

启蒙之光：现代教育心理学前沿探析 图书简介 书名：启蒙之光：现代教育心理学前沿探析 作者： [此处可填充虚构的权威教育心理学家姓名] 出版社： [此处可填充虚构的知名学术出版社名称] ISBN： [此处可填充虚构的ISBN号] 字数： 约1500字 --- 导言：理解学习的复杂性——从认知到情境 在二十一世纪的教育图景中，我们比以往任何时候都更深刻地认识到，学习并非一个简单的信息输入过程，而是一个高度复杂、多维度的建构活动。《启蒙之光：现代教育心理学前沿探析》 旨在为教育工作者、研究人员以及政策制定者提供一个全面、深入且具备前瞻性的视角，用以剖析当前教育心理学领域最激动人心的理论进展、最严谨的实证研究，以及它们在塑造未来课堂实践中的关键作用。 本书的核心出发点在于整合传统行为主义的精确性、认知主义的深度挖掘以及建构主义的社会互动观，并将其置于当代神经科学和技术变革的宏大背景之下。我们相信，真正的“启蒙”来自于对学习者心智运作机制的细致入微的理解，以及对影响学习环境的社会、文化和情感因素的全面考量。 第一部分：心智的引擎——认知科学的深度革命 本书的第一部分聚焦于教育心理学中最为核心的认知维度，但超越了早期信息加工模型的局限。我们深入探讨了工作记忆、长时记忆的编码与检索机制的最新发现，特别是关于“精细复述”（Elaborative Rehearsal）和“交错练习”（Interleaving Practice）在提高知识迁移性方面的实证支持。 深度聚焦：元认知与自我调节学习（SRL） 本部分花费大量篇幅解析了元认知在高级学习中的决定性作用。我们不再仅仅将元认知视为知识的“监控”能力，而是将其视为一种动态的、情境化的技能。书中详细介绍了如何通过设计特定的“脚手架”（Scaffolding）结构，系统地训练学生进行目标设定、计划执行、自我评估和策略调整。通过对“认知负荷理论”（Cognitive Load Theory, CLT）在数字学习环境中的应用进行批判性审视，本书阐明了如何通过优化呈现方式，最大限度地减少无关认知负荷，从而将有限的工作记忆资源导向对核心概念的深刻理解。此外，对“刻意练习”（Deliberate Practice）在技能习得中的心理学基础进行了详尽的分析，为教师设计高效率的练习体系提供了坚实的理论基础。 第二部分：情感与环境的交织——情境化学习的回归 当代教育心理学认识到，脱离了情感和社会背景去谈论认知是站不住脚的。第二部分将目光投向了影响学习的非认知因素。 情绪调节与动机的再定义 本书系统梳理了自我决定理论（Self-Determination Theory, SDT）的最新发展，强调了自主性（Autonomy）、胜任感（Competence）和归属感（Relatedness）这三大基本心理需求的满足如何直接驱动内在动机，并抵抗学业倦怠。我们探讨了“成长型思维”（Growth Mindset）的神经生物学基础，并批判性地分析了近年来围绕该概念的实践误区，提出了更加精准和情境化的干预策略。特别关注的是“失败的积极性”（The Productive Use of Failure），即如何通过安全的情感环境，将错误转化为驱动学习和反馈的强大动力。 社会互动与文化构建 紧密结合维果茨基的理论，本部分探讨了“最近发展区”（Zone of Proximal Development, ZPD）在协作学习环境中的动态变化。通过对“学习共同体”（Communities of Practice）的案例研究，我们展示了同伴指导、知识共享和身份建构如何共同作用，将个人学习行为融入到群体的知识网络中。书中对文化因素对学习归因模式的影响进行了跨文化比较研究，强调了教师在处理多样化学习背景学生时的文化敏感性和适应性。 第三部分：新技术与教育的未来——个性化与适应性学习 教育技术（EdTech）的爆炸式发展为教育心理学的实践应用开辟了全新的领域。第三部分专注于评估和整合这些前沿技术。 适应性学习系统（ALS）的心理学原理 本书深入分析了基于人工智能（AI）的适应性学习系统的设计逻辑。这不仅涉及算法如何根据学生的表现调整内容难度，更重要的是，关注系统如何通过微妙的反馈机制和奖励结构，影响学习者的自我效能感（Self-Efficacy）和坚持性。我们探讨了“人机协作”（Human-AI Collaboration）的最佳实践，强调技术应作为增强人类教学和学习体验的工具，而非替代品。 数据驱动的决策与评估的伦理考量 我们审视了学习分析（Learning Analytics）如何为教育心理学研究提供前所未有的细粒度数据，以追踪和预测学习轨迹。然而，本书的重点是伦理维度：如何负责任地使用这些数据来指导干预，同时保护学生的隐私和避免算法偏见对特定群体的进一步边缘化。 结语：面向未来的教师——实践者的角色转变 《启蒙之光》 的最终目标，是帮助读者从被动的信息接收者转变为积极的“学习工程师”。教育心理学不再是象牙塔中的抽象理论，而是教室里解决实际问题的工具箱。本书提倡一种反思性实践（Reflective Practice）的文化，鼓励教育者持续地将理论假设置于实践检验之下，根据最新的认知科学证据和学生反馈，不断迭代和优化自己的教学设计。通过对心智运作、情感驱动和社会情境的全面掌握，教育工作者将能真正点亮每一位学习者的“启蒙之光”。

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