Mathematics Activities for Elementary School Teachers pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Dolan, Dan/ Williamson, Jim/ Muri, Mari

出品人:

页数:368

译者:

出版时间:2009-1

价格:$ 43.70

装帧:

isbn号码:9780321575685

丛书系列:

图书标签:

• 数学活动
• 小学教师
• 数学教育
• 教学资源
• 教师发展
• 实践教学
• 数学游戏
• 问题解决
• 课堂活动
• 教学方法

数学活动：引导初等教育教师开启儿童数学学习新篇章 本书是一本专为初等教育教师设计的数学活动指南，旨在帮助教师们构建一个充满活力、富有趣味且概念清晰的数学学习环境。我们深知，数学在儿童的认知发展中扮演着至关重要的角色，而教师则是点燃孩子们对数学热情、塑造他们数学思维的关键人物。因此，本书汇聚了大量精心设计的、基于儿童认知特点的数学活动，涵盖了从数与运算、几何图形、测量、数据分析到代数思维等初等教育阶段的核心数学概念。 本书的目标不仅仅是提供一系列可供课堂使用的活动，更重要的是，它致力于提升教师的数学教学理念和实践能力。我们鼓励教师将数学活动视为一种探究工具，通过动手操作、观察比较、合作交流等方式，引导学生主动发现数学规律，理解数学概念的本质，而非仅仅记忆公式和死记硬背。本书中的每一个活动都经过周密的构思，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的逻辑思维能力、问题解决能力和创新精神。 一、 数与运算：奠定坚实的数量基础 数与运算是初等数学教育的基石。本书提供了丰富多样的活动，帮助学生理解数的含义，掌握基本的运算技能，并进一步发展他们的数感。 数概念的构建： 我们从最直观的计数活动入手，通过“点数游戏”、“分类与排序”、“实物匹配”等活动，让学生理解数位、数的大小和数的组成。例如，“珠子串联”活动，学生可以通过移动珠子来表示不同的数，从而直观地感受数的加减变化。“图形计数”活动，则鼓励学生在图形中找出特定数量的元素，培养其观察力和细致性。 加减运算的探究： 本书强调在具体情境中理解加减法的意义。例如，“故事加减法”活动，教师可以通过生动有趣的故事引入加减问题，让学生利用学具（如积木、小棒）来模拟情境，通过操作找到答案。例如，当故事讲述“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，小明现在有多少个苹果？”时，学生可以用积木摆出3个，再摆出2个，然后数出总数，从而理解加法的意义。反之，当故事讲述“小红有5块糖，吃掉了2块，还剩下多少块？”时，学生则可以通过移除积木来理解减法的过程。 乘除运算的初步认识： 对于乘除运算，本书也设计了循序渐进的活动，帮助学生理解其内涵。例如，“分小组游戏”活动，教师可以要求学生将一定数量的物品（如小球）平均分给若干个小组，从而体验除法的意义。而“倍数关系探索”活动，则可以通过比较不同数量的物品（如一支铅笔和三支铅笔）来初步理解乘法的“几倍”概念。 数的认识和运算规律： 随着学生对数的理解加深，本书还将引入对数的更多认识，例如奇偶数、质数合数（稍高年级）、因数倍数等。在运算规律方面，通过“运算律游戏”，学生将在玩乐中发现加法交换律、结合律，以及乘法交换律、结合律、分配律等，为后续更深入的学习打下基础。 二、 几何图形：开启空间想象力 几何是认识世界、理解空间的重要学科。本书提供了一系列活动，帮助学生认识常见的几何图形，理解它们的性质，并初步发展空间想象能力。 平面图形的探索： 从认识圆形、正方形、长方形、三角形等基本平面图形开始，学生将通过“图形拼搭”、“图形找找看”、“图形拓印”等活动，在观察、操作中感知图形的特征。例如，“图形拼搭”活动，学生可以使用不同形状的积木拼出各种图案，从而理解图形的组合与分解。“图形找找看”活动，则鼓励学生在周围环境中寻找与特定图形相似的物体，将数学知识与生活实际联系起来。 立体图形的感知： 教材将引导学生认识立方体、长方体、球体、圆柱体等立体图形。通过“立体图形模型制作”、“立体图形滚一滚”、“立体图形搭积木”等活动，让学生直观感受立体图形的形状、面的特征以及它们在空间中的位置关系。例如，“立体图形模型制作”活动，学生可以利用卡纸和胶水制作简单的几何体模型，加深对模型结构的理解。 空间方向与位置： 本书还包含一些活动，帮助学生理解方向（上、下、左、右、前、后）和位置（在…上面、在…下面、在…旁边等）的概念。例如，“寻宝游戏”活动，教师可以给出简单的指令，让学生按照方向和位置提示找到“宝藏”，从而在实践中掌握这些空间方位词。 三、 测量：量化世界，理解度量 测量是连接数学与实际生活的重要桥梁。本书通过一系列活动，帮助学生理解长度、重量、容量、时间等基本测量单位，并掌握简单的测量方法。 长度的测量： 从非标准的测量单位（如“步”、“拃”、“手掌”）到标准的测量单位（如厘米、米），本书循序渐进地引导学生理解长度的概念。例如，“我的铅笔有多长？”活动，学生可以使用自己的身体部位（如手指宽度）来测量铅笔的长度，然后尝试使用尺子进行更精确的测量，感受不同测量工具的优劣。“测量校园”活动，则鼓励学生用不同单位测量校园内的物体，培养其估测能力和实际操作能力。 重量与容量的初步认识： 对于重量和容量，本书也设计了直观的活动。例如，“哪一个更重？”活动，学生可以通过用手掂量不同物品来比较轻重，然后使用天平进行更科学的测量。“水的多少”活动，学生可以通过往不同大小的容器中倒水，来初步理解容量的概念。 时间的感知与测量： 理解时间流逝和掌握基本的时间单位（秒、分、时）是重要的生活技能。本书中的活动，如“计时游戏”、“一天中的活动安排”等，可以帮助学生建立时间观念，学会看钟表，并对不同时间段内的活动有初步的认识。 四、 数据分析：从数据中发现规律 数据分析能力在现代社会越来越重要。本书旨在为学生提供数据收集、整理、表示和解读的初步体验。 数据收集： 例如，“我的班级有多少双不同颜色的鞋子？”活动，学生可以通过数数、记录等方式来收集班级同学鞋子的颜色数据。“喜欢的食物调查”活动，则鼓励学生通过提问、记录来收集信息。 数据整理与表示： 学生将学习如何将收集到的数据进行整理，例如使用表格或简单的图表（如条形图、象形图）来表示数据。例如，“水果喜好图”，学生可以将收集到的水果喜好数据，通过绘制简单的条形图来直观展示。 数据解读： 通过对图表的观察，学生可以从中获取信息，并进行简单的解读。例如，“看图说话”，学生可以根据绘制好的图表，描述哪个水果最受欢迎，哪个最不受欢迎。 五、 代数思维的萌芽：模式、关系与未知数 代数思维并非仅仅是符号运算，更是对模式、关系以及解决未知问题的能力。本书将通过一系列活动，为学生建立代数思维的初步概念。 模式的识别与延续： 例如，“数列找规律”活动，学生需要识别并延续简单的数列，如ABAB…、AABB…、1, 2, 3, 1, 2, 3…等。这些活动帮助学生发展观察和推理能力，为理解变量和函数打下基础。“图形模式”活动，则通过重复排列的图形来引导学生发现和延续规律。 简单关系与方程的初步理解： 本书将引入一些简单的、基于情境的问题，让学生理解等号的意义，以及解决简单的未知数问题。例如，“天平平衡”活动，学生可以通过在天平两端放置不同数量的积木，来理解等号两边数量的相等关系，并初步感知未知数的概念。当一侧有3个积木，另一侧有2个积木和一个未知量的积木，要使天平平衡，未知量的积木是多少？ 教学理念与实践指导 本书的核心教学理念是“学为中心，活动驱动”。我们强调教师在教学过程中的引导者、促进者和设计者的角色。 精心设计的活动： 每个活动都经过细致的构思，从目标、材料、步骤到评价，都为教师提供了清晰的指引。活动的设计充分考虑了儿童的认知发展规律，力求寓教于乐。 丰富的教学建议： 除了活动本身，本书还为教师提供了大量的教学建议，包括如何提问、如何引导学生思考、如何处理学生可能出现的错误、如何进行差异化教学等。 评估与反思： 本书鼓励教师在活动后进行反思，评估学生的学习效果，并根据评估结果调整教学策略。我们提供了多种评估方式，包括观察记录、作品分析、学生访谈等。 数学探究与合作： 本书倡导在课堂中创造探究性的学习氛围，鼓励学生通过合作来解决问题，分享彼此的思路和发现。 结语 《数学活动：引导初等教育教师开启儿童数学学习新篇章》不仅仅是一本教辅书籍，它更是一份献给所有热爱教育、致力于培养下一代数学人才的教师们的礼物。我们相信，通过本书提供的丰富资源和创新理念，教师们将能够自信地带领孩子们在数学的海洋中畅游，发现数学的奥秘，享受数学的乐趣，并为他们未来的学习和生活打下坚实的数学基础。

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