Transcultural German Studies / Deutsch Als Fremdsprache pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Martinson, St. D. (EDT)/ Schulz, R. A. (EDT)

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:103.95

装帧:

isbn号码:9783039116270

丛书系列:

图书标签:

• German Studies
• Transcultural Studies
• German as a Foreign Language
• DaF
• Language Acquisition
• Intercultural Communication
• Sociolinguistics
• Applied Linguistics
• German Language
• Higher Education

《跨文化德语研究 / 德语作为外语》是一本引人入胜的学术著作，它深入探讨了德语作为外语教学的理论与实践，并将其置于一个广阔的跨文化视野之下。本书并非对具体语言现象或教学方法的简单罗列，而是致力于揭示语言学习与文化认同、社会交往之间错综复杂的关系，为读者提供了一个全新的理解德语学习的框架。 本书的核心论点在于，德语学习绝不仅仅是掌握一套语法规则和词汇体系，而是一个深刻的跨文化体验过程。在这个过程中，学习者不仅要理解德语的语言结构，更要理解使用德语的文化背景、价值观念、思维方式以及社会习俗。反之，对德语语言的学习和运用，也反过来会影响学习者原有的文化认知，促进其跨文化敏感度和理解力的提升。 《跨文化德语研究 / 德语作为外语》一书从多个维度切入，构建了一个多层次的分析体系。首先，作者从语言学和社会语言学的角度出发，审视了德语在不同语境下的变异性以及其承载的文化意义。语言不是真空中的存在，它与使用者所处的社会环境、历史变迁、地域特色紧密相连。书中对标准德语与地方方言、不同社会群体语言使用的差异进行了细致的分析，并强调了理解这些差异对于成功进行跨文化交流的重要性。例如，书中可能会探讨德语在德国、奥地利、瑞士等德语区国家在使用上的细微差别，以及这些差别背后所蕴含的文化内涵。同时，对不同年龄、性别、社会阶层群体在语言使用上的差异，以及这些差异如何影响跨文化理解，也进行了深入的讨论。 其次，本书高度关注学习者的主体性与能动性。它将德语学习者视为积极的文化参与者，而非被动的知识接受者。学习者在德语学习过程中，不可避免地会将其原有的文化图式与德语文化进行碰撞、整合与重塑。书中详细阐述了这种文化碰撞可能带来的挑战，例如刻板印象、文化误解等，并积极探讨了如何通过有效的教学策略来化解这些冲突，促进学习者形成健康的跨文化身份。作者认为，成功的德语学习者不仅需要掌握语言技能，更要培养批判性思维，能够审视和反思不同文化之间的差异与联系。 《跨文化德语研究 / 德语作为外语》一书特别强调了“文化中心”（culture-centered）和“学习者中心”（learner-centered）的教学理念。这意味着，在德语作为外语的教学过程中，不应将德国文化等同于学习德语的唯一目的或唯一模板。相反，应该尊重和理解学习者自身的文化背景，并将其视为教学的重要起点。书中鼓励教师设计能够激发学习者对自身文化进行反思，并主动探索和理解德语文化中多元化面向的教学活动。例如，通过比较不同文化中节日庆典的习俗、社交礼仪的差异，或者媒体报道的视角，来引导学习者进行更深入的跨文化比较和思考。 本书的另一个重要贡献在于，它将当代跨文化理论的最新成果应用于德语作为外语教育的实践中。作者批判性地审视了过去一些将“他者”文化视为异质、甚至僵化的教学模式，转而倡导一种动态的、流动的、互动的跨文化理解。这意味着，学习者不仅仅是被动地接受“他者”文化，更是在与“他者”的互动中，不断地塑造和丰富自身的跨文化能力。书中强调了“第三空间”（third space）的概念，即在跨文化交流中，学习者和母语者共同创造的一个新的交流空间，在这个空间里，双方的文化身份都得到流动和重构。 在教学法方面，《跨文化德语研究 / 德语作为外语》一书提出了一系列创新性的建议。书中探讨了如何将跨文化交际能力（intercultural communicative competence）的培养融入到德语课程的设计中。这包括设计模拟真实跨文化情境的教学活动，例如角色扮演、案例分析、小组讨论等，让学习者在实践中学习如何在不同文化背景下进行有效的沟通。同时，本书也强调了利用现代技术和多媒体资源来拓展德语学习的跨文化维度，例如通过观看反映德国社会现实的电影、阅读不同文化背景作者的文学作品，或者参与在线的跨文化交流项目。 本书并非仅仅停留在理论层面，而是提供了大量具体的研究案例和教学实践范例。作者可能详细分析了不同国家和地区的德语学习者在跨文化理解方面遇到的具体困难，以及教师如何针对这些困难设计有效的教学策略。例如，针对中国学习者在理解德国人直接的沟通方式时可能遇到的挑战，书中会探讨如何通过一些技巧和练习来帮助他们更好地适应和运用。又或者，针对一些学习者可能对德国社会中存在的多元文化现象（如移民问题、社会融合等）缺乏了解，本书会提出如何在课堂中引入相关话题，并引导学习者进行理性讨论。 《跨文化德语研究 / 德语作为外语》一书还对语言教学评估提出了新的思考。传统的语言评估往往侧重于语言的准确性和流利度，而本书则建议将跨文化意识、文化敏感度和跨文化交际能力纳入评估的范畴。这意味着，评估不仅仅是测试学习者掌握了多少德语知识，更重要的是考察他们能否在跨文化语境下，有效地运用德语进行沟通，并展现出对不同文化的理解和尊重。 总而言之，《跨文化德语研究 / 德语作为外语》是一本集理论深度、实践指导和前沿视角于一体的学术力作。它不仅为德语作为外语的教育者提供了宝贵的理论依据和教学方法，也为广大学习者提供了一个全新的视角来理解德语学习的意义与价值。本书突破了传统语言教学的藩篱，将德语学习置于一个更加广阔的跨文化人文背景之下，旨在培养具有全球视野和跨文化能力的未来人才。通过阅读本书，读者将深刻认识到，掌握一门语言，就是打开一扇理解世界的窗户，而德语，作为一门拥有丰富文化底蕴和深远影响力的语言，尤其能够带领我们触及欧洲乃至世界的多元文明。本书的研究成果，将对德语作为外语教学的未来发展产生积极而深远的影响。

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