NYSTCE CST Students with Disabilities 060 Teacher Certification Exam pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Wynne, Sharon

出品人:

页数:404

译者:

出版时间:

价格:$ 83.06

装帧:

isbn号码:9781581972580

丛书系列:

图书标签:

• NYSTCE
• CST
• Students with Disabilities
• 060
• Teacher Certification
• Special Education
• New York
• Exam Prep
• Certification
• Education
• Teaching

这是一本针对希望获得纽约州教师资格认证，并专注于特殊教育领域的专业人士的权威备考指南。它旨在全面覆盖NYSTCE（New York State Teacher Certification Examinations）CST（Content Specialty Test）060特殊教育考生所需的知识体系和技能要求，帮助考生自信、高效地应对考试。 本书内容设计遵循NYSTCE官方发布的考试大纲，并在此基础上进行了深度拓展和细化。读者将在这里找到关于特殊教育各个核心领域的详细阐述，包括但不限于： 特殊教育的学生群体及其需求： 深入剖析不同类型的学习障碍、发育障碍、情绪和行为障碍、智力障碍、身体残疾、听力/视力障碍、自闭症谱系障碍等，以及这些学生在学习、社交和情感发展方面可能面临的独特挑战。本书会详细介绍这些障碍的特征、诊断标准（基于通用指南），以及对学生在课堂环境中的影响。 差异化教学策略与课程设计： 提供大量切实可行的教学策略，帮助教师为具有不同学习需求的学生设计和实施有效的差异化教学计划。这包括如何调整课程内容、教学方法、教学材料、评估方式以及学习环境，以最大化每个学生的学习潜能。本书将重点介绍通用设计学习（UDL）的原则和应用。 评估工具与进展监测： 详细介绍各种用于识别、评估和监测特殊教育学生学习进展的工具和方法。读者将了解到如何解读评估报告，如何运用形成性评估和总结性评估来指导教学，以及如何与家长和专业人士有效沟通学生的评估结果和进展。 行为管理与积极支持： 阐述有效的行为管理策略，包括如何识别行为的起因，如何制定和实施功能性行为评估（FBA）和行为干预计划（BIP），以及如何运用积极行为支持（PBS）来营造支持性的课堂环境。 法律法规与伦理原则： 涵盖与特殊教育相关的关键联邦和州级法律法规，如《教育机会均等法》（IDEA）及其在纽约州的具体实施情况。同时，强调特殊教育教师在实践中必须遵循的职业道德规范和专业标准。 协作与沟通： 强调与家长、普通教育教师、学校行政人员、治疗师及其他专业人员进行有效协作和沟通的重要性，以及如何在多学科团队中发挥关键作用，共同为特殊教育学生提供最优质的支持。 多感官学习与辅助技术： 探讨如何利用多感官教学方法和辅助技术来支持有特殊需求的学生，包括各种适应性设备、软件和教学辅助工具的介绍与应用。 本书不仅提供理论知识，更注重实操性。每一章节都配有丰富的案例研究、实践练习和模拟题，帮助考生巩固所学知识，熟悉考试题型，并掌握答题技巧。通过系统性的学习，考生能够建立坚实的专业基础，提升分析问题和解决问题的能力，从而在NYSTCE CST 060考试中取得优异成绩，顺利获得特殊教育教师资格。 本书的编写力求语言清晰、逻辑严谨，旨在成为所有备考NYSTCE CST 060的教师的理想学习伴侣。

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作为一本专业考试用书，它展现出极强的专业性和完整性，但最让我感到惊喜的是它对“教师职业素养与伦理”这一模块的处理。很多教材往往敷衍带过这部分，认为它不占多少分数，但这本书却花费了大量的篇幅来探讨教师面对系统性障碍时的应对策略，以及如何在资源匮乏的环境下坚守职业道德底线。例如，书中有一章专门讨论了如何处理教师之间的专业分歧，以及如何保护学生隐私权，这些内容在其他考试书中几乎是找不到的深度。此外，它对残障人士权利运动的历史背景也有简要回顾，这有助于我们理解特殊教育理念的演变，从而更深刻地理解我们现在所遵循的每一个政策背后的“为什么”。这种对知识深层根源的追溯，让学习过程变得更有意义，不再是单纯的应试任务。这本书无疑是我备考过程中最信赖的伙伴，它不仅帮我梳理了知识点，更重要的是，它帮助我树立了正确的特殊教育工作者心态。

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从考试技巧的角度来审视这本书，它的实战价值也体现得淋漓尽致。很多考试都是测试考生在特定情境下做出“最佳”或“最恰当”决策的能力，而这本书的章节设计明显朝着这个方向倾斜。它的模拟测试题不仅仅是简单地复述教材知识点，而是将每一个题目都设置在一个复杂的、带有多个干扰选项的真实课堂情境中。更妙的是，在解析答案时，它并没有简单地告诉你“B是正确答案”，而是会用一个“Why Not?”的环节，逐一分析其他选项为何是次优选择，甚至在某些情况下，是完全错误的干预方式。这种“反向教学法”极大地锻炼了我的批判性思维和排除错误选项的能力。我特别欣赏它对“评估与测量”这一块的深度挖掘，它详细对比了形成性评估、总结性评估、基线数据采集的异同点，并且强调了如何根据评估结果动态调整教学计划，而不是僵化地执行最初的计划。这让我意识到，考试不仅仅是考你记住了多少知识，更是考你是否理解了特殊教育服务的核心——灵活性和以学生为中心。

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这本书的排版和设计语言也体现出对阅读体验的极致追求，这对于长时间面对电脑屏幕或纸质材料的考生来说至关重要。纸张的质地非常优秀，即使在光线不佳的环境下阅读，也不会产生刺眼的反射光，这极大地减轻了我的眼部疲劳。此外，作者在文本中巧妙地运用了不同颜色的高亮和边框注释。比如，所有涉及《残疾人教育法》（IDEA）的核心条款都会用深蓝色字体标注，而所有涉及州级特定政策（针对纽约州）的内容则会用绿色边框单独圈出，这使得我在复习时能够迅速聚焦于不同层级的法律要求，避免混淆。这种视觉上的区分机制，比自己动手做笔记要高效得多。内容深度上，对于“融合教育”（Inclusion）与“特殊教育设置”（Least Restrictive Environment - LRE）之间的张力，书中有着非常平衡且深入的探讨，它没有采取非黑即白的立场，而是提供了在不同学校资源限制下，如何为学生争取最大化参与机会的实际操作建议。这本书真正做到了将“纸上谈兵”和“实战策略”完美结合。

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说实话，我之前尝试过几本其他出版社的备考资料，那些书读起来就像在啃一本厚厚的、未经消化的法律条文汇编，晦涩难懂，让我一度对这次考试产生了巨大的畏难情绪。然而，这本《NYSTCE CST Students with Disabilities 060》完全颠覆了我的印象。它的语言风格非常接地气，用词精准却不失亲和力，仿佛作者深知我们这些一线备考者最关心什么、最容易在哪里卡壳。比如，在区分不同残疾类别的特征时，它没有采用教科书式的死记硬背，而是巧妙地穿插了“教学策略对比”的小版块，直接告诉我：面对有自闭症谱系障碍（ASD）的学生，你首先要调整的是环境结构和沟通方式；而面对有学习障碍（LD）的学生，重点则在于多感官输入和进度调节。更让我赞叹的是，它对特殊教育技术（Assistive Technology）的介绍，内容非常与时俱进，涵盖了从基础的词典笔到高级的眼动追踪系统，并详细分析了在不同干预场景下的应用条件和伦理考量。这种深入到工具层面的讲解，对于准备在实际教学中运用现代技术的我来说，无疑是巨大的帮助。这本书的价值远超一本应试指南，更像是一本实用的教学工具手册。

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这本关于纽约州教师认证考试中特殊教育领域的参考书，从我一个正在备考的考生的角度来看，简直是为我量身定做。首先吸引我的是它的结构安排，逻辑性极强，完全没有那种堆砌知识点的枯燥感。它不像其他教材那样只是罗列法规和术语，而是通过大量的真实案例分析，将理论知识与实际教学场景无缝对接。比如，在讲解“个体化教育计划”（IEP）的制定流程时，书中不仅详细解释了每个步骤的法律依据，还配有模拟的家长会议对话脚本，这让我一下子就明白了在实际操作中如何与家长有效沟通，如何确保IEP的有效性和可操作性。特别是关于行为干预计划（BIP）的部分，书中对功能性行为评估（FBA）的阐述深入浅出，提供了多种观察工具和数据记录表格的模板，这些都是我在课堂实习中非常需要的“干货”。我发现，很多考试辅导材料往往只停留在概念层面，但这本书却致力于培养考生的“教学思维”，真正教会你如何成为一名合格的、有同理心的特殊教育教师。封面设计虽然朴实，但内页排版清晰，重点突出，使得长时间阅读也不会感到视觉疲劳，这一点对于需要大量阅读的备考过程来说，是极其重要的加分项。这本书真的让我感觉自己不是在啃一本教科书，而是在和一位经验丰富的前辈一起备战。

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