具体描述
"This is a refreshing and comprehensive book providing an excellent introduction to theory and practice in SEN. It will be much in demand and appreciated by all teachers who are attempting to tackle the issues and questions that can accompany the desire to meet the learning needs of all children." Dr. Gavin Reid, Educational Consultant, Red Rose School, UK; Centre for Child Evaluation and Teaching, Kuwait; REACH Learning Center, Canada. As a trainee or newly qualified teacher, being faced with students labelled as having 'special educational needs' can be a daunting prospect. The whole area of SEN and 'inclusion' is often shrouded with uncertainty about what it means, either in theory or in practice, and what it entails. This guide addresses these issues in a straightforward, supportive and practical way, focusing on the needs of the beginning teacher. Using case studies, activities and resources, it will equip you with the skills and knowledge to support groups of pupils with SEN in different settings and phases. Key features include: Vignettes to illustrate the kinds of challenges you are likely to face in ensuring that all students can learn effectively in their classrooms Clarification of the legal responsibilities of all teachers in relation to special needs provision An overview of the four broad areas of need outlined in the Special Educational Needs Code of Practice (DfES, 2001), including strategies appropriate to each A discussion of assessment and planning, including student, peer and family views Focus on difficulties in the area of numeracy and literacy, including effective intervention strategies Coverage of behavioural issues and effective resolution strategies An insight into the uses of ICT to support students' learning and achievement Sources of further specialist advice and supportA Beginning Teacher's Guide to Special Educational Needs provides essential support and guidance for student teachers during and beyond their teaching training.
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用户评价
如果要用一个词来形容这本书对我带来的影响，那就是“授权感”。在过去，我总觉得特殊教育是一个需要博士学位才能触碰的深奥领域，充满了太多我不知道的专业壁垒。然而，这本书成功地“去魅”了这些复杂性，将它们分解成一系列可理解、可执行的步骤。它没有试图把所有已知的特殊需求都塞进一个紧凑的框架里，而是教会我如何“学习如何学习”这些特定需求。特别是关于如何进行初步的“功能性行为评估”（FBA）的简化版本介绍，对于没有行为分析背景的课堂老师来说，简直是福音。它指导我如何系统地收集A-B-C（前因-行为-后果）数据，并基于这些数据推导出行为背后的“功能”，从而设计出更有针对性的支持策略，而不是盲目地尝试各种技巧。这种由内而外的赋权，让我对未来更有信心去面对那些看似“棘手”的学生。这本书就像一本强大的启动器，它激活了我作为教育者的潜力，让我相信，即便是新入行者，也能为每一个独特需要的学生带来实质性的积极改变。
评分说真的，很多教育类书籍读起来都有一种“高高在上”的疏离感，仿佛作者生活在没有预算限制、学生都无比配合的理想学区。但这本书的魅力就在于它的“泥土味”。它毫不避讳地讨论了资源短缺、家长之间的巨大分歧，以及如何在有限的时间内处理多重需求的班级。我特别喜欢其中关于“协作”的章节，它没有仅仅停留在“要与同事合作”这种老生常谈上，而是深入到了如何组织一次高效的跨学科会议，如何设定明确的会议目标，以及如何处理那些不愿配合的同事——这才是我们真正需要的“生存手册”。我曾经参加过一次关于某位学生情况的会议，全程充满了互相指责和推诿，气氛尴尬到让人想立刻逃离。如果我早些读到这本书中关于“积极冲突解决”的策略，我相信那次会议的结果会大不相同。它提供了一种在维护专业尊严的同时，又能实现共同目标的实用沟通技巧。这种对现实复杂性的深刻洞察，让这本书的实用性远超一般入门指南，它简直就是为我们这些在资源紧张环境中摸爬滚打的教育工作者准备的生存指南。
评分这本书的叙事方式，简直就像是直接把我的日常困境搬到了纸面上，然后一步步拆解问题，告诉我“看，你不是一个人在战斗，而且解决办法就在这里。” 它的结构非常清晰，前三分之一着重于心态建设和基础法律框架的理解，这点至关重要，因为很多新教师对IEP（个别化教育计划）流程的敬畏感，往往会转化为畏难情绪。作者巧妙地用案例研究来讲解这些复杂的法律概念，而不是堆砌条文，这让抽象的规定变得生动起来。我记得有一个章节专门讲到如何记录学生的进步和挑战，它提供的不仅仅是一个表格，而是一套完整的观察体系——关于“何时观察”、“看什么”以及“如何用客观的语言描述”，这直接解决了我在评估环节最头疼的问题。我过去写出来的记录，要么过于情绪化，要么就是东拉西扯，缺乏数据支撑。这本书教会我如何像一个侦探一样去收集证据，让我的每一次干预都有据可依。读完这一部分，我立刻信心大增，感觉自己终于拥有了一套属于自己的、可靠的教学工具箱，而不仅仅是听别人空泛地建议“多用点正面强化”。这本书的价值，在于它能将理论的重量，转化为实践中的轻盈感。
评分这本书，坦率地说，简直是为我量身定做的。我刚踏入教职没多久，面对那些有着各种学习差异和行为挑战的学生时，心里那种七上八下的感觉，简直没法用语言描述。市面上关于特殊教育的书籍多如牛毛，但大多要么过于理论化，充斥着晦涩难懂的术语，让我读起来昏昏欲睡，要么就是过于理想化，给出的建议脱离实际的课堂操作。而这本书，它就像一个经验丰富的老教师，端着一杯热茶，坐在我旁边，轻声细语地指导我该如何着手。它没有试图把我变成一个行走的研究数据库，而是聚焦于最核心、最实用的技能——如何构建一个包容性的教室环境，如何进行有效的初步观察和记录，以及最关键的，如何与家长和专业人士进行建设性的沟通。书中对于“差异化教学”的解读，不再是抽象的口号，而是给出了一套可以立即套用的模板和修改清单。比如，它详细描述了如何将一个标准的阅读理解活动，快速调整为适合ADHD学生和有阅读障碍学生的版本，这对于我这种时间紧迫的新手老师来说，简直是雪中送炭。我尤其欣赏作者在强调“耐心”的同时，也并未忽略教师自身的心理健康，书中关于如何在高压下保持专业边界的部分，让我感到自己被真正理解了。那种踏实、可操作的指导感，是其他任何教材都无法比拟的。
评分这本书的阅读体验是极其流畅和富有启发性的，它仿佛一个充满善意和幽默感的导师，引导我穿过特教领域的迷雾。我注意到，作者在介绍每一种干预策略时，总会附带一个“新手常见误区”的小贴士。这个设计非常贴心，因为我经常在尝试新方法时，因为一些微小的操作失误而导致效果大打折扣，然后就容易产生自我怀疑。比如，在讨论行为干预计划（BIP）的制定时，书中明确指出了“惩罚先行”的思维陷阱，并提供了具体的情境转换练习，让我能立刻在大脑中预演如何将负面回应转化为积极的重塑。这种前瞻性的错误预警机制，极大地减少了我试错的成本和时间。更不用说，书中引用的研究案例都是当代且与主流的教育实践紧密相关的，没有那种陈旧的、已经过时的理论。它鼓励的是一种审慎的、数据驱动的灵活性，而不是僵化的教条主义。读完后，我感觉自己不再是被动接受指令的执行者，而是一个能够基于证据进行批判性思考的专业人士。
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