Solution Focused Brief Therapy in Schools pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Kelly, Michael S./ Kim, Johnny S./ Franklin, Cynthia

出品人:

页数:158

译者:

出版时间:2008-4

价格:$ 28.19

装帧:

isbn号码:9780195366297

丛书系列:

图书标签:

Solution Focused Therapy
Brief Therapy
School Counseling
Child Counseling
Adolescent Counseling
Mental Health
Education
Positive Psychology
Counseling Techniques
School Psychology

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具体描述

Since its creation in the 1980s, solution-focused brief therapy (SFBT) has gradually become a common and accepted treatment option for many mental health professionals. With its emphasis on client strengths and short-term treatment, SFBT is well suited to school contexts, given the wide array of problems and the large caseloads of most school-based practitioners. This book, as part of the Oxford Workshop Series, will give school social workers the tools they need to understand and use SFBT with students, families, teachers, and administrators. In clear language, the authors briefly cover the history of the development of SFBT, highlighting the pioneering work of Insoo Kim Berg and others that led to the development of the Working on What Works (WOWW) program for middle schools, as well as several treatment manuals produced in collaboration with the European Brief Therapy Association and North American Brief Therapy Association.Careful not to overstate results from a recent meta-analysis, the authors show where SFBT has been shown to be effective, especially with families and for classroom behaviour problems, and how school professionals can incorporate its principles into their daily practice. Case examples describe in detail how school professionals have used SFBT with a group of students with text anxiety; to create a family health and employment fair in an under resourced school; with grandparents raising their grandchildren; and by coaching teachers to identify and solve classroom behaviour issues with their students. An entire chapter tells the story of the Garza Independence High School in Austin, a solution-focused school designed to engage urban high school dropouts or students at risk of dropping out to help them finish high school. With 52% of Garza graduates enrolled in a post-secondary education program, outcomes are promising and similar schools are being developed around the country.Though the authors take care not to overstate the relevance and utility of SFFBT in all situations, they make the techniques involved comprehensive in a way that practitioners at every skill level will find valuable.

《解决方案导向简快疗法在学校的应用》这本书深入探讨了解决方案导向简快疗法（SFBT）如何在学校环境中有效实施，为教育工作者、学校辅导员、心理健康专业人士以及任何致力于支持学生成长的读者提供一套切实可行的工具和策略。本书并非理论堆砌，而是聚焦于如何在实践中落地SFBT，帮助学生克服挑战，发掘自身潜能，并建立积极的学习和生活态度。本书内容详实，首先会带领读者回顾SFBT的核心原则和哲学基础，强调其“关注优势而非劣势”、“聚焦未来而非过去”、“强调解决方案而非问题”的独特视角。读者将理解SFBT如何颠覆传统的“问题解决”模式，转而引导学生识别和利用自身的资源、能力和已有的成功经验。这种积极的、以解决方案为导向的思维方式，对于在学校环境中鼓励学生自信心和自我效能感的培养至关重要。接着，本书将详细阐述SFBT在学校不同场景下的具体应用。这包括但不限于：课堂管理与行为干预：如何运用SFBT的技巧，如“奇迹问题”、“例外问题”和“量尺问题”，帮助教师与学生建立更积极的互动，有效处理课堂纪律问题，并鼓励学生积极参与学习。书中会提供具体的课堂对话示例和策略，让教师能够立即采纳并运用。学生个体辅导与咨询：针对学生在学业、社交、情绪等方面遇到的困难，本书将指导学校辅导员如何运用SFBT，通过引导学生发现自身的“例外情况”（即问题没有发生或减轻的时候），帮助他们找到克服困难的内在力量和有效方法。书中会深入解析如何构建支持性的咨询关系，以及如何使用SFBT的语言来激发学生的希望和积极性。家校合作与家长沟通： SFBT的原则同样适用于与家长的沟通。本书将展示如何通过SFBT的框架，与家长建立建设性的合作关系，共同支持学生的成长。例如，如何引导家长关注孩子的优点和进步，以及如何鼓励家长参与到寻找解决方案的过程中。支持教师专业发展：除了直接应用于学生，SFBT的理念和技巧也能帮助教师更好地管理自身压力，提升工作满意度，并建立更积极的工作心态。本书会探讨SFBT如何成为教师专业成长和自我关怀的有力工具。本书的另一大亮点在于其丰富的案例研究和实践练习。每一章节都会穿插来自真实学校环境的案例，详细展示SFBT在不同情境下是如何被应用的，以及其带来的积极改变。这些案例经过精心筛选和分析，能够帮助读者更直观地理解SFBT的精髓，并从中学习到如何应对各种复杂情况。此外，书中还设计了一系列实践练习，鼓励读者在自己的工作中进行模仿和创新，从而将SFBT真正内化为自己的专业技能。在方法论上，本书强调SFBT的“非理论化”和“非诊断化”特点，提倡直接关注学生的当下和未来，以及他们所渴望达成的目标。读者将学习到如何在与学生互动中，迅速识别并放大他们的优势和成功，从而构建起解决问题的坚实基础。书中还会介绍一些SFBT特有的提问技巧，这些技巧设计精巧，能够巧妙地引导学生自身发现解决方案，而非依赖外部的“专家”指导。《解决方案导向简快疗法在学校的应用》还特别关注了SFBT在多元文化背景下的适应性，以及如何尊重和利用不同文化视角来支持学生的成长。书中会探讨如何在跨文化交流中运用SFBT，确保其方法能够惠及所有学生。总而言之，本书是一本实操性强、理念先进的指南，旨在赋能学校专业人士，让他们能够更有效地支持学生的全面发展。无论您是希望改进课堂管理、提升学生辅导效果，还是希望与家长建立更紧密的合作关系，都能从中获益匪浅。通过学习和运用本书中的方法，您将能够帮助学校环境中的每一个人，点燃希望，激发潜能，共同迈向更美好的未来。

作者简介

目录信息

读后感

评分☆☆☆☆☆

用户评价

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简洁却又充满了力量感，那种深沉的蓝色调，仿佛能让人一下子沉静下来，专注于文字本身。初次翻开，我便被作者清晰而富有条理的叙事方式所吸引。它不像某些理论书籍那样堆砌晦涩的术语，而是用一种近乎对话的方式，将那些复杂的心智运作模型层层剥开，展现出清晰的路径图。我特别欣赏它在介绍核心概念时所采用的案例选择。那些案例并非空中楼阁式的完美情境，而是来源于真实、泥泞的教育现场，这使得理论的落地性瞬间得到了极大的提升。读完前几章，我感觉自己像是站在一个高处，俯瞰着过去那些困惑我的学生行为和家校沟通的僵局，突然间，那些原本盘根错节的难题似乎都有了清晰的“出口”。这种豁然开朗的感觉，对我这个长期在一线工作的教育者来说，是无价之宝。这本书提供了一种全新的“看”问题的视角，不再是聚焦于“哪里出了问题”，而是转向“哪里已经做得不错了”。这种积极的重建思维，本身就是一种强大的治疗力量。

评分☆☆☆☆☆

我得承认，我带着一丝怀疑的态度开始阅读这本书的后续章节，因为我读过太多“万能钥匙”式的自助或专业书籍，它们往往在开篇宏大叙事后，后继乏力，无法真正指导实践。然而，这本书的深入探讨部分彻底颠覆了我的预期。作者在阐述如何系统地构建解决方案时，展示出令人惊叹的细致入微。它不仅仅是告诉你“要问好问题”，而是手把手地展示了不同情境下，如何精准地打磨那些“奇迹问题”、“例外探索”以及“量表提问”的措辞和语境。举例来说，对于那些长期处于负面自我认同中的学生，书里提供的那套循序渐进的肯定性提问序列，简直是一份操作手册，精确到了语气和停顿时机的把握。更令人称道的是，书中对“合作性”的强调，提醒我们教育工作者必须放下“专家”的架子，真正将学生和家长视为解决问题的共同创造者。这种去权力化的沟通策略，让我在后续的工作中尝试后，效果立竿见影，原本对介入持抗拒态度的家庭，也愿意敞开心扉了。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我过去更倾向于分析性、诊断性的方法论，习惯于追溯问题的根源和历史成因。因此，这本书所倡导的“向前看，关注未来可能”的理念，对我来说是一个巨大的思维范式转变。最初，我总觉得忽略“为什么会这样”是否会流于表面？但是，随着阅读的深入，我开始理解，在许多资源和时间都受限的学校环境中，这种对“目标实现”的聚焦，本身就是一种高效的资源优化。这本书令人信服地阐述了，当我们把所有精力都投入到放大“正在发生的好事情”时，那些旧有的、破坏性的模式反而会因为缺乏关注而自然萎缩。它提供了一种强有力的哲学支撑：改变不需要漫长而痛苦的深度挖掘，只需要清晰地描绘并积极地迈向那个“更希望的未来”。这种务实而充满希望的论调，极大地鼓舞了我在日常工作中保持乐观和前瞻性。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出版，无疑为教育心理咨询领域注入了一股清新的空气。它所蕴含的尊重和赋能的哲学，渗透在每一个字里行间。我注意到，与其他侧重于“修复”或“矫正”的文献不同，这本书的基调始终是“建立”与“发现”。它没有将学生或教职工视为需要被修补的“残次品”，而是看作拥有丰富潜能和内在智慧的个体。这种深刻的伦理立场，使得这本书不仅是一本专业指南，更像是一本关于如何进行人道主义、以人为本的实践手册。最后，装帧设计上，内页的留白恰到好处，便于我随时记录下自己实践中的灵感和心得，这对于一本需要反复实践和内化的工具书来说，是极为贴心的设计。我非常期待能将书中的精髓，内化成我自己的声音和行动模式，与我的学生们一同开启充满可能性的旅程。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排极具匠心，它不是线性的知识灌输，而更像是一次沉浸式的技能训练营。每一章的过渡都自然流畅，仿佛引导读者完成了一次从理论理解到技巧掌握的完整蜕变。我特别喜欢作者在探讨如何处理“僵局”或“阻抗”时所展现的灵活性。很多时候，当传统的、看似有效的技巧遭遇顽固的抵触时，我们很容易陷入挫败感。这本书并没有回避这些现实的“灰区”，反而提供了一系列巧妙的“绕道”或“软着陆”策略。它教会我的，与其说是技巧，不如说是一种面对复杂人性的韧性和幽默感。例如，书中关于如何利用“戏仿”来减轻提问压力的讨论，初读时觉得有些大胆，但仔细思考其背后的心理机制后，我领悟到这是一种高级的、基于尊重又不失幽默的介入方式。这使得原本可能剑拔弩张的谈话，瞬间变得可以呼吸起来。

评分☆☆☆☆☆