Teaching Children with Autism to Mind-Read pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Wiley-Blackwell

作者:Hadwin, Julie, Dr./ Howlin, Patricia/ Baron-Cohen, Simon

出品人:

页数:160

译者:

出版时间:2013-4

价格:$ 39.49

装帧:

isbn号码:9780470093245

丛书系列:

图书标签:

• Autism
• Social Skills
• Theory of Mind
• Communication
• Child Development
• Special Education
• Parenting
• Behavioral Therapy
• Cognitive Behavioral Therapy
• Emotional Intelligence

《心语童真：点亮自闭症儿童的社交之窗》 在生命的早期，我们都在努力学习如何理解他人，如何解读那些微妙的面部表情、身体语言和语气的细微变化——这一切构成了我们称之为“读心术”的艺术。然而，对于一部分特别的孩子来说，这扇通往他人内在世界的窗户，似乎被一层不易察觉的薄雾所笼罩。他们可能在理解他人的情绪、意图和观点时遇到独特的挑战，这使得他们在社交互动中感到困惑、疏离，甚至难以融入。 《心语童真：点亮自闭症儿童的社交之窗》正是为这些特别的孩子和他们身边最重要的支持者——家长、教育者和治疗师们而创作的。这本书并非一本学术性的著作，也并非一套僵化的训练手册，它更像是一次充满爱与智慧的同行旅程，旨在为理解和引导自闭症儿童发展“读心”能力提供一份切实可行、富有温度的指南。 本书的核心在于，我们相信每个孩子，无论其发展轨迹如何，都拥有内在的成长潜力和闪光的特质。对于自闭症谱系中的孩子们，他们感知世界的方式可能与我们有所不同，但他们同样渴望连接，渴望被理解，渴望在人际交往中找到属于自己的位置。我们这本书将深入探讨，如何在充满耐心和创造力的环境中，帮助这些孩子们逐步解锁社交密码，让他们能够更清晰地“听见”他人的心声。 我们将从理解自闭症儿童的独特视角出发。什么是“读心”？它不仅仅是识别情绪，更是理解情绪背后的原因、他人的意图，以及在不同情境下如何做出恰当的反应。我们会详细剖析自闭症儿童在发展这一能力时可能遇到的具体困难，例如识别非语言信号的挑战，理解隐喻和讽刺的难度，以及在复杂社交场景中处理信息的速度和方式。这些分析将基于最新的儿童发展和行为科学研究，并以易于理解的语言呈现，帮助读者建立起一个坚实的基础认知。 本书将重点介绍一系列基于实证、兼具趣味性和操作性的策略和方法。我们不会提供一成不变的“特效药”，而是倡导一种“量身定制”的教学理念。这意味着，我们将指导读者如何根据每个孩子的具体情况、兴趣和优势，设计个性化的社交技能训练活动。这些活动将涵盖： 情绪识别与表达训练： 通过生动有趣的视觉教具（如表情卡片、情绪故事）、角色扮演游戏，帮助孩子们学习识别和命名基本情绪，理解情绪与情境的关系，并学习如何以适合的方式表达自己的感受。 社交情境理解： 我们将通过故事、视频片段、社交剧本等形式，模拟真实的社交场景，帮助孩子们理解社交规则、他人的期待以及不同情境下的恰当行为。例如，如何轮流等待，如何分享玩具，如何在集体活动中互动。 解读非语言线索： 学习识别面部表情、身体姿势、眼神交流和语音语调的含义，了解这些线索如何在沟通中扮演重要角色。我们将提供一些视觉化的工具和技巧，帮助孩子将这些抽象的线索具体化。 换位思考与视角采择： 这是“读心”能力中更为高级的部分。本书将指导家长和教育者如何通过引导性的提问、故事讨论等方式，帮助孩子理解“我”和“你”的观点可能不同，理解他人会有自己的想法和感受。 建立社交友谊： 最终的目标是帮助孩子建立有意义的人际关系。我们将提供如何在游戏小组中引导孩子参与，如何维持友谊，以及如何处理社交中的冲突与挑战的建议。 本书最大的特色在于其对“游戏化学习”和“趣味性互动”的强调。我们深知，对于孩子们来说，学习最有效的方式莫过于在轻松愉快的氛围中进行。因此，书中提供的所有策略都将尽可能融入游戏、故事、艺术和音乐等元素，将抽象的社交概念转化为孩子们乐于接受和主动参与的活动。例如，设计一个“情绪侦探”的游戏，让孩子通过观察和猜测来识别屏幕上人物的情绪；或者创造一个“社交故事”的环节，让孩子在扮演不同角色时体验换位思考。 同时，本书也高度重视家长的角色和参与。我们坚信，家庭是孩子最重要的学习环境，家长是最有力的支持者。因此，本书将提供大量针对家长的实用指导，包括如何在日常生活中融入社交技能训练，如何与孩子有效沟通，如何处理孩子在学习过程中可能出现的挫折，以及如何建立一个支持性的家庭社交环境。我们鼓励家长成为孩子的“社交教练”，用耐心、爱和一致性，陪伴孩子一步步走向更广阔的社交世界。 此外，本书也将探讨教育工作者在推动自闭症儿童社交发展中的关键作用。在学校环境中，我们将提供如何在课堂教学中融合社交技能训练，如何与家长有效合作，以及如何创造一个包容、支持性的学习氛围。书中还将包含一些关于如何与学校团队协作、争取资源的建议。 《心语童真：点亮自闭症儿童的社交之窗》不仅仅是一本书，它更是一种信念的传递——相信通过科学的方法、充满爱的引导和不懈的努力，每一个自闭症儿童都能在理解他人、连接世界的道路上，迈出坚实的步伐，绽放出属于他们的独特光彩。这本书将陪伴您和您的孩子，一起探索心智的奥秘，点亮社交的星空，让童真在理解与连接中更加绚烂。

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这本关于指导自闭症儿童进行“读心”的书籍，从我作为一名长期参与特殊教育的家长角度来看，确实提出了许多值得深思且极具操作性的观点。首先，我必须强调其在理论构建上的严谨性，它并非仅仅停留在“你应该做什么”的层面，而是深入探讨了自闭症谱系障碍（ASD）儿童在社会认知发展上所面临的核心障碍——心智解读（Theory of Mind, ToM）缺陷的根源。作者似乎非常擅长将复杂的心理学概念，比如镜像神经元功能异常与共情缺失之间的关联，用非常生活化、贴近课堂实践的语言进行阐述。我尤其欣赏书中关于“分解式教学法”的描述，它将原本模糊不清的“理解他人想法”这一技能，拆解成了识别面部表情、理解语境暗示、预测行为后果等一系列可量化的、循序渐进的步骤。这种精细化的结构，对于那些已经尝试过市面上许多通用方法却收效甚微的家庭来说，无疑是一盏明灯。它提供了一种系统性的、可追踪进度的框架，让父母和治疗师不再感到无助和迷茫。书中的案例分析也非常到位，真实展现了从基础的眼神接触训练到复杂的情境模拟练习的全过程，让人感觉这不是一本空洞的理论手册，而是一本实战指南。

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这本书给我带来了一种非常清醒的现实感。它非常诚实地指出了目前在干预领域普遍存在的一种“过度乐观”倾向，即认为通过几次成功的角色扮演就能解决长期的社交障碍。作者巧妙地利用了对比分析的手法，将传统行为矫正模型（ABA的某些早期应用）与更注重内在理解的认知干预模型进行了鲜明对比。我欣赏它对“社交技能泛化”这一难题的剖析。许多家长都深有体会，孩子在特定情境下表现完美，但一换个环境或换个人，就立刻“失灵”。书中给出的解决方案，是构建一个多维度的“情境矩阵”，让孩子在模拟中接触到不同光照、噪音和情绪强度的变量，以此来训练其心智解码器的稳定性。这种对“真实世界复杂性”的尊重，使得书中的每一项建议都显得格外可靠和脚踏实地。它教会我们，真正的进步不是一次性的突破，而是无数次在变化中保持适应性的微小累积。

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读完这本书，我最大的感受是，它颠覆了我过去对“教导自闭症儿童理解他人”的许多固有认知。很多传统的教学方法侧重于教授固定的规则和脚本，比如“看到笑脸代表高兴”，但这本书更强调的是情境的动态性和个体差异。它反复提醒读者，自闭症儿童需要的不是死记硬背的社交词典，而是真正内化理解“意图”的能力。其中关于“情感标注与场景重构”这一章节，简直是大师级的洞察。作者没有直接强迫孩子去“感受”他人的情绪，而是引导他们像侦探一样去收集线索——比如身体姿势、声音的音高变化、甚至对话中停顿的时间点。我特别喜欢作者提出的那个比喻，将心智解读比作一个复杂的“解码器”，并提供了详细的“故障排除”指南。这让整个教学过程充满了探索的乐趣，而非枯燥的训练。我立刻尝试了书中关于“预测冲突”的练习，效果出奇地好，孩子开始能在一些微妙的社交场合前，主动提出他的疑虑，而不是等到问题发生后才陷入僵局。这对于提升他们在学校的融入度，简直是质的飞跃。

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这本书的叙事风格，说实话，初看之下有些许晦涩，但一旦沉浸进去，便能体会到其深厚的学术底蕴和对弱势群体的深切关怀。它绝非那种为了迎合大众市场而写得轻飘飘的自助指南，而是带着一种近乎科研报告的严谨性。我作为一个对认知神经科学略有涉猎的读者，对其中引用的大量最新的神经影像学研究表示赞赏。它没有回避ASD核心机制的复杂性，反而将其作为教学策略设计的基础。比如，书中对“执行功能”与“心智解读”之间相互作用的探讨，为我们理解为何某些高功能自闭症个体在理论上懂规则，但在实际应用中仍会失败，提供了清晰的路径。阅读过程中，我时常需要停下来，查阅一些专业术语，但这种“费力”的阅读过程，恰恰证明了其内容的深度和价值。对于那些希望深入理解“为什么”以及寻求基于证据（Evidence-Based Practice）教学策略的专业人士，这本书无疑是一本教科书级别的参考资料，它要求读者投入时间和精力，但回报是深刻而持久的认知升级。

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从排版和可读性上来说，这本书的设计也透露出对目标读者的体贴。虽然内容极其专业，但作者运用了大量的图表、流程图和视觉辅助工具，成功地将抽象的认知过程具象化。我尤其喜欢书中那套“情绪光谱卡片”的设计理念，它不是简单地提供“开心”和“难过”两个极端，而是引入了“略感不安”、“勉强接受”、“心不在焉”等中间状态，这对于精准捕捉自闭症儿童细微的情感波动至关重要。这些视觉辅助材料并非简单的附录，而是与正文理论紧密结合的工具包。这让我在实际操作中，能立即将书中的理念转化为可以拿在手上的教具。总而言之，这本书的价值在于它搭建了一座坚实的桥梁，连接了前沿的神经科学研究与日常的教育实践。它既能满足专业人士对理论深度的渴求，又能为急切寻求有效方法的父母提供清晰、可执行的路线图，是一部不可多得的精品之作。

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