When Your Child Has... Dyslexia pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Marshall, Abigail

出品人:

页数:215

译者:

出版时间:

价格:$ 7.85

装帧:

isbn号码:9781598696776

丛书系列:

图书标签:

• Dyslexia
• Learning Disabilities
• Parenting
• Education
• Child Development
• Reading
• Special Education
• Support
• Guidance
• Strategies

本书是一本关于如何理解和支持患有阅读障碍（Dyslexia）儿童的指南。这本书提供了家长和教育工作者所需的知识和工具，以帮助这些孩子克服学习上的挑战，发挥他们的潜力。 本书内容概要： 第一部分：理解阅读障碍 什么是阅读障碍？ 详细解释阅读障碍的定义、起源以及它对儿童学习的影响。 区分阅读障碍与其他学习困难（如注意力缺陷多动障碍 ADHD、计算障碍 Dyscalculia）。 阐述阅读障碍并非智力低下或懒惰的表现，而是大脑处理语言信息方式的差异。 阅读障碍的常见迹象和症状： 针对不同年龄段（学龄前、小学、中学）儿童可能出现的早期迹象和后期症状进行详细描述。 包括但不限于：拼写困难、阅读流畅性差、理解能力受损、书写障碍（握笔姿势、书写速度）、字母或单词混淆（如 b/d, p/q）、记忆困难（字母顺序、数字）、方向感障碍、组织能力不足、口语表达上的困难（如词汇寻找、句子组织）、时间管理问题等。 强调早期识别和干预的重要性。 阅读障碍的神经科学基础： 简要介绍大脑在阅读过程中涉及的区域和机制。 解释阅读障碍的神经生物学成因，帮助读者理解其生理基础，消除误解。 常见误解与事实： 针对社会上对阅读障碍存在的普遍误解进行澄清，如“阅读障碍的孩子都很聪明”、“阅读障碍是可以通过努力克服的”、“阅读障碍只影响阅读”等。 提供科学事实，建立正确的认知。 第二部分：诊断与评估 何时寻求专业帮助？ 指导家长如何识别孩子可能需要专业评估的信号，以及何时是最佳的评估时机。 诊断过程： 详细介绍阅读障碍的诊断流程，包括多学科评估的重要性。 可能涉及的专业人员：教育心理学家、言语治疗师、神经心理学家、眼科医生、听力师等。 评估内容：认知能力测试、阅读和写作技能评估、听力和视力检查、情绪和行为评估等。 解读评估报告： 帮助家长理解评估报告中的专业术语和测试结果。 明确孩子的优势和劣势。 为孩子争取支持： 如何在学校申请必要的支持和资源，如IEP（Individualized Education Program）或504计划。 家长在 IEP 会议中的角色和权益。 第三部分：有效的教学策略与干预 多感官教学法： 深入介绍 Orton-Gillingham 方法等基于多感官（视觉、听觉、触觉、动觉）的教学方法。 讲解如何通过分解、结构化、循序渐进的方式教授语音意识、字母-发音对应、拼读、拼写、阅读流畅性和阅读理解。 个性化学习计划： 强调根据每个孩子的具体需求制定个性化学习计划的重要性。 提供具体的教学技巧和资源，涵盖： 语音意识训练： 学习识别、分离、混合和操纵语音。 字母-发音对应： 建立字母及其发音之间的牢固联系。 拼读技巧： 教授如何根据字母组合推断发音。 词汇识别： 学习常见词、不规则词的快速识别。 阅读流畅性： 通过重复阅读、配乐朗读等方式提高阅读速度和准确性。 阅读理解： 教授策略，如预测、提问、总结、澄清、可视化。 拼写技巧： 教授基于语音和模式的拼写策略。 书写辅助： 提供书写工具、模板、组织工具等支持。 利用技术辅助学习： 介绍各种辅助技术（Assistive Technology），如文本转语音软件、语音识别软件、电子词典、拼写检查器、阅读软件（如 Read&Write Gold, ClaroRead）、学习管理系统等。 指导如何选择和有效使用这些工具。 家庭阅读环境的营造： 提供在家中支持孩子阅读的建议，如： 建立规律的亲子阅读时间。 选择适合孩子水平和兴趣的书籍。 鼓励孩子朗读，家长耐心倾听。 不强迫孩子，保持积极和鼓励的态度。 利用有声读物和电子书。 第四部分：情感与心理支持 建立孩子的自信心和自尊： 阅读障碍可能给孩子带来挫败感和焦虑。本书将指导家长如何通过肯定孩子的努力、庆祝小进步、关注他们的优势领域来增强孩子的自信。 帮助孩子认识到阅读障碍是他们的一部分，但并不定义他们。 培养孩子的抗挫折能力： 教导孩子如何应对学习中的困难和挑战，培养积极的心态。 支持孩子的社交和情感发展： 阅读障碍可能影响孩子的社交互动。本书将提供策略，帮助孩子建立良好的人际关系，应对来自同伴的压力。 家长的自我关怀： 强调家长在支持孩子过程中也需要关注自身的心理健康，提供排解压力和寻求支持的途径。 第五部分：学校合作与长期规划 与学校有效沟通： 指导家长如何与老师、学校辅导员建立良好的合作关系。 如何就孩子的学习需求进行有效沟通，共同制定和实施支持计划。 家庭与学校之间的桥梁： 强调家庭和学校在支持阅读障碍儿童方面是伙伴关系，共同的目标是帮助孩子成功。 长期视角： 讨论阅读障碍在不同年龄阶段的表现和支持重点。 为孩子未来的教育和职业发展做好规划，强调发掘和利用他们的优势。 本书的特色： 实用性强： 提供大量可操作的建议、技巧和资源。 科学严谨： 基于最新的研究成果和专家经验。 全面深入： 涵盖了阅读障碍的方方面面，从认知到情感，从教学到家庭支持。 同理心和支持： 用温暖、理解的语言，帮助家长更好地陪伴孩子。 无论您是初为人父母，还是经验丰富的教育工作者，本书都将成为您理解和支持患有阅读障碍儿童的宝贵伙伴，帮助他们跨越障碍，点亮未来的学习之路。

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这是一本真正意义上的“实操指南”，它避免了空泛的说教，每一个建议都紧密地连接到日常生活场景中。我特别喜欢它关于“日常融入式学习”的理念。比如，书中提到如何利用超市购物来练习排序和分类，或者如何通过烹饪来理解分数和比例，这些都是巧妙地将学习目标融入到家庭互动中，让学习不再是枯燥的“额外任务”。更值得称赞的是，它对于不同年龄段孩子的侧重点做了非常细致的区分。比如，针对学龄前儿童的听觉处理训练，和针对青少年的组织规划能力培养，采取了完全不同的干预模式和工具推荐，这让家长可以根据自己孩子的具体发展阶段，精准地找到对应的方法。我感觉这本书的设计者非常体贴，它不是那种“一刀切”的指导手册，而是提供了一个可以根据个体情况进行调整和定制的框架。它鼓励家长成为孩子学习过程中的“首席观察员”和“首席策略师”，而不是被动的执行者。读完这本书，我最大的收获是获得了一种“掌控感”，我不再觉得孩子的困难是某种无法理解的随机事件，而是一系列可以通过科学、耐心和策略来逐步应对的挑战。这份清晰的行动路线图，是我在这本书中最宝贵获得的财富。

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这本书的深度和广度绝对超出了我原本的预期，我原本以为这会是一本比较偏向于技术指导的手册，但它更像是一部结合了心理学、教育学和儿童发展学的综合指南。我特别喜欢其中关于“身份认同”的章节。很多家长可能没有意识到，长期的学习挫折是如何一点点侵蚀孩子的自信心的。作者非常细腻地探讨了如何帮助孩子建立积极的自我认知，让他们明白“我不擅长阅读，不等于我不聪明”。书中引用了一些非常发人深省的案例研究，这些案例不是那种完美的、一帆风顺的“奇迹故事”，而是充满了挣扎和反复，这反而更真实，也更有启发性。它深入探讨了如何与学校的特殊教育资源进行有效对接，比如如何撰写一份有力的IEP（个别化教育计划）申请，以及在会议中如何清晰而坚定地表达我们对孩子需求的关注。这本书的语言风格是权威而不失亲和力，它用严谨的研究数据支撑起每一个建议，但表达出来的方式却像一位老朋友的真诚分享。对于那些已经尝试过各种方法却收效甚微的家长来说，这本书提供了一种更深层次的理解框架，它促使我们去探究障碍背后的真正原因，而不是仅仅停留在表面现象的修补上。这种对底层结构和深层影响的关注，让它在众多同类书籍中脱颖而出。

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这本书真是让我眼前一亮，尤其是在我为我家那个阅读总是磕磕绊绊的小家伙感到焦虑的时候。我得说，这本书的切入点非常人性化，它没有一开始就陷入晦涩难懂的学术术语，而是直接用一种非常接地气的方式，把我带入了一个能感同身受的场景。作者似乎完全理解那种看着孩子努力却收效甚微的家长心里的那种酸楚和无助。内容编排上，逻辑性极强，它不是简单地罗列“是什么”和“该怎么做”，而是先深入剖析了我们作为家长可能产生的几种常见误区，比如把注意力不集中误认为是懒惰，或者把阅读障碍理解为智力不足。书中对早期识别的那些微妙信号描述得尤其精准，很多我以前忽略的细节，比如孩子对某些字母的混淆频率，或者在听觉记忆上表现出的困难，都被清晰地指了出来，这让我豁然开朗。更让我欣赏的是，它强调的是一个“家庭系统”的调整，而不是把所有责任都压到孩子或老师身上，这种全面的视角让我感觉不再孤军奋战。它提供的策略，比如如何在家中营造无压力的阅读环境，以及如何利用多感官教学法来辅助学习，都是非常实用且易于操作的。读完第一部分，我就有一种强烈的冲动，想要立刻回到家，用一种全新的、更有耐心的方式去和我的孩子沟通。这本书就像一位经验丰富的向导，在我迷茫的时候，为我指明了方向，让我重新找回了做父母的信心和力量。

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坦白说，我是一个对教育类书籍比较挑剔的人，很多书读起来都像是陈词滥调的堆砌，但这一本却充满了令人耳目一新的洞察力。我最赞赏的是它对“优势视角”的强调。在很多讨论学习障碍的书籍中，焦点往往集中在“缺失”和“弥补”上，但这本书却花了大量的篇幅来引导家长去发现和培养孩子在其他领域的独特天赋。比如，书中详细分析了许多具有阅读障碍的成功人士的特质，如空间想象力、整体性思维和强大的创造力，并提供了具体的家庭活动建议，帮助家长识别并强化这些潜能。这不仅仅是“分散注意力”，而是一种真正的能力重塑。此外，书中对于科技辅助工具的介绍也极其详尽和前沿，它不仅仅列出了软件的名字，还针对不同学习阶段和不同类型的困难，给出了使用技巧和场景模拟，让人感觉这份推荐清单是经过严格筛选和长期实践检验的。读到这一部分时，我感觉自己仿佛获得了一份定制化的工具箱，里面装满了能真正帮助孩子跨越障碍的“高科技装备”。这本书的排版和图表设计也十分精良，大量的流程图和清单，使得那些复杂的干预步骤变得清晰可见，极大地提升了阅读体验和实践效率。

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这本书最让我感到震撼的地方，在于它对“情绪健康”的重视程度远超我的想象。通常，家长在面对孩子学习困难时，关注点总是不自觉地会滑向分数和技能训练，而这本书却将焦虑、羞耻感、家庭冲突等隐形的情感创伤放在了核心位置进行处理。作者用一种近乎疗愈的笔触，探讨了“共情疲劳”——家长在长期支持过程中可能出现的倦怠状态，并提供了切实有效的自我关怀策略，这对于我们这些长期处于高压状态的父母来说，是莫大的安慰。它清晰地指出了，一个情绪稳定的家长，才是孩子最好的支持者。书中关于如何与青春期孩子处理学习压力和社交压力的章节，尤其具有指导意义，因为随着孩子长大，他们对自身障碍的认知会更加复杂和敏感。这本书没有回避这些棘手的问题，而是提供了具体的对话脚本和边界设定建议，帮助我们在支持和放手之间找到平衡点。整体阅读下来，我感觉收获的不仅是教育策略，更是一种内在的平静和坚韧。它让我明白，支持一个有特殊学习需求的孩子，本质上是一场马拉松，而保持自己的心理健康，就是确保这场马拉松能跑完全程的关键燃料。

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