初中思想品德学科主题教学案例研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:首都师范大学出版社

作者:北京教育科学研究院基础教育教学研究中心 编

出品人:

页数:186

译者:

出版时间:2009-12

价格:28.00元

装帧:平装

isbn号码:9787811198331

丛书系列:

图书标签:

• 教学
• 思想品德
• 初中
• 主题教学
• 教学案例
• 学科教育
• 教育研究
• 课程与教学
• 品德教育
• 教学方法
• 教育教学

《教育的温度：理论与实践的深度对话》 本书并非对初中思想品德学科教学案例的直接研究，而是旨在深入探讨教育的本质与温度，挖掘理论与实践之间存在的深刻联系与互动。作者以教育学、心理学、社会学等多学科视角为基础，试图构建一个多维度、深层次的教育认知框架，引导读者超越具体的学科教学，去理解教育行为背后蕴含的普遍性规律与人文关怀。 核心内容与结构： 本书共分为五个部分，层层递进，环环相扣，从宏观到微观，从理论到实践，勾勒出教育温度的丰富内涵： 第一部分：教育的温度：理论溯源与时代呼唤 本部分着眼于教育理论的哲学根基与历史演进，探讨“教育的温度”这一概念是如何在人类教育思想史上逐渐显现并被赋予更深刻意义的。我们会追溯古希腊哲学家对于“陶冶性情”的论述，审视启蒙运动以来人文主义思潮对教育公平与尊严的强调，并解析现代教育理念中对学生主体性、个性化发展的关注。在理论溯源的基础上，本部分将重点阐释在当前快速变化的社会背景下，为何“教育的温度”成为一项迫切的时代呼唤。这包括回应科技发展对师生关系的影响，反思应试教育模式下可能出现的“去人化”倾向，以及强调在知识传授之外，如何通过教育培养学生的健全人格、社会责任感和创新精神。我们将探讨教育温度的核心要素，如关爱、尊重、理解、包容、激发与引导，并分析这些要素在教育过程中扮演的关键角色。 第二部分：温度的传递：教师的角色与素养重塑 教育温度的传递，离不开教师这一关键主体。本部分深入剖析教师在传递教育温度过程中的独特作用，以及对教师素养提出的新要求。我们将探讨教师的专业知识与教学技能如何与人文关怀相结合，形成既有深度又有温度的教学风格。书中将详细阐述成为一名“有温度的教师”所必备的几个核心素养： 同理心与倾听能力： 强调教师如何通过积极倾听，理解学生的想法、感受和困境，建立信任的师生关系。 情感智力与情绪管理： 分析教师如何识别、管理和表达自己的情绪，并引导学生认识和处理自己的情绪，营造积极的课堂氛围。 榜样力量与人格魅力： 探讨教师的言传身教如何潜移默化地影响学生，塑造其价值观和行为习惯。 反思性与发展性： 强调教师需要具备持续反思教学过程、调整教育策略的能力，并不断学习，提升自身的教育智慧。 本书将提供一系列关于教师专业发展和素养提升的理论框架和实践建议，帮助教育工作者认识到自身在传递教育温度中的重要使命。 第三部分：温度的载体：课程设计与教学方法的创新 教育温度的落地，需要通过具体的课程内容和教学方法来体现。本部分将聚焦于如何设计和实施能够传递教育温度的课程，以及创新教学方法以促进学生的情感与认知共同发展。 课程内容的温度： 探讨如何选择和编排能够激发学生学习兴趣、贴近学生生活经验、传递人文关怀和价值观的课程内容。这包括对教材的深度解读，以及如何将课本知识与现实生活、社会热点相结合。 教学方法的温度： 重点介绍能够促进学生主动参与、互动交流、体验式学习的教学方法。例如： 启发式教学： 如何通过提问、引导，激发学生的思考和探究欲望。 合作学习： 如何设计团队活动，培养学生的协作能力和沟通技巧。 探究式学习： 如何引导学生通过实际操作和研究，获得知识和解决问题的能力。 故事化教学： 如何运用故事、案例等形式，使抽象的知识更具感染力和说服力。 情境化教学： 如何创设真实或模拟的情境，让学生在情境中体验和感悟。 本书将结合具体的教学案例（但非初中思想品德学科的专门案例），分析不同教学方法在传递教育温度方面的优势和局限，并提供切实可行的操作指南。 第四部分：温度的保障：校园文化与家校合作的构建 教育温度的营造并非孤立的课堂行为，而是需要校园整体环境与家庭教育的协同支持。本部分将探讨如何构建一个充满教育温度的校园文化，以及如何建立有效的家校合作机制，共同为学生的成长保驾护航。 校园文化的温度： 分析一个积极、包容、友善的校园环境对学生身心健康发展的重要性。我们将探讨如何通过规章制度、校园活动、师生互动等多个方面，营造平等、尊重、互助的校园氛围。 家校合作的温度： 强调家长在教育中的重要作用，以及学校与家庭如何建立紧密的沟通与合作关系。本书将提供促进家校有效沟通的策略，例如家长会、家访、亲子活动、家长学校等，以及如何共同关注学生的学业、心理和品德发展。 本部分旨在说明，唯有学校与家庭形成合力，才能为学生构建一个全方位、有温度的成长空间。 第五部分：温度的升华：教育的未来与人文关怀的坚守 在对教育温度的理论与实践进行多角度探索之后，本部分将目光投向教育的未来，以及在知识经济时代，人文关怀作为教育核心价值的坚守与升华。 教育的未来趋势： 探讨在人工智能、大数据等技术发展背景下，教育将如何演变，以及如何在科技赋能的同时，依然保持教育的温度和人文核心。 人文关怀的坚守： 重申教育的根本目标是培养完整的人，强调在追求知识技能提升的同时，不能忽视对学生品德、情感、意志等方面的培养。 实践的启示与反思： 结合本书前文的论述，对教育实践中的成功经验进行总结，并对潜在的挑战和问题进行反思，提出未来教育发展的方向性建议。 《教育的温度：理论与实践的深度对话》是一本面向所有教育工作者、教育研究者以及关心教育的社会各界的书籍。它并非提供一套放之四海而皆准的“操作手册”，而是希望通过理论的深度挖掘与实践的细腻体察，引发读者对教育本质的深刻思考，激发在教育过程中注入更多的人文关怀与情感温度，最终促进每一个学生的全面、健康、可持续发展。本书旨在成为一把钥匙，开启读者对教育更深层次的理解，并赋予教育行动更温暖的力量。

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这本书给我的第一印象是专业且严谨。当我浏览到书中关于“主题教学”的阐述时，我立刻联想到了它在其他学科中的成功应用，并好奇它如何能够被巧妙地融入到思想品德教育这一相对更侧重人文关怀和价值引导的领域。对于初中思想品德教育，我一直认为它需要一种更具启发性和引导性的教学方式，而非简单的知识灌输。我特别关注书中是如何通过“案例研究”来展示具体教学实践的。我期待能够看到，作者是如何围绕一个核心主题，将相关的知识点、技能和情感体验有机地结合起来，并设计出能够引发学生深度思考和积极参与的教学活动。例如，在讨论“责任”这一主题时，案例中是否会涉及社会责任、家庭责任，以及如何通过真实的事件或模拟情境来让学生体会到责任的重要性？这本书，在我看来，不仅仅是理论的探讨，更是对教育实践的一种探索和总结，它可能会为我提供一些极具参考价值的教学灵感。

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我拿到这本书时，是被它那厚实的分量所吸引，这似乎预示着内容会相当丰富和深入。我翻阅了几页，虽然还没能完全消化，但那种严谨的研究态度和扎实的理论基础已经初步显露。我尤其关注的是案例研究的部分，因为我一直相信，理论的价值最终要体现在实践中。对于初中思想品德这门学科，我深知其重要性，它关乎学生的价值观、人生观的形成，是他们未来社会化进程中不可或缺的基石。然而，如何让这门课程摆脱“说教”的窠臼，变得生动有趣、引人入胜，却一直是困扰许多一线教师的难题。我希望这本书能够通过具体的案例，为我们展示那些成功的教学模式和方法，例如，是如何将时事热点与德育内容相结合，如何引导学生进行深度思考和情感体验，又如何通过小组合作、角色扮演等多种形式来激发学生的学习兴趣。这本书，在我看来，不仅仅是一本理论著作，更是一本具有实践指导意义的工具书。

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不得不说，这本书的书名就有一种“干货满满”的气息，让我对其中的内容充满了期待。我一直在探索如何在初中阶段有效地开展思想品德教育，让学生们真正理解并践行书本上的道理。我深知，这门学科的教学难度在于其抽象性和情感性，如何将“道德”这个宏大的概念，以学生能够理解和接受的方式传递下去，并最终内化为他们的行为准则，是一项巨大的挑战。我非常想了解，本书作者是如何通过“主题教学”这一模式来解决这个问题的。主题教学是否能够更好地整合知识点，让学生在一个更广阔的视角下理解德育的意义？而“案例研究”部分，我更希望看到那些来自真实课堂的鲜活案例，它们是如何设计教学环节的，遇到了哪些困难，又是如何克服的？这些细节，对我来说才是最宝贵的财富。这本书，很可能为我提供一套全新的教学思路，帮助我突破瓶颈，提升教学效果。

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初拿到这本书，其沉甸甸的质感便预示着内容的丰富与深入。我迫不及待地翻阅，发现“主题教学”这一概念在初中思想品德教育中的应用，本身就极具吸引力。我常常思考，如何才能让这门课程真正走进学生的心灵，让他们不仅仅是“知道”什么是对的，更能“做到”什么是对的。而“案例研究”的加入，则让我看到了这本书的实践价值。我希望通过书中的案例，能够具体地了解到，教师是如何巧妙地将抽象的道德规范，通过生动的故事、鲜活的人物，或是贴近学生生活的事件，转化为引人入胜的教学内容。例如，在讲授“诚实守信”时，案例中是否会呈现学生在现实生活中遇到的两难选择，以及教师是如何引导他们做出正确的判断？我更期待看到，这些案例背后所蕴含的教学智慧，是如何帮助学生建立正确的价值观，培养健全的人格。这本书，在我看来，不仅仅是一本学术著作，更是无数教育者智慧的结晶，有望为我的教学实践提供宝贵的借鉴。

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这本书的封面设计给我一种沉静而富有思考的氛围，当翻开目录，看到“主题教学”、“案例研究”这些字眼时，我immediately想到的是那些在课堂上闪耀着智慧火花的瞬间，以及教师们如何巧妙地将枯燥的知识点编织成引人入胜的故事。作为一名对教育教学方法充满好奇的读者，我尤其关注那些能够提供切实可行思路和理论支撑的著作。这本书的副标题——“初中思想品德学科”——更是精准地定位了我感兴趣的领域。我一直在思考，如何才能让思想品德教育真正地深入学生内心，而不仅仅是停留在概念的灌输。我期待这本书能够提供一些创新的教学理念和实践经验，帮助教师们设计出更具启发性、更能触及学生心灵的课堂活动。我很想知道，作者是如何将抽象的德育目标转化为具体的教学设计，又如何通过案例分析来展示这些设计的成效。这本书，或许能为我的教育实践提供一把钥匙，让我更好地理解并践行“立德树人”这一核心使命。

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