Trait-Based Writing Graphic Organizers & Mini-Lessons; Grades 2-4 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Jacobson, Jennifer

出品人:

页数:48

译者:

出版时间:2008-3

价格:$ 12.42

装帧:

isbn号码:9780439572934

丛书系列:

图书标签:

• 写作教学
• 特质写作
• 二年级
• 三年级
• 四年级
• 图表组织
• 迷你课程
• 写作策略
• 教学资源
• 小学写作

Trait-Based Writing Graphic Organizers & Mini-Lessons; Grades 2-4 这本精心设计的资源集，专为二年级至四年级学生打造，旨在通过引人入胜的图表和实用的微型课程，系统性地培养学生在写作中的关键要素。本书的核心在于“基于特质”的写作教学方法，它将写作过程分解为可识别、可学习的组成部分，让年轻的学习者能够集中精力，逐步掌握每一项技能，最终构建出内容丰富、表达清晰的文章。 内容概述： 本书涵盖了六大关键写作特质（Six Traits of Writing），这些特质是评估和提升写作质量的基石。每一项特质都配有量身定制的图表设计和循序渐进的教学指导，确保学生在理解和实践中都能获得有效的支持。 思想（Ideas）： 聚焦于如何构思、选择和发展写作的主题。本书提供多种图表，帮助学生 brainstorm（头脑风暴）想法，梳理思路，确保他们的文章有清晰的主题和丰富的内容。学生将学习如何提出一个好点子，并将其扩展成引人入胜的故事或信息。 组织（Organization）： 强调文章结构和逻辑顺序的重要性。通过各种图表，学生将学习如何规划文章的开头、中间和结尾，如何使用过渡词语连接段落，以及如何使内容按逻辑顺序展开。这有助于他们写出结构严谨、条理清晰的文章。 句子（Sentence Fluency）： 旨在培养学生写出流畅、多样的句子。本书提供练习，引导学生改变句子的长度和结构，使用不同的开头方式，以及融入连词，使文章读起来朗朗上口，富有节奏感。 词汇（Word Choice）： 鼓励学生使用精确、生动、有吸引力的词语。通过词汇图表和相关的活动，学生将学习如何选择更具表现力的动词、形容词，如何避免陈词滥调，以及如何让他们的语言更具色彩。 读者停顿（Conventions）： 涵盖了标点、拼写、大小写、语法等基本规则。本书通过练习和图表，帮助学生巩固这些基础知识，确保他们的写作在形式上规范、易于阅读。 语音（Voice）： 鼓励学生在写作中展现个性和独特的风格。本书引导学生思考作者的语气、态度和情感，并尝试在自己的写作中注入个性的声音，使文章更具吸引力和情感共鸣。 教学特点： 图表驱动（Graphic Organizer Driven）： 本书的核心优势在于其丰富的、多样的图形组织图（graphic organizers）。这些图表采用视觉化方式呈现写作概念，非常适合年龄较小的学习者。图表设计简洁明了，易于理解和使用，能够有效地帮助学生组织信息、理清思路、规划写作。例如，针对“思想”特质，可能包含故事地图、思维导图等；针对“组织”，可能提供段落规划图、故事线等。 微型课程（Mini-Lessons）： 每项写作特质都配有简短、集中的微型课程。这些课程将复杂的写作技巧分解成易于掌握的小单元，教师可以根据学生的具体需求进行灵活的教学。课程设计考虑到了二年级到四年级学生的认知特点，语言清晰，步骤明确，方便教师直接应用于课堂。 互动性强（Highly Interactive）： 图表设计鼓励学生动手填写、绘制和修改，将学习过程变得生动有趣。微型课程也往往包含互动练习和活动，能够激发学生的参与度和主动性。 适应性强（Adaptable）： 本书的资源可以独立使用，也可以作为现有课程的补充。教师可以根据学生的进度和教师自身的教学风格，选择性地使用特定的图表或课程。 循序渐进（Progressive）： 教学内容从基础概念开始，逐步深入，引导学生在掌握基础知识的同时，不断提升写作能力。 目标读者： 本书主要面向小学二年级至四年级的教师、教育工作者和家长。对于希望系统性地提升学生写作能力，帮助他们理解和运用写作的各项要素的教育者而言，本书是一份宝贵的教学资源。它能够帮助教师在课堂上有效实施基于特质的写作教学，培养出独立、自信、有创造力的年轻写作者。 学习成果： 通过使用本书的图表和微型课程，学生将能够： 更有效地构思和发展写作主题。 写出结构清晰、逻辑严谨的文章。 运用更多样、更流畅的句子。 选择更准确、更生动的词语。 掌握基本的写作规范，减少错误。 在写作中展现出个性和独特的风格。 提升对写作过程的整体理解和信心。 总之，Trait-Based Writing Graphic Organizers & Mini-Lessons; Grades 2-4 是一套全面、实用且易于操作的写作教学工具，它将复杂的写作过程转化为可学习、可实践的步骤，帮助二年级到四年级的学生在写作的各个方面都能取得显著进步，为他们未来的学术生涯和终身学习打下坚实的写作基础。

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拿到这本书，我第一眼就被它的实用性所吸引。我一直觉得，对于小学生来说，写作能力的培养，最重要的一点就是“化繁为简”，把复杂的写作过程分解成易于理解和操作的步骤。而这本书的标题，恰恰点明了这一点——“Trait-Based Writing Graphic Organizers & Mini-Lessons”。“Trait-Based”这个概念，我理解为是关注写作的各个“特质”或“要素”，而不是笼统地要求“写得好”。这让我觉得这本书非常接地气。然后是“Graphic Organizers”，这简直是为孩子们量身定做的工具！我相信，一个好的图形组织器，能够直观地帮助孩子梳理思路，理清文章的脉络，知道自己需要表达什么，以及如何组织这些信息。我尤其期待书中的组织器能够设计得既有趣味性，又具备很强的指导性，能够引导孩子一步步地完成写作任务。而“Mini-Lessons”部分，则提供了学习的路径。我希望这些迷你课程能够把复杂的写作技巧，用孩子能理解的语言和方式呈现出来，让他们可以轻松地学习和模仿。总之，这本书给我的感觉是，它不是一本高高在上的理论书，而是一本能够切实帮助孩子在写作实践中提升能力的工具书，我非常期待它的实际效果。

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这本书，嗯，怎么说呢，感觉就是那种你一眼看到就觉得“啊，这个很有用！”的书。我是在帮我四年级的孩子找一些写作辅助材料，因为他虽然能读，但写东西总是抓不住重点，要么就是写的很散，要么就是写来写去都是那几个词。我翻了很多材料，什么写作方法啦，好词好句啦，感觉都太概念化了，孩子根本抓不住。直到我看到了这本书的封面和目录，立刻就吸引了我。它强调的是“Trait-Based Writing”，这个概念我之前也听说过，就是从写作的各个要素（比如想法、组织、词汇、句子结构、观点等等）来入手，而不是笼统地说“写好作文”。我觉得这个方法很扎实，也很容易让孩子理解。而且它还搭配了Graphic Organizers（图形组织器）和Mini-Lessons（迷你课程），这简直是为孩子量身定做的。我最看重的是它针对2-4年级，这个年龄段的孩子，思维还处于比较具象和直观的阶段，需要大量的引导和具体的工具来帮助他们。我希望这本书能提供一些简单易懂的步骤和清晰的图表，让孩子在写的时候有一个可以参考的“地图”，知道自己该往哪里走，需要收集哪些“材料”，最后如何把这些“材料”组合起来。我尤其期待那些“迷你课程”，希望能把复杂的写作技巧分解成一个个小单元，让孩子可以循序渐进地学习和掌握。总的来说，这本书给我一种非常实在、有针对性的感觉，希望能真正帮助到我们家孩子提升写作能力。

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我收到这本书的时候，第一印象就是它的设计。你知道，市面上很多教学类的书籍，要么就是文字堆积，要么就是图文分离，看起来很枯燥。但这本书，即使我还没仔细看内容，光是翻看目录和里面的范例（我只是快速浏览了一下），就能感受到它在设计上的用心。那种“图形组织器”的设计，一看就很有条理，而且很直观，对于小孩子来说，比大段大段的文字要友好得多。我最怕的就是孩子看到一堆密密麻麻的字就失去兴趣了。这本书的设计风格，让我觉得它更像是一本“玩”出来的书，而不是一本“学”出来的书。而且，它强调的是“Trait-Based Writing”，我特别喜欢这种把写作拆解成不同维度的方法。我觉得很多孩子写不好，不是因为他们没有想法，而是不知道怎么把想法有效地组织起来，或者不知道怎么用更丰富的词汇来表达。这本书正好可以帮助他们解决这些问题。我特别期待那些“迷你课程”的部分，我希望它们能够提供一些非常具体的、操作性强的指导，比如如何 brainstorm（头脑风暴）想法，如何搭建文章的骨架，如何润色句子等等。我希望这本书能让我的孩子觉得写作是一件可以掌握、甚至是有趣的事情，而不是一件令人生畏的任务。

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坦白说，我一直对市面上那些“速成”的写作秘籍持保留态度。我的孩子，他写东西总是“流水账”，我试过各种方法，让他多读，让他多观察，但效果都不太明显。直到我看到这本书的标题——“Trait-Based Writing Graphic Organizers & Mini-Lessons”。“Trait-Based”这个词一下子就抓住了我。我觉得，写作之所以难，很多时候是因为我们没有把写作的关键要素分析清楚。这本书似乎正是抓住了这一点，它不是告诉你“要怎么写”，而是告诉你“写作的构成要素是什么”，然后一步步教你如何把这些要素运用到你的写作中。我尤其看重它提供的“图形组织器”。我相信，对于二年级到四年级的孩子来说，具象化的工具比抽象的概念要有效得多。一个好的图形组织器，能帮助孩子理清思路，知道自己需要写什么，怎么去写。我希望这本书里的组织器能够设计得既简单明了，又包含写作的关键要素，比如让孩子在写故事的时候，知道要包含哪些角色、情节、冲突等等。而“迷你课程”，则提供了学习的路径，我期待它能像小小的指导手册一样，一点点地教会孩子如何掌握这些写作技巧。希望这本书能让我的孩子在写作过程中，不再感到迷茫，而是能够有条不紊地进行创作。

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这本书的出现，简直就像是给家长们送来了一份“及时雨”。我的孩子，正处于写作能力发展的关键时期，他们有很多想法，也很有想象力，但总是不知道如何把这些零散的想法变成一篇完整的、有条理的文章。市面上有很多写作指导的书，但很多都过于理论化，或者过于拔高，孩子根本难以理解和实践。而这本书，以“Trait-Based Writing”为核心，我认为这是一种非常科学的教学理念。它不是把写作看作一个整体，而是分解成一个个可操作的“写作特质”，比如想法的清晰度、组织的条理性、词汇的丰富性等等。然后，通过“图形组织器”和“迷你课程”，让孩子能够具体地去学习和练习这些特质。我特别期待那些“图形组织器”的设计，我相信它们能够为孩子提供一个非常清晰的写作框架，让他们知道从哪里开始，需要思考哪些问题，以及如何组织他们脑海中的内容。而“迷你课程”，则可以帮助孩子逐个击破写作中的难点，让他们在掌握一个写作特质后，再进入下一个。我希望这本书能让我的孩子真正理解写作是怎么一回事，并且能够主动地运用这些工具来提升自己的写作水平。

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