Science Formative Assessment pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:Keeley, Page

出品人:

页数:233

译者:

出版时间:

价格:286.00元

装帧:

isbn号码:9781412941808

丛书系列:

图书标签:

• 科学
• 形成性评估
• 教学评估
• STEM教育
• 科学教育
• 课堂实践
• 教师发展
• 评估策略
• 教学方法
• 教育研究

《科学形成性评价》是一本旨在帮助教师深入理解并有效实践科学形成性评价的指南。本书聚焦于如何在课堂教学的各个环节中，通过精心设计的评估活动，实时了解学生的学习状况，并据此调整教学策略，以促进学生科学理解的深化和学习能力的提升。 本书的内容涵盖了科学形成性评价的理论基础、实践方法以及应用案例。在理论层面，作者清晰地阐述了形成性评价的核心理念，即评价是为了学习，而非评价学习。这意味着评价的目的是为了诊断学生在学习过程中的难点和误区，并及时提供反馈，引导他们走向更深层次的理解。书中会详细探讨不同类型的形成性评价策略，例如提问、课堂观察、学生作品分析、同伴互评以及自我评价等，并分析它们在科学教学中的有效性。 在实践方法方面，《科学形成性评价》提供了大量可操作的建议和工具。作者强调了教师在设计形成性评价任务时需要考虑的关键因素，包括评价目标、评价内容、评价方式以及评价时机。书中会提供一系列的范例，展示如何将形成性评价融入到具体的科学教学活动中，例如在引入新概念时，如何通过提问来激活学生的已有知识；在进行实验探究时，如何通过观察学生的操作和记录来评估他们对科学方法的掌握程度；在学生进行概念建构时，如何通过小组讨论和概念图来捕捉他们的思维过程。 本书的一大亮点在于其强调“证据”的重要性。作者指出，有效的形成性评价需要教师能够收集和解读与学生学习相关的各种证据。这些证据可能来自于学生口头回答中的关键词，他们书面表达中的逻辑结构，实验报告中的数据分析，以及他们在解决问题时所展现出的思维过程。本书将指导教师如何系统地收集这些证据，并从中识别出学生理解中的优势和不足。 此外，《科学形成性评价》还深入探讨了“反馈”在形成性评价中的关键作用。书中不仅介绍了不同形式的反馈（如口头反馈、书面反馈、同伴反馈），还强调了反馈的质量和有效性。有效的反馈应该是有针对性的、具体明确的，并且能够引导学生进行下一步的学习。本书将为教师提供关于如何提供高质量反馈的实用技巧，以及如何鼓励学生积极回应和利用反馈来改进自己的学习。 本书也关注如何利用形成性评价的数据来指导教学决策。教师需要学会分析学生在形成性评价中表现出的普遍性问题和个体差异，并据此调整教学计划、改进教学方法、选择更合适的教学资源。书中会提供一些数据分析的示例，帮助教师理解如何从形成性评价的结果中提取有价值的信息，并将其转化为具体的教学行动。 《科学形成性评价》还特别强调了学生在形成性评价过程中的主体性。书中鼓励教师引导学生参与到评价过程中，让他们学会自我监控、自我评价和互相评价。通过这些活动，学生不仅能够更清楚地认识到自己的学习状况，还能培养批判性思维和合作学习的能力。 总而言之，《科学形成性评价》是一本实用的、以研究为基础的指南，它为科学教师提供了一个清晰的框架和丰富的工具，以在课堂中有效地实施形成性评价。本书的目标是帮助教师将形成性评价从一种额外的负担转变为一种核心的教学实践，从而显著提升学生的科学素养和学习成就。本书的内容将帮助教师理解，科学学习是一个动态的、建构性的过程，而形成性评价正是促进这一过程不断向前发展的有力引擎。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

这本书就像一本魔法指南，为我打开了理解科学学习的新视角。我一直认为，科学教育的核心在于知识的传递，但这本书让我意识到，更重要的是学生是如何构建和巩固这些知识的。它并没有直接告诉我“这是某个科学概念”，而是深入探讨了如何在课堂上、在日常的教学活动中，通过一系列精巧的设计，去“看见”学生的思考过程。我尤其欣赏它强调的“形成性评价”的概念，这个词本身就充满了一种动态的、持续发展的意味。它不是一次性的考试，而是一种贯穿始终的教学策略。书中提供的那些真实案例，让我仿佛身临其境，看到了不同年级、不同科学领域的老师是如何巧妙地运用各种工具和方法，比如简短的课堂提问、学生的小组讨论、甚至是一张随手的草图，来捕捉学生对某个概念的理解程度，以及他们可能存在的误解。这种“看见”并非只是观察，而是要基于观察做出及时的调整，这正是我在教学中一直渴望的。读完这本书，我感觉自己不再是那个被动地等待学生交上完美答案的老师，而是变成了一个积极的、能够引导学生走向更深层理解的“侦探”和“建筑师”。它让我明白，每一个小小的评价，都是一块铺设学生科学探究之路的基石。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来的震撼，在于它彻底颠覆了我过去对科学评价的固有印象。我曾以为，科学评估就是考试，就是分数，就是对知识掌握程度的终结性衡量。然而，这本书如同一阵清风，吹散了这些陈旧的观念，为我带来了全新的视角。它让我明白，真正的科学教育，并非仅仅是知识的灌输，更是学生思维方式的培养和科学素养的提升。而“形成性评价”正是实现这一目标的关键。它不是在学期末进行的一次性检验，而是贯穿于整个教学过程中的一种动态反馈机制。书中提供了大量的具体案例，展示了教师如何通过观察、提问、倾听，以及设计各种有针对性的活动，来了解学生在学习过程中的困难和误区。这些评价活动，并非为了给学生打分，而是为了及时调整教学策略，引导学生走向更深入的理解。我特别欣赏书中对于“如何解读学生的回答”的深入剖析，它教我如何从学生看似简单的表达中，挖掘出他们背后复杂的思维逻辑，以及可能存在的认知陷阱。这本书让我看到了科学教学的无限可能，也让我更加坚信，每一个学生都有潜力成为优秀的科学探究者，而我，作为教师，有责任为他们搭建起这座通往理解的桥梁。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我仿佛置身于一个充满智慧的科学教学实验室，每一个章节都像是一个精心设计的实验，揭示着学生科学思维的奥秘。它并没有直接给出“你应该教什么”，而是让我们思考“学生是如何学习科学的”。这本书最大的贡献，在于它将“评价”这个概念从传统的“终结性”模式中解放出来，赋予了它“形成性”的生命力。我过去常常在教学结束后，才对学生的掌握情况进行评估，而这本书让我明白，评价应该是一个持续不断的过程，贯穿于教学的始终。书中提供了大量丰富多彩的案例，这些案例并非空洞的理论，而是充满生命力的教学场景。我看到了老师们如何巧妙地利用课堂上的微小细节，比如学生在完成某个任务时的犹豫，或者他们之间低声的交流，来捕捉他们对科学概念的理解程度。更重要的是，这本书教我如何根据这些信息，及时调整我的教学策略，让我的教学更加贴近学生的需求。它让我明白，有效的科学教学，并非在于教师有多少“乾货”要讲，而在于能否激发学生的内在驱动力，引导他们主动去探索和理解。这本书，是我在科学教学道路上的一盏明灯，为我指引了更光明的方向。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值，体现在它对于科学教学实践的深远影响上。它不是一本提供“标准答案”的书，而是一本引导我们“如何思考”的书。我过去在教学中，常常会遇到这样的困境：明明已经尽力讲解，但学生们的理解程度却参差不齐，甚至有些学生似乎还在原地踏步。这本书让我意识到，问题的关键可能在于我未能有效地“看见”学生们的学习过程。书中提出的“形成性评价”，就如同为我安装了一双“透视眼”，让我能够穿透学生表面上的回答，去洞察他们思维的深层结构。它鼓励我们设计各种各样的活动，从课堂上的快速反馈到小组协作中的观察，都成为收集学生学习信息的重要途径。我尤其喜欢书中关于“误解的识别与纠正”部分的论述，它清晰地指出了常见的学生误解，并提供了富有启发性的教学策略来加以解决。这让我不再仅仅是被动地等待学生犯错，而是能够主动地预测并预防。这本书让我明白，科学教学的精髓在于“互动”和“调整”，每一次评价都是一次对话，每一次反馈都是一次引导。它让我从一个“知识传授者”的角色，转变为一个“学习促进者”，为学生的科学成长提供更有效的支持。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容，可以说是为那些在科学教学中感到一丝迷茫，或者希望提升教学效果的教育者提供了一套极其宝贵的“工具箱”。它并非那种枯燥乏味的理论堆砌，而是充满了实际操作性的建议和经过实践检验的方法。我尤其被书中关于“倾听”的部分所打动。它提醒我们，在学生的口头表达、书面回答，甚至是一些细微的表情中，都隐藏着他们对科学概念的真实理解。学会如何捕捉这些信息，并从中解读出学生思维的脉络，是进行有效形成性评价的关键。书中提供的不同类型的评估工具，从简单的“概念图”到复杂的“模型构建”，每一种都设计得非常巧妙，能够从不同的维度去揭示学生对科学知识的掌握情况。更重要的是，它强调的不是评判，而是“促进”。每一次形成性评价，都应该是为了更好地指导学生下一步的学习，帮助他们修正认知偏差，巩固已有理解。读这本书，感觉像是找到了一位经验丰富的导师，他循循善诱，用清晰的语言和丰富的实例，带领我一步步理解并掌握如何让科学教学变得更具智慧和成效。它让我对“评估”这个词有了全新的认识，不再是终点，而是指向更远方的起点。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆