具体描述
"American Education: A History, 4e" is a comprehensive, highly-regarded history of American education from pre-colonial times to the present. Chronologically organized, it provides an objective overview of each major period in the development of American education, setting the discussion against the broader backdrop of national and world events. The first text to explore Native American traditions (including education) prior to colonization, it also offers strong, ongoing coverage of minorities and women. The authors provide contrasting views of American educational traditions, reforms, and theories in order to maintain a balanced view of events. They focus on conflicts, compromises and outcomes (positive and negative) that have defined America's educational past and that shape its future options. They also set discussions against the broader backdrop of national and world events.A unique and much praised opening chapter discusses the educational traditions of Native Americans and the two-way learning exchanges that occurred between two distinct 'old world' cultures, that is, between Native American and European cultures. The Indians taught as well as learned from the colonists. No other text has this feature. Throughout the text attention is paid to the cultural conflicts embedded in the majority-minority struggles of Native Americans and various immigrant groups throughout the nation's history. Chapter 5: Class, Caste and Education in the South provides an in-depth analysis of the educational legacy of Southern culture throughout the 19th and 20th centuries.Reviewers have labeled this the 'best written text on the market' in terms of style, clarity and interest. 'It's clarity and readability differentiate it from other books.' The fourth edition will include more visual illustrations as well as substantial new material. A new epilogue adds closing comments on the present and future prospects for American education. Wayne J.Urban, since January of 2006, has served as Associate Director of the Education Policy Center and Professor of Education at the University of Alabama. Jennings L. Wagoner, Jr. is Professor Emeritus of the History of Education at the University of Virginia.
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用户评价
天呐，这本书简直是思想的火花，读完后我的世界观都被颠覆了。我一直以为我对教育体系的理解已经够深入了，但这本书揭示的那些深层次的结构性问题，简直是教科书级别的洞察力。作者没有停留在肤浅的批评层面，而是深入挖掘了政策制定背后的历史脉络和社会经济驱动力。比如，书中对“标准化测试”的剖析，简直是鞭辟入里，它如何从一个本意良好的评估工具，逐渐异化为筛选和固化阶层差异的强大机器，每一个论证都充满了无可辩驳的逻辑力量。更让我震撼的是，它探讨了教育资源分配不公如何与种族、阶级问题交织在一起，形成了一个难以打破的恶性循环。阅读过程中，我常常需要停下来，反复咀嚼那些复杂的社会学理论和历史案例。这不是一本能让你轻松翻阅的小册子，它要求读者投入极大的心智努力去理解作者构建的复杂图景。那种智力上的挑战感，反过来又带来巨大的满足感——仿佛忽然间，那些曾经困扰我的社会现象，都有了一个清晰的、系统的解释框架。对于任何关心社会公平和未来走向的人来说，这本书绝对是必备的“清醒剂”。
评分这本书的叙事手法实在太高明了，它像一部精妙的纪录片，将宏大的历史叙事与微观的个体命运巧妙地编织在一起。我特别喜欢作者处理那些“沉默的大多数”的方式，他们不是抽象的数据点，而是有血有肉、有着复杂挣扎的个体。通过对几代人在特定教育政策下的经历追踪，你能真切地感受到制度的重量是如何压在一个普通家庭的肩上的。那种代际间的无力感和对更好生活的微小抗争，被作者描摹得细腻而感人。文字的张力把握得极好，既有冷静的学术分析，又不失人文关怀的温度。有那么几处，我读到某个家庭为了争取一个稍微好一点的学区名额所做的巨大牺牲时，简直眼眶湿润。这远超出了对“教育问题”的讨论，它触及了关于尊严、选择权和梦想被剥夺的本质性焦虑。这本书的价值在于，它把冰冷的数据和理论，转化成了可感知的、令人心痛的现实场景，让那些身处体制之外的人也能感同身受，并开始质疑我们习以为常的一切。
评分我花了很长时间才消化完这本书，因为它提出的许多观点都带有强烈的“颠覆性”，需要时间在脑海中进行充分的发酵和重构。它最让我印象深刻的一点是，作者并没有提供一个现成的、乌托邦式的解决方案，而是耐心地展示了在既有权力结构下，任何“完美改革”的努力都可能如何被体制的惯性所吞噬。这种对现实复杂性的清醒认知，让这本书显得尤为珍贵和真实。它不是那种读完后会让你信心百倍地去“改变世界”的励志读物，而更像是一份深刻的“状态报告”，告诉我们现实的困境在哪里，以及我们可能需要付出多大的代价才能真正触及核心问题。它鼓励的不是盲目的行动，而是深思熟虑后的审慎介入。对于那些厌倦了空洞口号和快速见效方案的读者，这本书提供了一种更具批判性和历史耐心的思考路径。它让我明白了，真正的变革，往往是从理解现状的每一个细微纹理开始的。
评分这本书的语言风格简直是文学性的胜利，它完全颠覆了我对学术著作的刻板印象。它的行文流畅，节奏感极强，用词考究，却又充满了直击人心的力量。作者似乎深谙如何用最简洁的句子表达最深奥的哲理。特别是当他引用古老的教育思想与现代官僚主义的实践进行对比时，那种历史的错位感和荒谬感被放大到了极致。我发现自己经常会不自觉地停下来，仅仅是为了欣赏某个比喻的精妙，或者某个转折的巧妙。它不像是在写一份报告，更像是在进行一场高水平的辩论，但其论据的广度与深度又是如此令人信服。这本书的阅读门槛不低，但一旦你进入了作者构建的语境，就会体验到一种极大的阅读愉悦。它不光是“告诉我什么”，更重要的是“它让我以怎样的方式去思考”。对于那些追求文字美感和思想深度的读者来说，这本书的价值是双重的，它既是知识的盛宴，也是语言艺术的典范。
评分如果说有些书是提供答案的，那么这本书绝对是提出更深刻问题的。它在方法论上的创新令人耳目一新。作者并没有采取传统的“问题-分析-对策”的线性结构，而是采取了一种碎片化、多维度的视角来解构教育系统的复杂性。它似乎在不断地提醒读者：你以为你看清了全貌？再往深处看！我印象最深的是其中关于“课程设计”和“知识权力”的章节，它探讨了哪些知识被认为是“主流的”和“有价值的”，而哪些又被系统性地边缘化了。这种对“谁来定义真实”的追问，让我对过去学习的内容产生了强烈的反思。阅读体验非常像是在进行一场高强度的智力攀岩，你需要不断地找到新的支点，才能向上攀升。它挑战了太多约定俗成的观念，比如“精英教育必然带来社会进步”之类的陈词滥调，都被这本书用犀利的笔触无情地拆解了。读完后，我感觉自己对“知识”本身的态度都发生了微妙的转变，它不再是中立的工具，而是一种权力的体现。
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