Exemplary Science In Informal Education Settings pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Yager, Robert E. (EDT)/ Falk, John H. (EDT)

出品人:

页数:279

译者:

出版时间:

价格:131.00元

装帧:

isbn号码:9781933531090

丛书系列:

图书标签:

• 科学教育
• 非正式学习
• 实践教学
• 案例研究
• STEM教育
• 教育方法
• 科学普及
• 学习环境
• 教育创新
• 科普教育

《科学启示录：点燃非正式教育中的好奇心》 这本书深入探讨了在非正式教育环境中，如何激发和培育科学好奇心，以及如何让科学知识以更生动、更具吸引力的方式触达不同年龄段的学习者。在传统课堂之外，博物馆、科技馆、社区活动、自然探索等场所，为科学传播提供了广阔的舞台。本书将带领读者一起探索这些“露天课堂”和“体验式场馆”中的科学魅力，揭示那些能够点燃人们内心深处对科学探索的渴望的独特策略与方法。 书中首先审视了非正式科学教育的基石——激发好奇心的力量。我们不仅讨论了好奇心本身是如何驱动学习的，更重要的是，如何通过精心设计的活动和内容，将这种内在驱动力转化为持续的探索行为。从孩童眼中闪烁着求知欲的光芒，到成年人面对新奇现象时的惊叹，好奇心是连接个体与科学世界最自然的桥梁。本书将深入剖析如何构建能引发“为什么”和“怎么样”的提问情境，如何创造惊喜与挑战，从而让学习者主动去寻找答案。 接着，本书聚焦于非正式教育中科学知识的传播方式。不同于学校教材的系统性论述，非正式教育更强调体验、互动和情感连接。我们探讨了如何利用实物模型、互动装置、演示实验、故事讲述、角色扮演等多种形式，将抽象的科学原理具象化、趣味化。例如，如何在模拟宇宙的星空穹顶下解释行星运动的规律？如何通过搭建一座简易的桥梁模型来理解结构力学？如何用生动的案例故事来讲述生命进化的奥秘？本书将通过丰富的案例研究，展示如何在实践中有效地运用这些方法，让科学知识不再是枯燥的公式和理论，而是鲜活的生命体。 此外，本书还强调了在非正式教育中构建积极的科学学习体验的重要性。这不仅仅是传递知识，更是塑造学习者对科学的态度和情感。我们关注如何创造一个安全、包容、鼓励尝试的学习氛围，让学习者敢于犯错，勇于探索。这包括培养引导者的沟通技巧，让他们能够以平等的姿态与学习者交流，耐心解答疑问，并适时给予启发和鼓励。同时，本书也探讨了如何利用科技手段，如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等，为学习者提供沉浸式的科学探索体验，打破时空限制，将遥远的科学场景带到眼前。 本书的另一个重要维度是关注不同目标受众的需求和特点。对于儿童，我们将重点放在游戏的趣味性、操作的可视性以及故事的吸引力；对于青少年，我们将强调科学的实用性、与现实生活的关联性以及对未来职业的启示；对于成人，我们则会侧重于科学的哲学思考、社会影响以及个人兴趣的满足。通过对不同年龄段学习者认知特点和学习偏好的分析，本书将提供更具针对性的策略，确保科学教育的有效性和普及性。 最后，本书还讨论了评估非正式科学教育成效的挑战与机遇。不同于正式教育的标准化测试，非正式教育的评估往往需要更灵活、更多元的方式，例如观察学习者的参与度、互动频率、提问的数量和质量，以及对科学概念的理解和应用情况。本书将分享一些评估方法和工具，帮助教育者更好地理解学习者的学习过程和成果，从而不断优化教学策略，提升教育质量。 总而言之，《科学启示录：点燃非正式教育中的好奇心》是一本关于如何让科学在非正式环境中焕发生机与活力的指南。它献给所有致力于科学传播的教育工作者、博物馆策展人、社区活动组织者，以及所有对科学充满热情、希望将这份热情传递给下一代的人们。本书旨在提供理论支持、实践指导和灵感启发，共同推动非正式科学教育的发展，让科学的光芒照亮每一个角落，激发每个人内心深处对未知世界的探索欲望。

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我花了很长时间才将这本书读完，主要是因为它的案例库显得过于单薄和同质化。一本关于“ Exemplary Science In Informal Education Settings ”的书，理应提供一个丰富多彩的全球化案例集锦，展示不同国家、不同文化背景下，那些真正具有典范意义的实践。然而，我发现书中引用的成功案例，绝大部分集中在北美和西欧的发达国家的大型公共机构中。这造成了一个严重的偏科现象，使得读者对“非正式教育”的理解被局限在了那种资金充裕、专业人员配备完善的环境下。我希望能看到来自南美洲、非洲或亚洲发展中国家的、用极低成本解决重大科学普及难题的“小而美”的创新项目。缺少了这些来自不同发展阶段和文化语境的鲜活样本，这本书的“典范性”光环就黯淡了不少。它没有充分展示出科学教育的无限适应性和创造性潜力，仅仅是提供了一个相对狭窄的“最佳实践”清单，这对于激发全球教育工作者的创新灵感是远远不够的，读起来缺乏一种多元的活力和广阔的视野。

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这本书的题目很有吸引力，但读完之后，我发现它在几个关键方面未能达到我的预期。首先，关于“非正式教育环境”的界定和具体案例分析，感觉深度不够。我原本期待能看到更多关于博物馆、科学中心、社区项目等真实场景下的教学实践案例，以及这些实践如何与正规课堂教育形成互补或差异。然而，书中更多的是对理论框架的阐述，对于如何将这些理论转化为实际可操作的课程或活动，指导性意见比较模糊。例如，在讨论如何激发“边缘群体”学生的科学兴趣时，书中提到的策略有些宽泛，缺乏具体操作步骤的分解，读起来更像是学术探讨而非一本面向实践者的指南。我希望能看到更多“手把手”的教学设计模板，或者至少是对成功案例的详尽拆解，分析其成功背后的具体机制。此外，对于技术在非正式科学教育中的应用，这本书的覆盖面也显得有些落后，对于虚拟现实、增强现实在提升沉浸式学习体验中的潜力探讨得不够深入，仿佛停留在十年前的认知水平上。整体而言，内容偏向宏观，细节和实操性不足，让人在合上书本后，对于如何立刻投身到改进自己的教学实践中感到迷茫。

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从内容的前瞻性和对未来趋势的把握来看，我感到非常失望。在当今这个信息爆炸、科学技术日新月异的时代，一本讨论“科学教育”的书籍，如果不能紧密贴合最新的科研发现和产业热点，就很容易沦为一本“时间胶囊”。这本书在提及新兴科学领域时，展现出的知识更新速度明显滞后。例如，对于人工智能在生物技术领域的最新突破，或者气候变化研究中对极端天气建模的新方法，书中几乎没有提及，或者只是蜻蜓点水地提了一句，没有深入分析这些前沿进展如何能够或应该被整合到非正式的学习体验中去。我希望看到的，是关于如何让公众，特别是青少年，接触到这些“正在发生”的科学故事的能力。此外，书中对于跨学科合作的讨论也显得保守。现代科学问题往往需要跨越物理、化学、生物、社会学的界限去解决，但这本书似乎依然固守着传统的学科壁垒视角来看待科学教育，这对于培养未来所需的全方位人才来说，是远远不够的。整体而言，这本书缺乏那种“面向未来”的视野和魄力。

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这本书在处理“公平性”和“包容性”议题时，虽然提出了积极的愿景，但具体实施方案的探讨显得过于理想化，缺乏对现实资源的制约和挑战的充分考量。非正式科学教育的资源分配不均是一个普遍存在的问题，城市核心区的科学博物馆与偏远农村社区能提供的资源差距巨大。我期待书中能有专门的章节，探讨如何在资源极端匮乏的背景下，仍然能够构建起有效的、有意义的科学学习体验。例如，如何利用当地的自然环境、社区中的手工艺传统等“本土资源”来替代昂贵的实验器材或高科技展示。然而，书中多数的成功案例似乎都建立在拥有一定硬件基础的前提下，这让那些真正面临资源困境的教育者读起来，非但没有获得解决方案，反而可能产生一种遥不可及的挫败感。对于如何解决科学教育中的文化偏见问题，例如如何设计能同时引起不同文化背景学生共鸣的科学叙事方式，这本书也只是蜻蜓点水，没有提供足够深刻的文化敏感性培训或工具包。

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这本书的文字风格着实让人有些摸不着头脑，仿佛作者在努力用一种极其晦涩和复杂的语言来包装一些相对基础的概念。我必须承认，我花费了大量时间来消化其中的某些段落，特别是涉及认知心理学和建构主义的章节，里面的术语堆砌和复杂的句式结构，使得阅读体验变得异常疲惫。我期待的是一本能够清晰、流畅地阐述如何在日常生活中推广科学思维的读物，但这本书给我的感觉更像是一份严谨的、为同行评审准备的学术论文集，而不是一本面向广大教育工作者或家长开放的科普读物。举个例子，当讨论到“探究式学习”的重要性时，书中引用了大量我从未听过的心理学术语来支撑论点，如果能用更直观的语言，配合生动的日常生活例子来阐释，效果可能会好得多。我不是说学术深度不重要，而是觉得这种表达方式可能疏远了那些真正需要这些知识的基层教育者。这本书的排版和行文逻辑也有些跳跃，段落之间的过渡不够自然，常常让人感觉刚刚理解了一个概念，下一秒又被拉到了一个全新的、未曾铺垫的领域，缺乏一种循序渐进的引导感。

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