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说实话，在给孩子挑选学习资料这事儿上，我一向是比较谨慎的，毕竟一年级是孩子学习习惯形成的关键时期。这本《小学1年级上//阅读与习作》能让我如此满意，实属不易。我最看重的是它对孩子学习兴趣的培养，而不是一味地去灌输知识。书里的阅读材料，我孩子都很喜欢，那些小故事，有的是关于小朋友之间的小烦恼，有的则是关于生活中的趣事，都特别贴近他们的真实生活，所以读起来一点都不觉得枯燥。而且，每读完一个小故事，书里都会有一些小小的提示，比如“你有没有遇到过这样的情况？”，或者“你想对故事里的小朋友说什么？”这种引导性的问题，非常巧妙地把阅读变成了一个互动的过程。然后，接下来的习作部分，就顺理成章地让孩子有机会去思考和表达。我发现，很多时候，孩子不知道写什么，不是因为没有想法，而是因为没有“引子”。而这本书就提供了很多这样的“引子”，比如让孩子根据图画来写一写，或者让孩子把自己想象中的一天写下来。这些练习，虽然简单，但却能有效地激发孩子的写作欲望。我看到我家孩子，现在写东西不再是“挤牙膏”一样，而是能够自己主动去观察，去思考，然后写出来。这让我觉得，这本书在培养孩子的独立思考能力和表达能力方面，确实做得非常到位。
评分不得不说，这本《小学1年级上//阅读与习作》的设计理念实在是很赞！它完全打破了我对传统课外读物“填鸭式”教学的印象。我之前担心孩子会觉得学习枯燥，但这本书完全做到了寓教于乐。我特别喜欢它在阅读材料的选择上，不仅关注了识字量和词汇量，更注重了情感启蒙和品格塑造。比如，里面有些故事，讲的是关于友谊、分享、勇敢之类的主题，读完之后，孩子会有自己的思考，我也会和他们一起讨论，这不仅提升了孩子的理解能力，更重要的是，在不知不觉中，孩子的小小心灵就接受了正面的引导。再来看看习作部分，这一点我更是要大书特书。它不是那种死板的“写写字”或者“仿写句子”，而是鼓励孩子去观察生活，去表达内心的想法。比如，让孩子记录每天看到的有趣的事情，或者描绘一下自己喜欢的玩具，这些都非常贴近孩子的生活，让他们有话可说，有东西可写。我发现，很多孩子一开始对写作是抗拒的，觉得无从下手，但这本书恰恰解决了这个问题，它提供了很多“引子”，让孩子能够轻松地开始。而且，它对“写”的要求，也不是一开始就追求文采斐然，而是鼓励孩子用自己的话，把事情说清楚，把感受表达出来，这对于培养孩子的自信心非常有帮助。真的，这本书在孩子刚开始接触文字和表达的时候，起到了一个非常好的铺垫作用。
评分这本《小学1年级上//阅读与习作》简直是为我家小宝贝量身定做的！自从有了它，我发现孩子的变化真的太大了。最直观的感受就是，孩子现在看绘本、看故事书的兴趣明显提升。以前，哄着他看书简直是项艰巨的任务，不是嫌字多，就是说无聊。但自从用了这本习作，我把他喜欢的那些图画丰富的、内容简单的故事书拿给他，他竟然能津津有味地看上好久。书里的阅读材料，选得真是太贴合一年级孩子的认知水平了，字词不难，句子也短小精悍，而且故事情节充满童趣，很容易吸引他们的注意力。更重要的是，书里的习作部分，不是枯燥的填空题或者抄写，而是通过一些小小的引导，比如“读完故事，你最喜欢哪个角色？为什么？”或者“故事里发生了一件让你觉得有趣的事情，请画下来或者写下来”，这种方式真的太棒了！孩子不再觉得写东西是负担，而是变成了一种表达自己想法和感受的乐趣。我看到他以前写的东西，可能就是东拼西凑的几个词，现在竟然能写出几句连贯的话，虽然还是稚嫩，但已经有了故事的雏形，这对我来说，就是最大的惊喜。而且，书里的插图也非常精美，色彩鲜艳，画面生动，能进一步激发孩子的阅读兴趣。感觉这本书就像一位耐心又充满智慧的启蒙老师，循序渐进地引导着孩子走上阅读和写作的快乐之路。
评分这本《小学1年级上//阅读与习作》，给我最大的触动是它对孩子“用眼睛看，用心去感受，用嘴巴说，用笔尖写”的全方位能力培养。它不仅仅是一本“读”的书，更是一本“用”的书。我注意到，书里的阅读篇章，从选题到遣词造句，都充满了童趣和生活气息，让孩子在轻松愉快的氛围中，不知不觉地认识更多的字，理解更丰富的词语。而最让我惊喜的是，它在阅读和习作之间的衔接上，做到了浑然天成。读完一篇小故事，紧接着的习作任务，往往就是对刚刚阅读内容的延伸和拓展。比如，故事里讲述了一个小猫咪丢失了玩具的经历，习作部分可能就引导孩子写一写自己丢失过什么东西，当时的心情是怎样的。这种“读一写一”的模式，让孩子能够立刻将阅读理解转化为实际的表达，而不是读完就忘，或者不知道如何下笔。而且，习作的内容也十分接地气，不是那些虚头巴脑的题目，而是让孩子去记录生活中的小细节，去描绘自己的感受，去想象奇妙的世界。我亲眼看到，孩子以前对写东西是有点畏难情绪的，但自从用了这本书，他开始愿意去尝试，去表达，甚至会主动和我分享他写的内容。这种从“被动接受”到“主动参与”的转变，正是这本习作的价值所在，它点燃了孩子内在的学习动力，让他们爱上阅读，爱上表达。
评分自从家里添置了这本《小学1年级上//阅读与习作》，我家那个平时有点“小大人”模样，但内心却渴望表达的孩子，简直找到了一个新天地。这本书最让我感到惊喜的是，它真的把“阅读”和“习作”这两个看似独立，实则紧密相连的过程，巧妙地融合在了一起。我注意到，它提供的阅读内容，很多都不是纯粹的故事，而是带有一定的启发性，比如会引出一些问题，让孩子在阅读之后思考。然后，紧随其后的习作部分，就正好给了孩子一个表达思考的空间。这就像一条清晰的脉络，从“读”到“思”再到“写”，孩子在这个过程中，能够学会如何理解文字背后的含义，如何组织自己的语言，并将所思所想付诸笔端。我记得有一次，孩子读了一个关于小动物互助的故事，然后习作要求是“如果你遇到困难，希望谁来帮助你？为什么？”孩子写得非常认真，虽然字迹还不太工整，但内容很有条理，把自己的想法清晰地表达了出来。这对我来说，比单纯的识字量增加更有意义。而且，书中的习作形式也很多样，有时是画图，有时是写几句话，有时甚至是编个小故事的开头。这种变化多端的练习方式，让孩子始终保持着新鲜感，不会因为重复而感到厌倦。它真的在一点一滴地培养孩子的观察力、想象力和创造力。
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