Psychology of the Language Learner pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:Lawrence Erlbaum Associates

作者:Zoltan Dornyei

出品人:

页数:280

译者:

出版时间:2005-11-30

价格:USD 43.95

装帧:

isbn号码:9780805860184

丛书系列:

图书标签:

• 语言学
• 语言习得
• 心理学习得
• SLA
• Psycholinguistics
• Linguistics
• LA
• language learning
• psychology
• language acquisition
• cognitive development
• learner behavior
• second language
• mental processes
• learner strategies
• affordances

《语言学习者的心理世界》 在当今全球化日益加深的时代，掌握一门新的语言已不再是少数人的技能，而是通往更广阔世界、更深层理解的关键。然而，我们每个人在踏上这段旅程时，都可能经历过欢欣鼓舞、困惑迷茫，甚至是挫败感。《语言学习者的心理世界》深入剖析了这一复杂而迷人的过程，它并非一本枯燥的语言教学手册，而是一扇窗户，让我们得以窥见语言学习者内心深处的真实图景。 本书将带领读者走入语言学习者的心灵深处，探索那些驱动学习、塑造学习体验的关键心理因素。我们常常将语言学习的成败归咎于智力、方法或资源，但本书却将焦点放在了更具根本性的层面——学习者本身的心理状态和认知过程。 首先，本书将详细探讨动机的力量。是什么让一个人愿意投入大量时间和精力去学习一门陌生的语言？从内在的求知欲、对文化的浓厚兴趣，到外在的职业发展需求、社交交往的愿望，动机的形式多种多样，其强度也直接影响着学习的毅力与成效。本书将剖析不同类型的动机，探讨如何培养和维持持久的学习动力，以及在面对挫折时如何重新点燃学习的热情。我们将深入研究学习者如何设定目标，如何评估自身进度，以及成功和失败如何反过来影响他们的内在动力。 其次，情绪在语言学习中的作用同样不可忽视。学习新语言往往伴随着一系列复杂的情绪体验：初期的兴奋与好奇，遇到难题时的焦虑与沮丧，克服障碍后的喜悦与成就感，以及在交流中可能出现的尴尬或自信。本书将详细分析这些情绪如何影响学习者的注意力、记忆力和解决问题的能力。我们将探讨如何识别和管理学习过程中的负面情绪，例如“二语习语”（language anxiety），并学习如何利用积极情绪来增强学习效果。书中将分享一系列基于心理学研究的策略，帮助学习者建立更健康、更积极的学习心态。 接着，本书将聚焦于认知过程。语言学习不仅仅是记忆词汇和语法规则，它更是一个复杂的认知活动，涉及到感知、注意、记忆、推理和问题解决等多个方面。我们将深入探讨学习者如何处理和内化新的语言信息，例如语音识别、词汇习得、语法建构以及语用理解。本书将介绍不同学习风格和认知策略，并分析这些策略如何影响学习的效率和深度。我们将了解大脑如何在新语言的学习过程中发生变化，以及如何通过优化认知策略来提升学习表现。例如，关于工作记忆在处理复杂语言结构中的作用，以及长时记忆如何有效储存和提取词汇，都将得到详尽的阐释。 此外，自我认知与信念在语言学习者心中扮演着至关重要的角色。学习者对自己语言能力的看法，即“自我效能感”，以及他们对语言学习本质的认识，都将深刻影响他们的行为和结果。本书将探讨“固定型思维”和“成长型思维”在语言学习中的影响，以及如何培养对语言学习的积极信念，例如相信自己能够通过努力掌握语言。我们将审视学习者如何从过去的经验中形成对自己学习能力的评估，以及这些评估如何影响他们在新挑战面前的勇气和坚持。 本书还将触及社会文化因素的影响。语言的学习并非孤立的行为，它深深植根于学习者所处的社会文化环境。学习者与母语者、其他学习者的互动，以及对目标语言文化的理解和认同，都对学习过程产生深远影响。我们将探讨跨文化交际中的心理挑战，以及如何通过文化敏感性来促进更有效的语言学习。学习者在目标语言社区中的融入程度，以及他们如何理解和借鉴目标文化的交际模式，都将是本书探讨的重点。 《语言学习者的心理世界》并非为语言教师而写，虽然他们也能从中获得启发，但其主要读者是每一位曾经或正在经历语言学习之旅的个体。它提供了一种全新的视角，让我们能够更深入地理解自己在学习过程中的心理活动，认识到那些看似微小的心理因素是如何汇聚成影响我们最终成就的巨大力量。本书旨在赋能每一位语言学习者，让他们能够更好地理解自己，更有信心地驾驭学习的起伏，最终更愉快、更高效地实现语言学习的目标，打开通往无限可能的大门。通过对这些心理维度的深刻剖析，本书希望能成为您语言学习道路上一个忠实的伙伴和明智的向导。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

我是一名软件工程师，工作之余喜欢钻研一些新的领域，最近正好迷上了日语。我一直觉得，技术领域讲究逻辑和效率，而语言学习似乎更具艺术性和感性。《语言学习者心理学》这本书，从书名上看，就有一种严谨的科学感，很吸引我。我期待这本书能为我提供一些基于科学的、能够提高学习效率的方法。书中关于“学习风格”和“个体差异”的论述，给我留下了深刻的印象。我一直以来都觉得自己学习语言的节奏比较慢，容易卡住。读了这一部分，我才意识到，每个人都有自己独特的学习方式。我之前可能过于强调某些方面，而忽略了其他更适合我的学习途径。例如，我发现自己对视觉信息特别敏感，但却总是强迫自己去听大量的音频材料，结果效率不高。书中提供的关于如何识别自己学习风格，并根据风格调整学习策略的建议，对我来说非常实用。我开始尝试用更丰富多样的视觉辅助材料来学习日语，比如使用带有插画的教材，观看带字幕的日剧，以及制作可视化的笔记。此外，书中对“积极学习”和“被动学习”的区分也让我受益匪浅。我曾经习惯于把大量时间花在被动地接收信息上，比如听课、阅读。而书中强调，主动的参与和运用，比如练习口语、写作，才是真正促进语言内化的关键。这让我开始有意识地增加口语练习的机会，即使是在没人交流的情况下，我也会尝试对着镜子自言自语，或者模拟对话场景。这种主动性的转变，让我感觉自己与语言的连接更加紧密了。总的来说，这本书让我对语言学习的理解更加深入，也为我的自学之路提供了更有力的支持。

评分☆☆☆☆☆

我是一名自由撰稿人，平时需要接触大量的文字信息，并且经常需要学习新的知识和技能。《语言学习者心理学》这本书，从名字上看，就吸引了我对信息处理和学习效率的关注。我一直觉得，在信息爆炸的时代，如何高效地学习和吸收新知识，是一项非常重要的能力。这本书在这方面提供了非常深入的探讨。书中对“认知过程”的细致分析，让我对大脑如何处理和记忆信息有了更清晰的认识。我了解到，我们的大脑并不是一个无限的存储器，而是一个需要有效管理和优化的系统。书中提出的“工作记忆”和“长期记忆”的概念，以及如何有效地将信息从工作记忆转移到长期记忆，对我来说非常有启发。我之前总是倾向于一次性记忆大量信息，结果往往是事倍功半。而书中强调的“精细化加工”和“主动回忆”，让我意识到，更重要的是理解和内化信息，而不是简单地“背诵”。我开始尝试在阅读和学习新知识时，主动地进行总结、归纳，并且尝试用自己的话来解释概念。这种主动的学习方式，让我对信息的掌握更加牢固，也能够更好地运用这些知识。此外，书中对“学习策略”的多样化介绍，也为我提供了很多实用的工具。我发现自己之前过于依赖单一的学习方式，而忽略了其他更有效的方法。这本书让我认识到，根据不同的学习内容和情境，选择合适的学习策略至关重要。我开始尝试结合使用多种学习方法，比如利用思维导图来梳理复杂的信息，或者使用闪卡来记忆关键概念。这种更加灵活和多元的学习方式，让我的学习效率得到了显著提升，也让我能够更快地掌握新的知识和技能。这本书为我提供了一个强大的学习工具箱，让我能够在不断变化的环境中，保持高效的学习能力。

评分☆☆☆☆☆

我是一名市场营销人员，工作节奏快，压力大，但我一直想利用业余时间学习一门新的语言，以便将来能更好地与国际客户沟通。《语言学习者心理学》这本书，从书名上看，就非常契合我想要了解的学习者内在的心理机制。我希望通过这本书，能找到一种高效且可持续的学习方法。书中对“学习动机”的分析，以及如何保持学习的持久性，让我印象深刻。我经常在学习初期充满热情，但很快就因为工作繁忙或者遇到困难而放弃。书中区分了内在动机和外在动机，并且强调了内在动机的重要性，这让我开始思考，我学习西班牙语的真正目的是什么？我是否能够从中找到乐趣？我开始尝试将学习与我的工作联系起来，比如关注西班牙语国家的市场动态，阅读一些营销方面的西班牙语文章。这种与工作相结合的学习方式，极大地激发了我的学习热情，也让我觉得学习的投入有了实际的回报。此外，书中对“学习策略”的介绍，也为我提供了很多有用的建议。我之前总是习惯于传统的学习方式，比如死记硬背。而书中则鼓励我们采用更多样化的学习策略，比如利用游戏化学习，或者与其他学习者进行互动。我开始尝试使用一些语言学习APP，这些APP将学习过程游戏化，让我觉得学习更有趣。我也主动加入了线上的语言学习社群，与其他学习者交流学习经验，互相鼓励。这种互动式的学习方式，让我觉得学习不再孤单，也能够从别人那里获得很多启发。这本书为我提供了一个系统性的学习框架，让我能够更有计划、更有策略地进行语言学习。

评分☆☆☆☆☆

我是一位对语言及其学习充满好奇的业余爱好者，我花了很多时间自学各种语言，也经常在网上查找学习技巧。《语言学习者心理学》这本书的名字一下子就吸引了我。我一直觉得，除了枯燥的语法和词汇，一定还有更深层的原因在影响着我的学习进度。读了这本书，我才明白，原来那些所谓的“瓶颈期”或者“平台期”，很大程度上都与我的心理状态有关。作者在书中对“认知负荷”的讨论非常有意思。他说，当我们试图同时处理过多的信息时，大脑就会不堪重负，学习效果也会大打折扣。这让我意识到，我之前贪多求全的学习方式可能并不高效。比如，我经常在学习新单词时，一次性背很多，结果没过多久就忘得一干二净。书中提出的“分块学习”和“间隔重复”的概念，对我来说简直是醍醐灌顶。我开始尝试将学习内容分解成小块，并且有计划地进行复习，效果确实比以前好了很多。更让我惊喜的是，书中对“元认知”的解释。它指的是对自身认知过程的认知，也就是说，了解自己是如何学习的。作者鼓励我们去反思自己的学习过程，找出哪些方法有效，哪些方法无效，然后不断调整。我一直没有太在意这一点，总是按照网上的方法“照搬照抄”。读完这本书，我开始主动记录自己的学习日志，分析自己的错误，思考为什么会出错。这让我对自己的学习过程有了更清晰的认识，也能够更有针对性地改进。这本书不仅仅是告诉我们“怎么学”，更重要的是引导我们去“思考如何学”，这种自我驱动的学习方式，才是最长久的。

评分☆☆☆☆☆

我是一位高中生，正面临着选择大学专业和未来发展方向的十字路口。我对心理学和语言学都非常感兴趣，希望了解它们之间的联系。《语言学习者心理学》这本书，从书名上就直接点出了我感兴趣的交叉领域。我一直很好奇，为什么有些人学语言学得那么轻松，而有些人却那么困难。这本书的深入分析，让我对这个问题有了更全面的认识。书中对“个体差异”和“学习风格”的探讨，让我了解到每个人都有自己独特的学习方式。我发现自己可能是一个更偏向于逻辑和分析的学习者，但之前却尝试了很多感性的、艺术性的学习方法，效果并不理想。书中提供的关于如何识别自己的学习风格，并根据自己的特点调整学习策略的建议，对我来说非常有价值。我开始有意识地将学习内容进行逻辑梳理，制作思维导图，并且注重语法结构的理解。此外，书中对“动机”的深入剖析，也让我对自己的学习动力有了更清晰的认识。我意识到，我之前的学习更多的是被动接受，缺乏内在的驱动力。这本书让我开始思考，我学习语言的真正目的是什么，我是否能够从中找到学习的乐趣。我开始尝试将学习与我的兴趣结合起来，比如我喜欢看科幻小说，我就去寻找英文版的科幻小说来阅读。这种主动的学习方式，让我对学习本身产生了浓厚的兴趣，也让我看到了学习的无限可能。这本书为我提供了一个非常棒的视角，让我能够更深入地了解语言学习背后的心理机制，也为我未来的学习和专业选择提供了重要的参考。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期在语言教学一线工作的老师，我对《语言学习者心理学》这本书的兴趣可以说是与生俱来的。我总是在思考，为什么有些学生学得飞快，而另一些学生即使付出了同样的努力，进步却不尽如人意？这本书在很大程度上回答了我的疑问。作者以一种系统性的方式，将语言学习的复杂性归结于个体学习者内在的心理状态。书中对“学习策略”的讨论尤其令我印象深刻。作者不仅仅是列举了各种学习策略，更重要的是，他深入分析了这些策略是如何在不同学习者身上发挥作用的，以及为什么有些策略对某些人非常有效，而对另一些人则不然。这让我意识到，在教学中，我们不能一概而论，而是要根据学生的个体差异，引导他们发现最适合自己的学习方法。书中还特别强调了“自我效能感”的重要性。一个拥有高自我效能感的学习者，往往更愿意接受挑战，更不容易因为挫折而放弃。这启发了我，在课堂上，我们应该多给予学生积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信心，让他们相信自己有能力掌握这门语言。我曾经教过一个非常内向的学生，他对学习英语的态度非常消极，总是觉得自己不行。通过一些引导性的活动和鼓励，我发现他的进步速度明显加快了。这本书的理论支持让我更加坚定了这种做法的有效性。此外，书中对“文化因素”在语言学习中的作用的探讨也十分细致。不同的文化背景会影响学习者的语言习得方式，也会影响他们对语言使用的态度。这本书让我对这一点有了更深的认识，也提醒我在跨文化交流中，需要更加敏感和包容。这本书的内容让我从一个全新的角度审视我的教学实践，也为我提供了更多理论支持和实践指导。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字叫《语言学习者心理学》，我最近刚读完。我一直对语言学习的内在机制很好奇，尤其是我自己学习外语时遇到的各种困难和惊喜。这本书的名字直接点出了我的兴趣所在，所以毫不犹豫地买了。整体来说，这本书的内容确实非常丰富，它不仅仅是简单地罗列一些学习技巧，而是深入探讨了学习者在整个语言习得过程中所经历的心理活动。作者非常细致地剖析了动机、焦虑、自信心、学习风格、认知过程等这些与学习效果息息相关的心理因素。例如，在谈到动机时，书中区分了内在动机和外在动机，并且详细阐述了它们各自对学习者的影响。内在动机，比如对语言本身的好奇和享受，似乎能带来更持久和更深入的学习效果；而外在动机，比如为了考试或工作，虽然也能驱动学习，但往往效果有限，甚至可能伴随着更大的压力。书中还引用了大量的研究案例和理论模型，使得论述既有深度又不失趣味性。读到关于“语言焦虑”的部分，我感到格外有共鸣。作者详细描述了语言焦虑的产生原因、表现形式，以及它如何阻碍学习者的表达和进步。书中提出的应对策略，比如积极的自我对话、专注于沟通而非完美，都让我受益匪浅。我一直认为自己因为害怕犯错而不愿开口，读了这一章节后，我才意识到这是一种普遍存在的心理障碍，并且书中提供了切实可行的方法来克服它。此外，书中对不同学习风格的探讨也极具启发性。有人是视觉型学习者，有人是听觉型，也有人是动觉型。了解自己的学习风格，并根据自己的特点选择合适的学习方法，能够大大提高学习效率。我一直以来都觉得自己记不住单词，读完后我才意识到，我可能更偏向于视觉学习，下次我应该多尝试用图片、思维导图等方式来记忆。总而言之，这本书为我打开了一个新的视角，让我更深刻地理解了语言学习的全过程，也为我提供了很多实用的指导。

评分☆☆☆☆☆

我是一位退休多年的教师，虽然已经脱离了教学一线，但我对学习的热情从未减退，最近一直在学习西班牙语。我总是觉得，学习语言是一件需要持之以恒的事情，但有时候会感到力不从心，找不到前进的动力。《语言学习者心理学》这本书，当我看到书名时，就觉得它可能能解答我的一些困惑。书中对“学习习惯”和“认知过程”的详细论述，让我受益匪浅。我发现自己很多时候的学习方式都比较被动，缺乏主动性和系统性。例如，我经常是想到什么就学什么，没有一个清晰的学习计划。书中强调了制定学习目标和规划的重要性，以及如何将大目标分解成小目标，逐步实现。这让我开始有意识地为自己的西班牙语学习制定周计划和日计划，每天都有明确的学习任务。此外，书中对“遗忘曲线”的解释，也让我恍然大悟。我一直觉得背过的单词很快就忘了，非常沮丧。读了这一章节后，我才知道，遗忘是正常的，关键在于如何科学地进行复习。书中提出的“间隔重复”原则，对我来说非常实用。我开始使用一些间隔复习的APP，并且有计划地复习已经学过的词汇和语法。我惊喜地发现，通过科学的复习方法，我记单词的效率大大提高了，而且记得更牢固。这本书让我明白，学习语言不仅仅是努力，更重要的是找到正确的方法。它为我提供了很多实用的工具和策略，让我能够更有效地管理自己的学习过程，也为我的晚年生活增添了更多乐趣。

评分☆☆☆☆☆

我是一名大学二年级的学生，主修非语言类专业，但一直对学习第二外语充满热情。我尝试过多种语言，也接触过不少学习方法，但总感觉自己的进步缓慢，难以达到理想的水平。《语言学习者心理学》这本书，在我看来，简直就是一本为我量身打造的指南。书中对“动机”的深入探讨，让我对自身学习的动力有了更清晰的认知。我一直认为自己学习英语是为了考试，是一种“应试”的动机。而书中区分了内在动机和外在动机，并且强调了内在动机的长久性和力量。我开始反思，除了考试，我是否真的对英语本身有兴趣？我是否能够从中找到乐趣？这让我开始尝试去发现英语的魅力，比如听英文歌曲，看英文电影，阅读自己感兴趣的英文书籍，这些都极大地激发了我的学习热情。书中关于“学习障碍”的章节，尤其令我感到振奋。我一直觉得自己在“听力”和“口语”方面存在很大的短板，经常因为听不懂而感到沮丧，又因为害怕说错而不敢开口。书中详细分析了这些障碍的心理根源，并且提供了非常具体的克服方法。例如，在听力方面，作者建议我们不要纠结于每一个单词，而是尝试去抓住大意，并且可以通过反复听，逐步提高理解能力。在口语方面，书中强调“不怕犯错，勇于尝试”，并且鼓励我们找到适合自己的练习伙伴或方式。我开始更加大胆地在课堂上发言，也主动和同学组成学习小组，互相练习口语。这种积极的改变，让我对自己的进步充满了信心。这本书不仅让我学到了很多理论知识，更重要的是，它帮助我调整了心态，找到了克服学习困难的勇气和方法。

评分☆☆☆☆☆

我是一名外籍中文教师，在教导来自不同文化背景的学生时，我常常遇到一些难以解释的沟通和学习上的障碍。《语言学习者心理学》这本书，对我来说，就像是一把钥匙，打开了我对学生内心世界的理解之门。书中对“文化因素”对语言学习的影响的详细阐述，让我恍然大悟。我之前总是以自己的文化视角去理解学生的学习行为，但这本书让我意识到，不同文化背景会影响学习者的学习方式、对错误的态度，甚至对语言的理解。例如，我发现有些国家的学生在课堂上更倾向于积极提问和表达自己的观点，而有些国家的学生则更安静，更倾向于观察和模仿。这本书为我提供了更广阔的视角去理解和应对这些差异。此外，书中对“情感因素”在语言学习中的作用的强调，也引起了我的共鸣。我注意到，很多学生在学习过程中会经历各种情绪，比如焦虑、沮丧、甚至对学习失去信心。书中详细分析了这些情感因素是如何影响学习效果的，并且提供了相应的应对策略。这让我意识到，作为老师，不仅仅要传授语言知识，更重要的是关注学生的情感需求，帮助他们建立积极的学习心态。我开始尝试在课堂上创造一个更轻松、更包容的学习氛围，鼓励学生大胆尝试，并且及时给予肯定和鼓励。这种更加人性化的教学方式，让我和学生之间的关系更加融洽，也显著提升了学生的学习积极性。这本书为我提供了一个宝贵的理论框架，让我能够更有效地理解和支持我的学生，也让我成为一名更有同理心的教师。

评分☆☆☆☆☆

Dörnyei, Z. (2005). The Psychology of the Language Learner: Individual Differences in Second Language Acquisition. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.

评分☆☆☆☆☆

Dörnyei, Z. (2005). The Psychology of the Language Learner: Individual Differences in Second Language Acquisition. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.

评分☆☆☆☆☆

Dörnyei, Z. (2005). The Psychology of the Language Learner: Individual Differences in Second Language Acquisition. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.

评分☆☆☆☆☆

Dörnyei, Z. (2005). The Psychology of the Language Learner: Individual Differences in Second Language Acquisition. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.

评分☆☆☆☆☆

Dörnyei, Z. (2005). The Psychology of the Language Learner: Individual Differences in Second Language Acquisition. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.