Improving Service-Learning Practice pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Root, Susan (EDT)/ Callahan, Jane (EDT)/ Biling, Shelley H. (EDT)/ Billig, Shelley H. (EDT)/ Interna

出品人:

页数:248

译者:

出版时间:

价格:309.00 元

装帧:

isbn号码:9781593114572

丛书系列:

图书标签:

• Service-Learning
• Higher Education
• Community Engagement
• Experiential Learning
• Pedagogy
• Civic Responsibility
• Student Development
• Curriculum Design
• Reflective Practice
• Educational Innovation

提升社区参与的深度与广度：促进变革性学习体验的实践指南 图书简介 本书旨在为教育工作者、项目协调员、社区组织者以及所有致力于将学术学习与实际社区行动相结合的实践者，提供一套全面、深入且可操作的框架与工具集。它超越了传统的“服务”与“学习”的简单叠加，专注于如何构建真正具有变革潜力的服务学习（Service-Learning）项目。 在当今高等教育日益强调社会责任与公民参与的背景下，有效且有意义的服务学习项目不再是锦上添花，而是核心教学法的关键组成部分。《提升社区参与的深度与广度》深入剖析了当前服务学习实践中普遍存在的挑战——例如，项目流于表面化、社区伙伴关系失衡、学习成果难以量化等问题——并提供了强有力的策略来应对这些挑战。 第一部分：奠定坚实的基础——从概念到设计 本书首先系统梳理了服务学习的理论基础，但重点不在于回顾经典文献，而在于如何将这些理论转化为可执行的教学设计。 章节一：超越“打卡式”服务：重新定义意义与目标 本章强调了项目设计的起始点必须是清晰、共享且相互尊重的目标设定。我们探讨了如何区分真正的“服务学习”与传统的“社区服务”或“实习”。核心在于建立双向学习的契约，确保社区伙伴的需求被置于项目设计的中心位置。详细介绍了“需求评估矩阵”，帮助设计者系统地识别社区的真实痛点，并将其与课程学习目标精确匹配，避免“以教为先”的倾向。 章节二：课程整合的艺术：无缝衔接的学术与行动 成功的服务学习要求学习者在行动中思考，在反思中深化理解。本章提供了多种将社区行动无缝嵌入学术课程的结构模型，包括项目式学习（PBL）的变体、基于社区的问题解决（CBPR）方法论在本科教育中的应用。重点阐述了如何设计前置性的研讨会（Pre-Service Seminars）和后置性的整合研讨会（Integration Seminars），以确保学生不仅“做了什么”，更理解“为什么做”以及“它意味着什么”。 章节三：合作伙伴关系的艺术：建立持久且公平的联盟 社区伙伴关系是服务学习项目的生命线。本部分详细探讨了如何从寻找合作伙伴转变为建立互惠互信的长期联盟。内容涵盖了建立伙伴关系谅解备忘录（MOU）的关键要素，如何管理权力动态（Power Dynamics），确保资源和贡献的公平性。我们提供了一套“合作伙伴健康度评估工具”，帮助项目协调员定期检查和维护合作关系的质量。 第二部分：深化体验——促进变革性学习 本部分专注于实践层面，指导教育者如何最大化服务学习对学生和社区的双重影响。 章节四：引导深度反思：从经验到洞察的桥梁 反思是服务学习的“炼金术”。本书介绍了多种超越传统日志（Journal）的反思技术，包括叙事反思（Narrative Reflection）、批判性反思地图（Critical Reflection Mapping）以及基于伦理困境的案例分析。特别关注如何引导学生反思其自身的文化偏见、社会特权以及行动对不同群体可能产生的意想不到的后果。 章节五：培养批判性公民意识：看见结构而非仅是表面问题 真正的服务学习要求学生超越解决眼前问题的热情，转而分析问题的系统性根源。本章提供了“结构化批判工具包”，教导教师如何设计引导学生探究社会、经济和政治结构性因素的活动。例如，如何将项目成果与公共政策分析相结合，将对特定社区问题的干预提升到对相关领域制度改革的思考。 章节六：赋权与可持续性：确保社区的能动性 本书坚决反对“救世主综合症”（Savior Complex）。本章强调了项目设计必须以赋权（Empowerment）为核心目标。内容详细阐述了如何逐步将项目所有权和决策权转移给社区组织者或受助群体，确保项目在没有外部干预的情况下也能持续发展。讨论了如何设计“技能转移矩阵”和“地方能力建设计划”。 第三部分：评估与扩展——衡量影响与持续改进 评估不应是事后的衡量，而应是持续改进的驱动力。 章节七：多维度的评估框架：衡量学习与社区影响 本章提供了一个综合性的评估模型，该模型同时评估三个核心维度：学生的学习成果（认知、情感、技能发展）、社区伙伴的满意度与实际收益，以及项目的整体效能与可持续性。书中详细介绍了如何构建基于能力（Competency-Based）的评估标准，以及如何利用定性和定量数据相结合的方式来捕捉复杂的服务学习成果。 章节八：拓展与制度化：将创新融入机构文化 如何确保一项成功的试点项目能够持续发展并被更广泛的机构采纳？本章探讨了将服务学习经验转化为机构政策、教师发展项目和学生成功指标的策略。内容涵盖了如何撰写有说服力的案例报告以争取行政支持，以及如何构建可持续的教师社群实践（Community of Practice）来分享最佳实践，从而将服务学习从个人热情项目转变为制度化的教学范式。 目标读者 本书特别适合面临以下挑战的专业人士： 希望将他们的课程从传统研讨会或讲座转变为具有深度社区参与模式的大学教师。 负责管理和评估校园社区参与办公室（Office of Community Engagement）的项目协调员。 致力于提升其非营利组织影响力的社区领导者和项目经理。 正在撰写服务学习领域毕业论文或研究报告的研究生。 《提升社区参与的深度与广度》提供了一个务实、批判且充满活力的蓝图，指导实践者超越表面的善意，构建真正能够促进个人成长、学术深化和社区变革的卓越服务学习体验。

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