McGraw-Hill's Spanish for Educators pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Diaz, Jose M./ Nadel, Maria F.

出品人:

页数:336

译者:

出版时间:2006-10

价格:$ 28.25

装帧:

isbn号码:9780071464918

丛书系列:

图书标签:

• Spanish
• Education
• McGraw-Hill
• Language Learning
• Foreign Language
• Teacher Resources
• ESL
• Bilingual Education
• Spanish for Teachers
• Professional Development

美国教育体系中的多元语言教学实践与挑战 图书简介 本书深入探讨了在美国K-12教育体系中，西班牙语教学作为一门外语或作为辅助教学语言所面临的复杂环境、核心教学法以及亟待解决的实践难题。不同于侧重于语言本身语法和词汇的传统教材，本书将焦点完全置于“教育者”的角度，剖析了教师如何在多元文化背景下的课堂中有效地实施西班牙语教学策略，并有效支持西班牙语学习者（特别是英语学习者，即English Language Learners, ELLs）的学术和语言发展。 第一部分：美国教育背景下的西班牙语教学生态 本部分首先勾勒出美国当前教育领域中西班牙语学习需求的驱动力。随着拉丁裔人口在美国持续增长，西班牙语已不再仅仅是一种“第二外语”选择，而是许多学区内不可或缺的教学资源。 1. 政策与法规的影响： 详细分析了如《每个学生都成功法案》（ESSA）等联邦法规如何间接或直接影响学校对双语教育（Bilingual Education）和沉浸式语言课程（Immersion Programs）的拨款与实施标准。特别关注了各州在认证双语教师和提供合格西班牙语课程方面的差异化要求。 2. 教学模式的演变： 比较了主流的西班牙语教学模式：传统外语课程（Foreign Language）、双向沉浸式教育（Two-Way Immersion, TWI）、过渡性双语教育（Transitional Bilingual Education, TBE）以及基于内容的语言集成教学（Sheltered Instruction Observation Protocol, SIOP模型）。书中强调，成功的教育者必须能够根据学生群体的语言背景和学区资源灵活选择并调整教学模式。 3. 教师的专业画像与需求： 探讨了当前西班牙语教师群体的构成，包括母语使用者、非母语双语者以及持有特定语言教学证书的教育工作者。重点分析了这些教师在跨文化敏感性、技术整合以及学术内容理解深度方面存在的专业发展缺口。 第二部分：面向内容学习的语言教学法 本书的核心在于指导教育者如何超越单纯的“交际法”或“语法-翻译法”，转而采用更具学术支持力的教学策略，确保西班牙语学习者在学习语言的同时，也能掌握数学、科学和社会科学等核心学科知识。 1. 内容与语言整合（CLIL）的实践： 深入阐述了内容与语言整合学习的理论基础。这部分提供了详尽的案例分析，展示了如何在教授西班牙语的同时，有效传授如代数概念或美国历史事件等内容知识。关键在于教授如何设计“脚手架式任务”（Scaffolded Tasks），使复杂概念对不同语言水平的学生都可触及。 2. 发展学术语言（CALP）与日常语言（BICS）： 区分为日常交流能力（BICS）和认知学术语言能力（CALP）的教学策略差异。本书强调，对于西班牙语学习者而言，仅具备日常会话能力是远远不够的，教育者必须系统地培养学生理解和运用高级学术词汇和句式的能力。提供了针对特定学术领域的语篇分析和词汇教学工具。 3. 评估的复杂性： 讨论了在双语或沉浸式课堂中评估的伦理和实践挑战。如何区分学生在内容知识上的不足和在目标语言表达上的困难？书中详细介绍了形成性评估（Formative Assessment）工具的设计原则，包括使用视觉支持、口头回答选项，以及如何公平地评估那些正在积极习得语言的学生。 第三部分：文化素养、身份认同与教室管理 有效的西班牙语教学绝不能脱离文化背景。本部分着重于建立一个支持性的、身份肯定的学习环境。 1. 文化回应式教学（Culturally Responsive Teaching）： 不仅限于庆祝节日或介绍地理知识。本书指导教师如何将学生基于拉丁美洲和西班牙的多元文化背景（包括社会经济地位、移民历史等）融入到课程设计中，使其成为教学资源的积极组成部分，而非仅仅是“附加材料”。 2. 身份认同与语言维护： 探讨了如何支持那些在家中使用西班牙语，但在学校环境中倾向于压抑母语的学生。强调了在课堂中对学生现有语言资产（L1）的认可和积极利用，这对于建立学习者的学术自信至关重要。 3. 课堂管理与同伴互动： 在需要大量小组合作和同伴互助（Peer Tutoring）的双语环境中，有效的课堂管理策略尤为重要。本书提供了促进跨语言协作（Translanguaging）的活动设计，指导教师如何引导不同语言熟练度的学生互相学习，而不是互相阻碍。 结论：面向未来的教育者 本书最后总结了持续专业发展的关键领域，鼓励教育工作者将研究转化为实践，并积极参与到学校课程改革和家长社区的建设中。它不仅仅是一本方法指南，更是对所有致力于在复杂的美国教育体系中，为西班牙语学习者提供高质量、公平教育的教育者的一种系统性的职业支持文献。 本书适合对象： K-12西班牙语教师（初级、中级、高级） 双语教育项目协调员 教育学研究生及教师培训项目参与者 学区课程主管及评估专家

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