Higher Education and the Challenge of Sustainability pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Corcoran, Peter Blaze (EDT)/ Wals, Arjen E. J. (EDT)

出品人:

页数:376

译者:

出版时间:

价格:656.00 元

装帧:

isbn号码:9781402021343

丛书系列:

图书标签:

• 高等教育
• 可持续发展
• 环境教育
• 教育创新
• 可持续性教学
• 大学
• 环境问题
• 社会责任
• 教育政策
• 未来教育

探索当代高等教育的转型与未来：一场深刻的变革与重塑 本书深入剖析了当前全球高等教育体系所面临的复杂挑战与前所未有的机遇，聚焦于推动教育范式从传统知识传授向面向未来、适应社会需求的系统性变革。我们拒绝将高等教育仅仅视为一个经济工具或职业培训的场所，而是将其置于一个更宏大的社会、文化和伦理背景下进行考察，探讨其在塑造公民、促进社会公正和应对全球性危机中的核心作用。 第一部分：结构性挑战与范式困境 高等教育机构正处于一个由技术加速、经济不确定性和社会期望转变共同驱动的十字路口。本书首先批判性地审视了当前高等教育体系的“效率悖论”：在追求标准化、可量化的绩效指标和排名体系的过程中，高等教育的核心价值——批判性思维、跨学科探究和人文精神——正在被边缘化。 我们详细分析了财政压力与私有化趋势对学术自由和公共服务职能的侵蚀。面对不断上涨的运营成本和政府资金的削减，大学越来越依赖于市场化收入，这不仅加剧了学生债务危机，也使得那些不直接产生短期经济效益的人文学科和基础研究面临生存危机。本书通过对不同国家案例的研究，揭示了这种市场驱动型改革如何重塑了教职员工的身份（从学者到“知识工作者”）以及学生的角色（从学习者到“消费者”）。 此外，知识生产与传播模式的颠覆性变化是本部分的核心议题。互联网和开放获取运动对传统学术期刊和大学图书馆构成了直接挑战。我们探讨了数字鸿沟对教育公平的影响，并深入分析了人工智能（AI）在教学和研究中的应用，探讨其对原创性、评估标准以及知识产权的深远影响。如何在高科技驱动的快速迭代中，保持学术的严谨性与深度，成为当代大学亟需回答的问题。 第二部分：教学法的革命与学生经验的重构 本书认为，仅凭课程内容的更新无法应对未来挑战，真正的变革必须从教学实践的核心入手。我们倡导一种“深度学习”模式，以取代肤浅的知识记忆和应试训练。这包括对体验式学习、基于项目的学习（PBL）以及跨文化交流的系统性论证。 详细探讨了“能力本位教育”（Competency-Based Education, CBE）的潜力和局限性。虽然CBE承诺提高教育的针对性和灵活性，但本书警示，过度聚焦于可测量的“能力”可能导致对复杂、非结构化问题的解决能力的忽视。我们提出了一种整合认知、情感和社会技能的“全人发展”框架，强调培养学生的适应性、韧性和伦理判断力。 教育公平与包容性是贯穿全书的重要线索。我们考察了高等教育在解决代际不平等、种族和性别差异方面的进展与挫折。本书不满足于仅讨论“接入性”（Access），更关注“成功率”（Success）和“归属感”（Belonging）。通过分析多元化的教学设计和支持系统，我们探讨了如何构建一个真正欢迎和支持所有背景学生茁壮成长的学术环境。 第三部分：大学的社会契约与全球责任 当代大学不能再“置身事外”，其社会责任比以往任何时候都更为迫切。本书的核心论点是：高等教育必须重新锚定其“公共产品”的定位，积极参与解决人类面临的重大复杂性问题。 我们深入分析了“知识转移”与“社会影响”之间的张力。大学如何平衡基础研究的长期价值与地方社区、产业界对即时解决方案的需求？本书通过对大学创新中心、技术转移办公室和社区参与项目的案例分析，提出了促进更有意义的知识社会化的策略。 此外，全球化背景下的学术身份认同是一个关键议题。面对日益增长的民族主义和保护主义思潮，大学在促进跨国合作、维护学术交流中的作用不容忽视。我们探讨了国际化战略的真实含义，区分了肤浅的合作（如校际间的行政协议）与深层次的学术和文化融合，强调培养具有全球公民意识的下一代领导者。 最后，本书展望了“后专业化”的未来教育图景。随着许多传统专业领域的边界被打破，未来的大学需要培养能够驾驭不确定性、进行复杂系统思考的复合型人才。这要求行政领导层具备前瞻性思维，并勇于挑战内部既得利益，推动组织结构、治理模式和资源分配的根本性重塑，以确保高等教育能够在未来的数十年中，依然是社会进步和知识创新的强大引擎。本书旨在为政策制定者、大学管理者、教育研究者和一线教师提供一套全面的分析工具和具有操作性的改革蓝图。

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这本书的文字力量在于其对未来图景的描绘，那种既充满警示又饱含希望的基调拿捏得恰到好处。它没有用过于悲观的语言来渲染环境危机的紧迫性，反而将重点放在了教育机构如何通过其独特的创新能力来“塑造”一个更具韧性的未来。我尤其被其中关于“慢科学”和深度学习的讨论所吸引——在如今快节奏的科研评价体系下，如何保护那些需要长期投入、但对真正变革至关重要的研究领域。这本书为那些在追求“影响力因子”和“快速产出”的压力下感到窒息的学者们提供了一个有力的辩护和支持。它描绘的未来高等教育场景是充满活力的、社会参与度高的、并且真正致力于解决人类共同挑战的机构，这种理想主义与现实主义的完美结合，让阅读体验变得极为鼓舞人心。

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这本书的视角是如此新颖，让人耳目一新。我一直关注高等教育的改革，但总觉得缺少一个宏观的、真正具有前瞻性的框架来指导实践。这本书恰恰提供了这样一个框架，它不仅仅是关于“绿色校园”或“可持续发展目标”的简单罗列，而是深入探讨了高等教育机构作为社会变革核心驱动力的潜力与困境。作者的论述非常扎实，通过对全球多个案例的细致剖析，揭示了在现有学术体制和官僚结构下，推行真正意义上的可持续发展教育所面临的系统性阻力。特别是关于课程设计和研究方向如何从传统的专业壁垒中解放出来，以应对跨学科的全球性挑战的部分，读起来让人深感震撼。它迫使我重新审视自己对“教育的意义”的理解——教育的目的难道不应该是培养能够解决未来复杂问题的公民吗？这本书无疑是为那些致力于推动教育范式变革的领导者和一线教师准备的路线图，充满了深刻的洞察和可操作性的建议，值得反复研读。

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这本书的叙事风格非常个人化，充满了作者多年在教育领域摸爬滚打的心得体会，读起来完全没有那种冷冰冰的官方报告感。它更像是一场与一位经验丰富、充满激情的导师进行的深入对话。作者似乎毫不避讳地揭示了那些在会议桌上很少被提及的尴尬现实：预算的限制、教职员工的惰性、以及学生群体对“即时满足”的期待与长期可持续性目标之间的鸿沟。这种坦诚的姿态极大地增强了文本的可信度和亲近感。我常常在阅读时停下来，在脑海中复现自己工作场景中类似的冲突，然后对照书中的分析寻找新的出路。特别是关于如何构建一个能够自我修正和进化的组织文化的那几章，简直是教科书级别的案例分析。它提醒我们，技术和政策固然重要，但最终推动变革的，还是人与人之间的信任和共同的愿景。

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我不得不说，这本书的学术深度令人印象深刻，但同时又保持着一种罕见的清晰度，这在处理如此宏大和复杂的主题时是极其难得的。它不像某些理论著作那样，沉溺于晦涩的术语和循环论证中，而是始终紧密围绕“挑战”二字展开。它没有提供廉价的答案，而是精准地指出了我们在可持续性讨论中最常忽略的那些“灰色地带”。比如，作者对于如何平衡学术自由与社会责任之间的紧张关系进行了精彩的辩证分析，这直接触及了大学治理的核心矛盾。我尤其欣赏它对“知识的生产与传播”如何影响生态伦理的讨论。这种将哲学思辨与实际管理问题无缝连接的写作手法，使得全书的论证极具说服力。对于任何一个在大学行政管理岗位上挣扎的同仁来说，这本书提供了一种更高维度的思考工具，能帮助我们穿透日常琐事的迷雾，看到教育系统真正的战略机遇所在。

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从结构上看，这本书的组织逻辑堪称精妙，如同一个结构严谨的交响乐章，层层递进，高潮迭起。它没有满足于停留在“为什么要做”的层面，而是花了大量的篇幅去探讨“如何才能做到”，尤其是在资源极度有限的公共高等教育机构中。作者巧妙地将宏观的全球政策文件，拆解成了部门层面可以立即执行的微观行动指南，这种自上而下的逻辑架构非常适合需要制定战略规划的读者。我发现自己不断地在书的边缘做批注，记录下那些关于利益相关者参与度设计和绩效评估体系重构的具体建议。更重要的是，这本书成功地将“可持续性”从一个边缘化的环境议题，提升到了关乎高等教育核心竞争力和社会合法性的战略高度。它是一本能够真正改变你工作重点的书，让你重新审视哪些投入是短期的消耗，哪些是面向未来的关键布局。

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