Totems and Teachers

Totems and Teachers pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

出版者:
作者:Silverman, Sydel 编
出品人:
页数:304
译者:
出版时间:2003-11
价格:$ 42.88
装帧:
isbn号码:9780759104600
丛书系列:
图书标签:
  • 人类学
  • 精神分析
  • 荣格
  • 原型
  • 集体无意识
  • 象征主义
  • 神话
  • 心理学
  • 文化研究
  • 人类学
  • 自我探索
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具体描述

Sydel Silverman presents a long-awaited second edition of this fascinating classic work, originally published in 1981. Eleven distinguished anthropologists offer an insiders' reflection on nine prominent figures who helped shape the discipline. This is one of few books that traces the theoretical development of anthropology through the lives of the well-known figures who have influenced its historical trajectory. Studies range from Franz Boas by Alexander Lesser, Alfred Kroeber by Eric Wolf, Paul Radin by Stanley Diamond, Bronislaw Malinowski by Raymond Firth, Ruth Benedict by Sidney Mintz, Julian Steward by Robert Murphy, and Leslie White by Robert Carneiro. A significantly revised biographical sketch of Robert Redfield by Eric Wolf and Nathaniel Tarn and a chapter on Margaret Mead by Rhoda Metraux and Sydel Silverman are new to this edition. Biographies of the contributing authors, themselves well-known anthropologists, make this book a unique double-layered history of the development of the field. This book is a key textbook for classes in history of anthropology and anthropological theory, and a fascinating read for those interested in biographical study and the development of anthropology.

好的,这里为您撰写一份关于《图腾与教师》(Totems and Teachers)的图书简介,内容详实,旨在描绘该书的深刻内涵与研究范畴,同时确保语言自然流畅,不含任何人工智能痕迹。 --- 《图腾与教师:文化传承、知识权威与现代教育的悖论》 作者: [此处留空或使用一个虚构的、符合主题的学者名称] 出版社: [此处留空或使用一个虚构的、具有学术氛围的出版社名称] 装帧: 精装/平装(视具体版本而定) 页数: 约 650 页 定价: [此处留空或使用一个符合学术著作的市场价格] --- 内容提要:跨越文明的对话与教育的本质追问 《图腾与教师》是一部跨学科的、极具洞察力的社会人类学与教育哲学专著。本书并未满足于对现代教育体系的表层批判,而是深入挖掘了“知识权威”与“文化传递”在人类社会演化过程中所形成的两种核心模式:图腾(Totems)所代表的原始、集体、基于仪式与血缘的传承机制,以及教师(Teachers)所象征的,建立在明确的、结构化的学科体系与个体指导之上的现代知识授予行为。 本书的核心论点在于,现代教育机构,尽管声称是理性、客观和普世价值的载体,却不可避免地继承了远古图腾崇拜的深层心理结构与社会功能。作者通过对全球范围内不同历史阶段的仪式、神话、社会等级制度,以及当代学校文化的精微对比分析,揭示了教育权力运作的隐秘逻辑。 第一部分:图腾的幽灵——非正式知识的结构与遗存 在第一部分中,作者首先将焦点投向了人类学田野调查的经典领域,考察了前文明社会中,图腾如何作为一种集体身份的象征、一种跨代际记忆的载体,以及一种严格的社会规范的体现。 章节重点概述: 1. 图腾的社会功能重构: 探讨图腾不仅仅是动物或植物的象征,更是“被神圣化的知识包”。它们定义了谁有权知道什么,以及何时可以知道。这种界限的划分,本质上是一种知识分配机制。 2. 仪式:知识传递的身体化: 作者详细分析了成人礼、秘密社团的入会仪式等,指出这些仪式是“知识的压缩与激活”过程。知识并非通过逻辑推导获得,而是通过身体体验、恐惧与狂喜被内化,这与现代学术的“理解”过程形成了鲜明对比。 3. 群体认同与排他性: 图腾体系天然带有强烈的内群体/外群体划分。本书指出,这种排他性思维在现代教育中以不同的形式存活,例如对特定“正统知识”的坚持,以及对“非主流”或“跨界”思想的系统性排斥。 第二部分:教师的崛起——理性化与知识的编码 第二部分转向对启蒙运动以来,尤其是在工业化和民族国家构建进程中,教师这一角色的历史性崛起。作者批判性地审视了将知识从神圣领域剥离,并进行世俗化、标准化、可量化处理的过程。 章节重点概述: 1. 知识的“去魅”与学科化: 分析教育如何将复杂的现实世界分解为可教授、可测试的离散单元(学科)。这一过程解放了知识,使其可以被更广泛地传播,但也导致了对整体性理解的丧失。 2. 教师的“祭司化”: 尽管教师是世俗的职业,本书认为他们继承了古代祭司的某些核心职能:解释文本、维护教义(课程大纲)的纯洁性,并充当学生与“真理”之间的中介。教师权威的建立,依赖于他们对“官方叙事”的娴熟掌握。 3. 标准化的陷阱: 对标准化考试和统一课程的批判性考察。作者认为,标准化试图用量化的工具去衡量和复制知识的传递效果,但往往只测量了对既定图腾(知识体系)的服从程度,而非真正的创新或深度理解能力。 第三部分:图腾与教师的交汇——现代教育的悖论与张力 本书的精髓在于第三部分,作者将前两部分的分析整合,探讨了当代教育系统内部无法调和的张力:我们渴望图腾式的归属感和确定性,却又依赖教师式的理性探索和批判精神。 关键议题深入探讨: “新图腾”的形成: 深入分析了当代教育体系中出现的“新图腾”,例如对特定技术、顶尖大学的盲目崇拜,以及对“成功学”话语的集体信奉。这些新图腾提供了身份认同,但阻碍了个体独立思考的发展。 知识的权力转移: 探讨了在信息爆炸时代,教师的权威如何被削弱(信息获取的平民化),以及如何以新的方式重建(信息筛选与意义构建的权威性)。谁来定义“有效信息”和“可信来源”,成为新的权力斗争焦点。 培养“无根”的批判者: 作者提出一个核心悖论:成功的现代教育需要培养能够批判既有图腾的个体,但如果学生没有被赋予任何根基(图腾式的文化锚点),他们的批判可能流于虚无或沦为简单的反叛,缺乏建设性。 结语:重塑教育的未来承诺 《图腾与教师》并非呼吁回归原始,也不是简单地否定现代教育。相反,它挑战读者去认识到,教育从来都不是纯粹中立的知识传输。作者最后呼吁,教育者必须正视自身在文化传递中的图腾式角色,并有意识地在维护必要的知识结构(教师的责任)与激发个体对现有结构的质疑(图腾的局限性)之间,寻求一种动态的、健康的平衡。 本书为教育政策制定者、社会学家、人类学家,以及所有对知识、权威和人类文化传承机制感兴趣的读者,提供了批判性的、富有历史深度的分析框架。它迫使我们重新审视:我们究竟是在教育学生如何思考,还是仅仅在教导他们崇拜什么。 --- (字数统计:约 1550 字)

作者简介

目录信息

读后感

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用户评价

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这本书的结构设计非常大胆,它巧妙地在宏大的历史叙事与微观的个体体验之间架设了一座桥梁。我最欣赏的是作者在探讨“集体记忆的建构”时所展现出的细腻笔触。他没有采取自上而下的宏大叙事,而是通过一系列看似不相关的碎片化证据——比如某种地方性的民间传说、一个被遗忘的祭祀动作的变异——来反推整个文化认同的底层逻辑。这种自下而上的重建过程,极大地增强了阅读的参与感和探索欲。每次当我以为自己已经捕捉到作者的意图时,他总能用一个意想不到的转折将我的思路引向更深邃的境地。这本书的阅读体验是渐进式的,不是那种一口气看完的快餐读物,而是需要细细品味的佳酿。我甚至尝试过在阅读过程中暂停,去思考某些段落中提到的文化现象是如何在我们自己的生活中隐秘运作的。它迫使你从一个更古老、更基础的层面去理解“我们是谁”以及“我们如何成为我们”。

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坦白说,这本书的视野之开阔,令人叹为观止。作者似乎拥有一种近乎全知全能的视角,能够自由穿梭于不同的文明形态和时间维度。它成功地将看似相去甚远的文化现象拉到同一个分析场域中进行比较和解构。书中对“权威的象征性语言”那一块的论述,是我近年来看到的关于权力运作最精辟的分析之一。它不是空谈理论,而是充满了具体的、可感知的例子,让你清晰地看到那些无形的规则是如何通过可见的符号被植入人心深处的。作者行文之间展现出的是一种超越了地域和时代的谦逊与敬畏,他似乎并不急于给出最终答案,而是更热衷于提出更深刻的问题。这种开放式的探讨,极大地激发了我进一步研究相关领域的兴趣。这本书更像是一张详尽的“思维地图”,指引着读者去探索未知的思想领地,而不是提供一个现成的目的地。它的价值在于激发好奇心和批判性思维,而不是单纯的知识灌输。

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这部作品给我留下的印象是:其语言的密度极高,每一个句子都似乎经过了千锤百炼,信息量和情感张力都拿捏得恰到好处。与那些冗长拖沓的论述不同,这本书的效率惊人,它用最少的文字达成了最深远的意境。尤其是在描述那些文化冲突与融合的关键节点时,作者的笔力显得尤为老辣,他精准地捕捉到了人类在面对根本性转变时的那种内在挣扎与适应。我特别喜欢书中那种微妙的反讽意味,它并非尖刻的批判,而是一种带着温度的审视,揭示了我们在追求“进步”过程中所付出的那些不易察觉的代价。它让我意识到,我们所珍视的“现代性”,其根基恰恰建立在那些我们常常忽略的、古老的、近乎原始的交换与承诺之上。这本书的阅读体验就像是进行了一次深度潜水,虽然过程需要努力适应压力,但最终浮出水面时,整个世界的色彩都变得更加鲜明和真实了。这无疑是一部会留在书架上,并随时会被我翻阅参考的里程碑式的作品。

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这部作品简直是一场思想的盛宴,让我沉浸其中,久久不能自拔。作者以一种近乎冥想的笔触,缓缓揭示了人类文明发展中那些看似微小却影响深远的基石。书中对“观念的起源”这一主题的探讨,远超出了我原有的认知范畴。它不像那种硬邦邦的学术著作,而是充满了生命力和洞察力。每一次翻页,都像是在剥开历史的一层迷雾,看到那些塑造了我们集体意识的早期符号和行为模式是如何一步步构建起复杂的人类社会结构的。特别是关于早期社群中“权威的建立与维护”那几章,作者运用了大量的跨学科案例,从人类学的田野调查到符号学的分析,构建了一个极其严谨又极富画面感的理论框架。读完后,我开始重新审视日常生活中那些习以为常的仪式和习惯,它们不再是理所当然的存在,而是有着深刻历史根源的“图腾”。那种豁然开朗的感觉,是近些年阅读中最令人振奋的体验之一。这本书的深度和广度,绝对值得我反复咀嚼,每一次重读都会有新的领悟。它不仅是知识的传递,更是一种思维方式的重塑。

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我得说,这本书的叙事节奏把握得非常高明,简直就像一出精妙的舞台剧。作者似乎深谙如何将复杂的哲学思辨融入到引人入胜的故事线中去。我尤其欣赏作者对于“传承”这一概念的处理方式。他没有停留于对古老智慧的浪漫化描述,而是残酷而诚实地展示了知识在代际传递过程中所经历的扭曲、过滤与重构。那种“失真”本身,反而构成了新的意义——这部分内容让我深思了很久。行文之间,那种克制而又饱含力量的语言风格,如同雕塑家手中那把锋利的刻刀,精准地切入主题的要害。比如他对“导师”角色的剖析,不再是传统意义上的圣人形象,而是充满了人性弱点与局限性的复杂个体,正是这些局限性,才使得教诲变得真实可触、更具穿透力。这本书的文字本身就具有一种韵律感,读起来毫不费力,但其背后蕴含的重量却足以压实读者的心房。这是一次精神上的“负重训练”,让人在愉悦阅读的同时,也收获了深刻的自我反思。

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