Instructor's manual to accompany Psychology, 2nd ed. by Henry L. Roediger III ... [et al.] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Little, Brown

作者:Cathleen Erin McGreal

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1987

价格:0

装帧:Unknown Binding

isbn号码:9780316753890

丛书系列:

图书标签:

• Psychology
• Instructor's manual
• Roediger
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《心智的构造：认知科学的现代前沿》 内容简介 《心智的构造：认知科学的现代前沿》是一部全面、深入探讨人类心智复杂性与运作机制的学术专著。本书汇集了认知心理学、神经科学、人工智能和哲学领域的最新研究成果，旨在为读者构建一幅关于“我们如何思考、感知、记忆和学习”的宏大图景。本书的叙事风格严谨而富有洞察力，避免了对单一理论的过度推崇，而是采取一种跨学科的综合视角，揭示心智的多个侧面如何协同工作，共同构建我们的意识体验和行为能力。 本书的结构设计旨在引导读者循序渐进地理解认知科学的演进历程和当前热点问题。开篇部分，我们首先回顾了认知革命的基石，探讨了信息加工模型的兴起及其局限性。在此基础上，本书深入剖析了感知系统的精妙之处。我们不仅考察了视觉和听觉的经典机制，更着重讨论了多感官整合（Multisensory Integration）在环境理解中的核心作用。例如，通过对“错觉”（Illusions）现象的细致分析，本书揭示了大脑并非被动接收信息，而是在不断地进行主动的、基于预测的建构过程。对运动控制的探讨也超越了简单的反射回路，深入到意图的产生与运动规划的神经基础。 核心章节聚焦于记忆与学习。本书超越了传统的工作记忆与长时记忆的划分，转而强调记忆的动态重构本质。我们详细阐述了情景记忆、语义记忆和程序性记忆的分子与系统神经学基础，特别是海马体与皮层之间的复杂交互。关于学习的讨论，则侧重于适应性、强化学习的原理，以及情绪在巩固或干扰记忆过程中的双重角色。我们探讨了“提取诱发遗忘”（Retrieval-Induced Forgetting）和“记忆再固化”（Reconsolidation）等前沿现象，旨在说明记忆并非静态的档案，而是一个持续被修改的叙事。 决策与问题解决部分是本书的另一大亮点。本书挑战了“理性人”的假设，转而深入研究启发式（Heuristics）、偏差（Biases）以及情绪在日常决策中的系统性影响。我们利用实验心理学的成果，结合行为经济学中的洞见，详细解析了风险评估、时间折现（Temporal Discounting）以及社会情境对个体选择的塑造。对于复杂问题解决，本书着重分析了表征（Representation）的构建、中间目标设定（Subgoal Setting）以及专家知识的网络化结构，展示了人类在解决非结构化问题时表现出的非线性思维模式。 更具前瞻性的是，本书投入了大量篇幅讨论语言与思维的复杂关系。从语音的感知与处理，到句法的生成与理解，再到语用学的社会互动层面，本书提供了一个整合的视角。我们探讨了语言是如何塑造我们的概念结构和认知加工的（萨丕尔-沃尔夫假说的新审视），并比较了不同语言结构在影响特定认知任务时的差异。语言不仅仅是交流的工具，更是高级抽象思维的载体。 在探讨意识与自我的章节中，本书采取了谨慎但富有挑战性的立场。我们审视了意识的“困难问题”（The Hard Problem），并对比了整合信息理论（IIT）、全局工作空间理论（GWT）等主流理论的优缺点。本书拒绝提供一个简单的答案，而是通过分析边缘意识状态（如睡眠、麻醉、分心状态）下的神经关联物（Neural Correlates），引导读者理解意识体验的跨模态、整合性特征。对“自我”概念的探讨则延伸至社会认知领域，考察了心智理论（Theory of Mind）的发展，以及我们如何通过“镜像神经元系统”来模拟他人的内心状态。 最后，本书的收尾部分将目光投向了认知科学的未来方向。我们深入讨论了计算认知模型（Computational Cognitive Models）如何帮助我们模拟和测试复杂的心理过程，以及神经影像技术（如fMRI、EEG/MEG）的进步如何为认知理论提供更精细的证据。本书也并未回避对人工智能在理解心智方面的贡献和局限性的批判性评估，强调了具身认知（Embodied Cognition）和情境化认知（Situated Cognition）范式的重要性，即心智的运作离不开身体与环境的持续互动。 《心智的构造》的目标读者群体广泛，包括认知心理学、神经科学、计算机科学、语言学及哲学的学生、研究人员和专业人士。本书的论证清晰、例证丰富，结合了经典的实验范式和最新的实证发现，是深入理解人类心智这一宇宙中最迷人的谜题的权威指南。它不仅仅是一本教科书，更是一份邀请，邀请读者一同参与到揭示心智运作原理的科学探索之旅中。

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读完这本书的初稿（或者说，在我开始接触它的时候），我的第一反应是，这套材料对于教学实践来说，无疑是一座宝藏。我注意到，它在平衡理论深度与教学实用性方面做得非常出色。很多教材往往过于注重理论的完备性，导致课堂演示和学生参与的环节设计得相对薄弱，但这本书明显不是。它似乎深谙教师在实际授课中会遇到的痛点，提供了大量可以直接采纳的课堂活动和讨论提示。例如，针对某个特定心理学实验的讲解，它不仅描述了实验的步骤和结果，还贴心地附上了“可以如何修改变量进行拓展讨论”的建议，这极大地激发了我的教学灵感。更值得称道的是，它对不同学习风格的考虑。我发现其中穿插的“反思性提问”板块，强制性地要求读者暂停思考，而不是被动接受信息。这种主动学习的引导，我相信能让学生们更好地吸收和内化知识，而不是仅仅为了考试而死记硬背。它提供的不仅仅是“教什么”，更是“如何教得更好”。

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这本书的出现，对我来说简直是一场及时雨。我一直对心理学这门学科抱有浓厚的兴趣，但传统的教科书往往过于晦涩难懂，让我望而却步。然而，这本书的编排方式却极其巧妙，它仿佛一位耐心又博学的向导，引领我一步步深入这个迷人的领域。首先，它的结构设计就非常人性化，每一个章节都像是一个精心打磨的宝石，既有宏观的理论框架，又不失微观的生动案例。我尤其欣赏作者们在引入复杂概念时所采用的类比和比喻，这些“拐杖”极大地降低了我的理解门槛。举个例子，当解释认知过程中的信息编码和存储时，作者们没有堆砌复杂的术语，而是将其比作图书馆的索引系统，一下子就让抽象的概念变得具体可感。阅读过程中，我常常会发现自己沉浸其中，忘记了时间，这绝对是好书的一个标志。它不仅仅是知识的传递，更是一种学习体验的优化，让我从“不得不读”转变为“爱不释手”。这种流畅的阅读体验，对我这个非专业背景的读者来说，意义非凡。

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作为一名长期关注教育资源公平性的观察者，我必须指出这本书在可访问性上的努力。尽管内容深度足够，但它的排版和视觉设计却令人感到非常舒适和友好。色彩的运用恰到好处，图表的清晰度极高，而且关键术语的突出方式非常科学，不会让人感到眼花缭乱。很多专业书籍为了追求“厚重感”而牺牲了阅读体验，但这本书显然走了一条更人性化的路线。文字的行距和字号的选择，明显是经过了人体工程学考量的。这对于长时间阅读的学生群体来说，是减轻视觉疲劳的关键。此外，书本的装帧质量也经得起反复翻阅的考验，便于携带和在不同场景下使用。这种对细节的关注，体现了出版方和作者团队对最终用户体验的尊重，而不是仅仅把教学材料视为一种“负担”来对待。

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我对这本书的学术严谨性感到由衷的钦佩，但同时，它所呈现出的视角广度和与时俱进的能力，更让我感到振奋。在心理学这个快速发展的领域里，旧有的框架很容易过时，而这本教材显然投入了巨大的精力来追踪最新的研究进展。我特别关注了关于社会认知和情感调节那几个章节，其中的案例和引用的文献都是近五年内的研究成果，这保证了所传授的知识是站在学科前沿的。让我印象深刻的是，作者们并没有回避那些存在争议的研究或理论流派之间的辩论。他们没有采取“非黑即白”的简单化处理，而是以一种成熟、中立的姿态，呈现了不同观点的交锋，并鼓励读者形成自己批判性的判断。这种对学术不确定性的坦诚接纳，远比那种故作权威的叙述方式更具教育意义。它培养的不是追随者，而是未来的思考者。

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这本书最吸引我的一点，是它成功地将冰冷的科学观察与深刻的人文关怀连接了起来。心理学如果只是数据的堆砌，很容易失去其作为“研究人类心灵”的魅力。然而，在这本书中，我能清晰地感受到一种对人类经验复杂性的深深敬意。无论是讲解依恋理论，还是探讨心理障碍的成因，作者们都非常注意语言的温度，避免了对个体差异的过度病理化。他们引导我们去理解“为什么”人们会以特定的方式思考和感受，而不是简单地贴上标签。这种从科学到人文的过渡是极其流畅且自然的。当我读到关于积极心理学或跨文化差异的讨论时，我感觉自己不仅仅是在学习一门学科，更是在学习如何更好地理解我的同事、朋友，乃至我自己。它提供了一套看待世界的、更富有同理心和洞察力的镜头。

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