义教六年制小学语文阅读语段训练(6上修订版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:浙江古籍出版社

作者:顾存根

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:4.00

装帧:其他

isbn号码:9787805185842

丛书系列:

图书标签:

• 小学语文
• 阅读理解
• 六年级
• 上册
• 同步练习
• 语段训练
• 修订版
• 教材辅导
• 提升训练
• 基础训练

好的，这是一份针对“义教六年制小学语文阅读语段训练（6上修订版）”之外的图书简介，内容旨在描述一本不同主题、不同侧重点的语文学习资料。 --- 《新编初中语文学科素养拓展与深度阅读探究》 图书概述 本书旨在为初中阶段（七至九年级）的学生提供一套系统、深入的语文学习资源，重点在于培养学生的批判性思维、文学鉴赏能力以及跨文本的理解与分析能力。与侧重基础知识和应试技巧的教材或训练册不同，《新编初中语文学科素养拓展与深度阅读探究》致力于引导学生超越字面意义，进入文本的深层结构与文化内涵的探索。 本书内容涵盖了中国古代经典文学、现当代优秀散文、小说选段、以及不同类型的议论文和说明文，旨在通过多维度的阅读训练，全面提升初中生的语文核心素养。我们摒弃了机械的题海战术，转而采用“主题式”和“比较式”的阅读探究模式，鼓励学生形成独立见解并能准确、有条理地表达出来。 核心内容板块 本书共分为五大板块，每一板块都紧密围绕初中语文学科的核心能力要求展开： 板块一：古典诗文的语境重构与情感解码 目标： 帮助学生跨越时空的阻碍，真正理解古代文学作品的写作背景、文化意蕴和作者情感。 本板块精选了初中阶段涉及的重点古诗词、文言文名篇，但训练侧重点并非传统的字词句翻译或固定题型的练习。我们引入了“情景代入法”和“文本互文对照法”。 语境重构练习： 针对篇目，提供详尽的历史、哲学背景资料，并设计开放性问题，要求学生结合背景资料，重新阐述关键段落的含义。例如，在学习杜甫的诗歌时，会引导学生探究安史之乱对诗人创作心境的具体影响，而非简单记忆“忧国忧民”。 情感与技法关联： 重点剖析修辞手法如何服务于情感表达。设计“情感色彩迁移”练习，要求学生分析某一句式（如排比、对偶）在不同作品中如何被用于烘托或反衬特定的情绪（如激昂、悲怆）。 文言文的现代应用： 选取经典文言文中的精妙哲理或叙事片段，设计将其“口语化”或“现代情境化”的写作任务，检验学生对文言核心思想的把握程度。 板块二：现当代文学的叙事结构与主题深挖 目标： 训练学生分析小说、散文的叙事技巧、人物塑造复杂性及文本背后的社会意义。 本板块聚焦于对叙事文学的深度剖析，特别是对那些具有多义性或复杂人物设定的作品。 叙事视角的转换与影响： 选取鲁迅、老舍等名家作品的片段，要求学生尝试从不同人物（第一人称、第三人称局限视角、全知视角）重述同一事件，分析视角改变带来的信息增减与情感倾向的变化。 人物性格的深度剖析： 强调“言、行、心理”三者的统一与矛盾。设计“人物内心独白构建”练习，要求学生基于文本提供的线索，推测人物未直接表达的深层动机和潜意识活动。 意象与象征的解读： 探讨小说或散文中的核心意象（如“风”、“雨”、“故乡”）的象征意义，要求学生识别这些意象在不同语境下的内涵演变，并撰写短小的象征意义分析报告。 板块三：议论性文本的逻辑建构与批判性思维训练 目标： 培养学生识别论点、论据、论证方法的能力，并能构建严谨、有力的反驳或支持性论证。 本板块着重于提升学生的逻辑思维和思辨能力，这是初中阶段阅读训练中尤为重要的能力。 论证链条的解构与重组： 选取名家杂文和社论，要求学生绘制其逻辑图谱，清晰标识出中心论点、分论点以及支撑它们的论据类型（事实论据、道理论据、类比论据）。 “双向辩证”的立场确立： 针对社会热点或哲学思辨性话题，提供正反两方面的论述材料。要求学生在吸收材料后，必须选择一个明确的立场，并运用整合的论据，构建一篇不少于五段的结构完整的议论文。 谬误识别训练： 专门设置环节，展示常见的逻辑谬误（如滑坡谬误、诉诸情感、稻草人谬误），要求学生在提供的段落中快速定位并指出其逻辑缺陷。 板块四：说明文与应用文的结构优化与信息筛选 目标： 训练学生在信息爆炸时代中，高效提取关键信息、理解说明方法的精确性，并掌握公文写作的基本规范。 说明结构与表达的精准性： 重点分析说明文的说明对象、说明顺序（逻辑顺序、空间顺序）和说明方法（举例、引用、对比等）。设计“技术语言重述”任务，要求学生将复杂的科学原理用清晰、简练的语言向非专业人士解释。 图文信息整合： 选取包含图表、流程图的说明性材料，要求学生不依赖文字描述，仅通过图表信息，完成对某一现象或过程的全面归纳。 板块五：跨文本的比较阅读与文化迁移 目标： 训练学生进行高阶的横向思维，将所学知识点融会贯通，形成知识网络。 这是全书最具挑战性的部分。学生需要将不同文体、不同时代的作品进行深度对话。 主题的横向对比： 例如，对比唐宋诗词中对“月”这一意象的不同书写，探究其背后反映的时代精神和个体命运差异。 修辞手法的迁移运用： 要求学生从一篇文章中提取一种核心修辞手法（如对比），并尝试将其运用到另一篇风格迥异的文章分析中，检验其对该手法的理解是否脱离了具体语篇的束缚。 文化典故的溯源与应用： 针对文本中出现的典故、成语，要求学生不仅知其义，还要能追溯其原始出处，并分析其在当代语境下意义的延伸或变化。 本书特色总结 1. 重思辨，轻记忆： 完全脱离死记硬背的训练模式，所有练习都导向分析、判断和创造性表达。 2. 强调语境： 任何阅读理解都必须建立在对时代背景、作者心境的理解之上。 3. 面向未来素养： 内容设计紧密结合新课标对批判性思维、信息素养的要求，为高中阶段的学习打下坚实的思维基础。 《新编初中语文学科素养拓展与深度阅读探究》是一本为真正热爱语文、渴望深入理解语言艺术的学生准备的进阶读本。它不是简单的“解题指南”，而是“思维的引路人”。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

说实话，现在市面上很多阅读材料的选文都很老套，要么是歌颂性过强，要么就是内容过于浅显，缺乏对当代社会和孩子精神世界的触及。我非常期待这本修订版能在选材上有所突破。我希望它能收录一些既具有传统文化底蕴，又贴近现代生活，甚至包含一些科学素养、人文关怀的当代优秀短文。阅读的乐趣很大程度上来源于对未知世界的好奇心被满足。如果选文的内容能够拓宽孩子们的视野，让他们在阅读中接触到不同的价值观和生活方式，这比单纯练习做对选择题有价值得多。此外，我十分关注那些开放性的、需要学生自己组织语言进行表达的写作训练部分，如果这些题目能引导孩子进行深度思考，而非标准答案的复述，那么这本书就能真正发挥出“训练”的效力，成为激发创造力的火花。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计着实让人眼前一亮，那沉稳的墨绿色调配上简洁的字体排版，透露出一种既专业又不失亲和力的气质。我拿到手里的时候，第一个感觉就是“分量十足”，纸张的质感很厚实，拿在手里沉甸甸的，让人觉得这不是那种随随便便的练习册，而是真的花了不少心思打磨出来的。内页的排版也相当清晰，字号大小适中，行间距留得也很舒服，即便是长时间盯着看，眼睛也不会感到特别疲劳。尤其欣赏的是，每篇文章的标题和作者信息都标注得非常规范，这对于培养孩子初步的文献意识是非常有帮助的。虽然我还没开始细看具体的训练内容，但仅从外在的呈现来看，这本书的制作水准已经远远超出了我对一般教辅材料的预期。它给人的感觉是，设计者是真正站在使用者的角度去思考，力求在实用性和观感之间找到一个绝佳的平衡点，让学习过程本身也成为一种愉悦的体验。这种对细节的执着，往往预示着内部内容的质量也不会让人失望。

评分☆☆☆☆☆

从教学辅助的角度来看，这本书的配套资源和教师指导的重要性是不可忽视的。虽然我目前只是一个初次接触的普通读者，但根据以往的经验判断，一本好的教材必须具备清晰的导向性，不仅是给学生用，更要能有效地指导教师如何展开教学。我希望这本书在每一篇文章后面，除了基础的理解题之外，还能提供一些富有启发性的讨论点或者延伸阅读的建议。如果它能提供一些关于如何引导学生进行深度对话、如何处理学生在理解中出现的偏差的建议，那对于一线教师来说简直是如虎添翼。这种“教学用”的细致考量，能确保教材的知识点不会因为教学方法的差异而被浪费，使得教学效果能够最大化地稳定输出，这体现了编者对整个教学流程的系统性把控。

评分☆☆☆☆☆

我个人对这类阅读训练材料的实用性非常看重，我希望能找到那种真正能“拔高”孩子思维深度的工具，而不是仅仅停留在表面的字词辨析。我观察到这本书的目录结构似乎非常系统化，它不像有些教材那样只是简单地堆砌文章，而是明显地有层级感，似乎是从基础的篇章理解，逐步过渡到深层次的主题探究，再到最后的文学鉴赏和情感共鸣。我特别留意到其中对于不同文体（比如记叙文、说明文、议论文的雏形）的区分和专项训练部分，这对于打牢小学生的阅读基础至关重要。很多孩子在面对不同结构的文本时会感到手足无措，而如果这本书能提供清晰的解题思路和应对策略，那它的价值就体现出来了。我期望它能教会孩子们如何“带着问题去阅读”，而不是被动地接收信息，从而真正培养起批判性思维的萌芽。这种结构上的精妙设计，往往是区分优秀教辅和普通教辅的关键。

评分☆☆☆☆☆

这本书的“修订版”字样引起了我的高度关注。这意味着它必然是在第一版的基础上，吸取了大量的实践反馈和最新的教育理念进行迭代升级的。我猜想，修订的部分很可能集中在对目前国家课程标准的精准对接，以及对近年来阅读理解命题趋势的捕捉和反应上。例如，现在的考试越来越侧重对语篇结构、信息筛选和逻辑关系的考察，如果修订版能在这些方面有针对性的加强，比如增加了更多的图文转换题或者多文本阅读的训练模块，那么它的时效性和前瞻性就非常高了。我非常看重这种与时俱进的更新能力，毕竟教育是一个不断发展的领域，墨守成规的材料很快就会失去其指导价值。这次修订，我期待它能带来一次教学内容的“升级换代”，真正跟上时代对未来人才阅读素养的要求。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆