CHOCO-LOUIE (Bank Street Ready-to-Read, Level 2) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Bantam Books for Young Readers

作者:Jeff Kindley

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1996-02-01

价格:USD 3.99

装帧:Paperback

isbn号码:9780553375763

丛书系列:

图书标签:

• 巧克力
• 小狗
• 阅读初级
• 银行街阅读系列
• Level 2
• 儿童文学
• 动物故事
• 友谊
• 家庭
• 冒险

好的，下面是根据您的要求撰写的一份图书简介，该图书并非《CHOCO-LOUIE (Bank Street Ready-to-Read, Level 2)》，而是另一本专注于早期阅读的儿童读物。 --- 《小红帽的城市探险》 一本关于友谊、勇气与发现的初级读物 专为刚刚开始独立阅读的孩子设计 (Bank Street Ready-to-Read, Level 2) 故事背景与主题 《小红帽的城市探险》是一本专为那些已经掌握了基本字母识别和简单词汇拼读能力，正迈向更复杂句式和更长故事线的“二级”初级阅读者量身打造的读物。本书以一个耳熟能详的经典童话角色为基础，将其置于一个完全陌生、充满活力和新奇事物的现代城市环境中，探讨了适应新环境、理解社会规则以及建立跨越障碍的友谊等核心主题。 故事的主角莉莉（大家都叫她“小红帽”，因为她总是戴着她奶奶编织的鲜红色兜帽）告别了她宁静的森林小屋，跟随父母搬进了一座高耸入云、车水马龙的大都市。对于习惯了林间小径和松鼠伙伴的莉莉来说，这座城市简直就是一个巨大的迷宫。 故事情节梗概 第一章：告别森林与初入高楼 故事从莉莉对城市生活的不适应开始。她对高楼大厦感到眩晕，对地铁的轰鸣声感到恐惧。她怀念森林里可以随处可见的绿色和泥土的芬芳。她的兜帽在拥挤的街道上显得格格不入。父母试图安慰她，但莉莉还是感到孤独和不知所措。 第二章：迷失的邮差与神秘的地图 在一次上学的路上，莉莉不小心撞上了一位正在派送包裹的邮差先生。邮差先生因为分心，把一小卷卷起来的纸张掉在了地上，而莉莉捡起时发现那不是普通的纸张，而是一张手绘的、看起来像是老旧的城市藏宝图。地图上标记着几个她从未见过的地标：一个巨大的“嗡嗡作响的盒子”（消防局）、一个“发出彩色光芒的洞穴”（一家玩具店）和一个标着“和平之角”的公园。邮差先生急着赶路，匆忙道谢后便离开了，留下莉莉对手绘地图产生了浓厚的兴趣。 第三章：独行的勇气与新朋友 莉莉决定，与其害怕这座城市，不如把它当成一个巨大的寻宝游戏来探索。她第一次独自踏上了“冒险”之旅。在寻找地图上的第一个标记时，她遇到了本市的“大灰狼”——一个名叫巴斯特的流浪小狗。巴斯特体型较大，一开始让莉莉有些害怕，但莉莉很快发现，巴斯特其实非常友善，只是需要一个伙伴。巴斯特的嗅觉和对城市小巷的熟悉，成为了莉莉探索路上的巨大助力。 第四章：挑战与解决——“嗡嗡作响的盒子” 在巴斯特的带领下，莉莉找到了第一个地点——消防局。当他们到达时，消防警报突然响起，一辆闪着红灯的消防车轰鸣着冲了出去。莉莉感到既兴奋又紧张。她意识到，城市里也有像她奶奶一样，会帮助别人的“英雄”。莉莉鼓起勇气，向一位正在整理水管的消防员询问有关地图的事情，但消防员只是友善地笑了笑，示意她继续寻找自己的路。这让她明白，每个地方都有自己的规则，她需要学会观察和适应。 第五章：理解与沟通——“彩色光芒的洞穴” 地图的第二个标记指向了一家拥挤不堪的玩具店，也就是“彩色光芒的洞穴”。店里充满了嘈杂的音乐和琳琅满目的商品，这让习惯了安静的莉莉感到压力。她在这里遇到了一个名叫马克（Mark）的男孩。马克似乎很固执地想买一架遥控飞机，但却因为语言障碍（Mark似乎是新移民，只说很少的英语）和店员沟通不畅而感到沮丧。莉莉运用她在学校学到的简单词汇和手势，帮助马克成功地向店员描述了他想要的玩具。这次经历让莉莉意识到，理解和帮助别人远比她想象的更有意义，也让她第一次在城市中找到了归属感。 第六章：和平的终点与真正的宝藏 在巴斯特的引导下，他们终于找到了地图的终点——“和平之角”，那是一个位于城市中央的小型植物园和社区花园。在那里，他们找到了一个被精心照料的花坛，花坛中央放置着一个刻着“友谊”二字的木牌。 这时，那位邮差先生正坐在长椅上等着他们。他解释说，那张地图是他送给一位新搬来的孩子的“城市指南”，目的是鼓励他们勇敢地探索周围的环境，并结交新朋友。他一直想亲手交给孩子，但因为工作繁忙，不小心弄丢了。 邮差先生对莉莉和巴斯特说：“真正的宝藏不是地图上的任何一个点，而是你们在探索过程中建立的友谊和获得的勇气。” 阅读特色与教育价值 Level 2 特点： 本书专为已掌握基础阅读的读者设计，句子结构开始引入复合句，但仍保持了清晰的逻辑线索。词汇量适中，大量使用高频词汇和生活化的对话，辅以情境关联性强的插图（插图细节丰富，但文字是主角）。每页的文字量控制在4至6行，确保阅读的流畅性和成就感。 教育价值： 1. 适应性与韧性： 鼓励孩子面对环境变化时的积极心态。 2. 跨文化交流： 通过马克的故事，初步展现了非语言沟通的重要性。 3. 同理心培养： 莉莉从害怕到主动帮助他人的转变，是同理心发展的体现。 4. 城市与自然平衡： 提醒孩子们即使在钢筋水泥的城市中，也存在着美好的自然角落和人与人之间的温暖连接。 适合读者 适合小学一年级下学期到二年级的学生。也是亲子共读时，父母引导孩子讨论“如何在新环境中交朋友”的绝佳材料。 ---

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从教育心理学的角度来看，这本书的结构性设计体现了一种非常现代和循序渐进的教学理念。它似乎非常注重“潜移默化”的学习过程，而不是生硬的说教。我观察到，故事中巧妙地融入了一些关于社交技能、情绪管理或者基本生活常识的场景，但这些内容完全是包裹在引人入胜的故事情节之中的，孩子在跟着角色经历冒险或解决小麻烦的过程中，自然而然地就吸收了这些“软技能”。比如，当角色面临选择时，书中的处理方式是非常正向和建设性的，没有出现绝对的“好”与“坏”，更多的是探讨“不同选择带来的不同结果”，这种开放式的处理方式，能激发孩子的好奇心和批判性思维的萌芽。更棒的是，文字和插图之间的配合度极高，插图不仅仅是对文字的简单重复，更是提供了文本中未明确说明的背景信息或角色的内心活动，这为那些识字量不高的孩子提供了强大的视觉线索去推断故事情节，形成了一种双通道的信息接收机制，极大地提升了阅读的效率和乐趣。

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整体而言，这本书成功地营造了一种“我可以做到”的强大自信心。对于Level 2的读者群体，他们正处于从完全依赖听力输入到开始自主解码文字的关键过渡期。很多同级别读物往往会在难度上出现波动，要么太简单让他们觉得无聊，要么在某个地方突然出现一个他们完全不认识的复杂词汇，导致挫败感。但这本书的难度曲线似乎被精心拉伸和控制，它稳步地引入新的概念和词汇，并通过前后文的紧密衔接，给予了孩子足够多的自我修正和推断的机会。这种“刚刚好”的挑战性，是维持孩子长期阅读动力的黄金法则。它不是在“教”孩子阅读，而是在“鼓励”孩子爱上阅读，将阅读行为本身变成一种自我奖励。当我合上这本书时，我能清晰地感受到，我的小读者（或是我自己）已经从阅读过程中获得了一种小小的成就感，那是一种对探索未知文字世界的期待，而不是对完成任务的解脱。

评分☆☆☆☆☆

这本书在韵律感和声音想象力方面也做得相当出色，尽管我无法在这里复述具体的词句，但那种语言流动时的内在节奏感是显而易见的。对于刚开始接触英语/中文阅读的孩子来说，重复的句式结构和押韵（如果适用的话）是他们建立语感和记忆词汇的关键。这本读物似乎非常擅长利用这种重复的模式，但又非常巧妙地在关键节点进行微小的、具有逻辑性的变化，防止了单调乏味。这种“有规律的打破规律”，恰好是吸引孩子不断期待下一页的关键动力。我感觉，这本书的文字就像是为朗读而生的，当一个成年人带着情感去朗读时，那些句子自然而然地会产生一种音乐般的起伏，让听觉体验本身成为一种享受。我可以想象，在早教课堂上，老师们会非常喜欢用这本书来做集体朗诵活动，因为其节奏感能够带动整个群体的参与度，让学习环境变得更加轻松活泼，而不是拘谨刻板。

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这本书的封面设计真的太吸引人了，色彩鲜艳，图案也很有趣，一看就知道是给学龄前儿童准备的。拿到书的时候，我立刻就被那种熟悉的、略带粗糙但手感很棒的纸张质感吸引住了。你知道，那种专为初学者设计的书，纸张质量往往决定了阅读体验的第一印象，而这本恰到好处地拿捏住了分寸——既结实耐用，又不会太硬邦邦。内页的排版也处理得非常到位，字号大小适中，行距宽松，对于正在努力识别字母和单词的孩子来说，简直是视觉上的友好提示。我特别欣赏作者和设计团队在视觉引导上下的功夫，那些巧妙的留白处理，让孩子的注意力能够集中在核心的文字和插图上，避免了信息过载带来的疲惫感。而且，插画的风格非常温暖，那种手绘的质感让人感觉很亲切，仿佛每一个角色都带着微笑在和你打招呼。这种亲和力，是那种冷冰冰的数字印刷品完全无法比拟的。翻开这本书，我仿佛能听到孩子们在教室里，或者在温暖的床上，依偎在父母身边，认真而兴奋地指着图画，努力地去拼凑出每一个词语的画面感。可以说，从物理层面上看，这本书已经成功地为一段愉快的亲子阅读时光奠定了坚实的基础，让人期待里面的故事内容能同样精彩。

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我试着给我的小外甥读了这本书，他今年刚上幼儿园小班，对任何需要集中注意力的活动都保持着短时间的兴趣。然而，这本书的叙事节奏似乎非常懂得如何留住小听众的注意力。它不像那些老派的、把所有信息一股脑倾倒给孩子的书那样，而是采用了那种非常巧妙的“问答式”推进，每翻过一页，都会留下一个小小的悬念，或者抛出一个与日常生活息息相关的小小挑战，迫使孩子非得参与进来，猜一猜接下来会发生什么。这种互动性设计，远超出了简单的“翻页”动作，它建立了一种真正的对话。我注意到，我的外甥在听我读到某一处时，会主动打断我，用他有限的词汇量来描述他看到的图画，或者模仿书中人物的语气。这说明这本书的语言组织结构非常贴合初学者的认知水平，它使用的词汇是高频且实用的，句子结构短小精悍，几乎没有冗余的修饰语，使得孩子在听觉上更容易捕捉到信息的重点。这种清晰、直接的叙事风格，极大地减少了他们理解故事障碍，让他们能够更专注于情感的投入而非词汇的解码，这对于培养早期阅读兴趣至关重要。

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