当代中文1

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出版者:
作者:华语教学出版社 编
出品人:
页数:0
译者:
出版时间:1970-1
价格:16.00元
装帧:
isbn号码:9787887181626
丛书系列:
图书标签:
  • 中文教材
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具体描述

By Wu Zhongwei(chief compiler).

Wu Zhongwei Wu Shuping Gao shunquan Wu jinli.

Intended for English-speaking learners,these Chinese teaching materials are designed to develop the learners' ability to listen,speak,read and write,as well as the ability to communicate in social settings.

《故纸堆里的低语:近代中国知识分子的思想图景与文化抉择》 作者: 佚名(历史学者) 出版社: 文脉书局 出版时间: 2024年5月 --- 内容简介:深潜晚清至民国,重构知识群体的精神疆域 《故纸堆里的低语:近代中国知识分子的思想图景与文化抉择》并非一本宏观叙事或政治史的通论,而是一部聚焦于“人”与“思想”的深度田野考察。本书致力于穿透宏大叙事和意识形态的迷雾,探究在晚清剧变与民国初建这一历史断裂期,中国知识群体——从科举士人到新式学人、从激进革命者到保守改良派——是如何感知世界、构建自我身份,并最终做出影响民族命运的文化抉择的。 全书以时间为经,以关键知识群体的思想流变和文化认同为纬,细致描摹了那一代人精神世界的复杂性和多维性。我们拒绝将知识分子简单地划分为“开明”与“守旧”的两极,而是深入挖掘其思想背后的内在逻辑、文化母体的影响,以及他们在面对西方思潮冲击时所经历的认知失调与重构过程。 第一部分:黄昏与黎明:士人的断裂与转型(约1860-1905) 本部分聚焦于洋务运动后期到戊戌变法前夕,传统士大夫阶层的最后挣扎与新思潮的初次渗透。 “天下”概念的崩塌与重构: 探讨在“天朝上国”体系瓦解后,知识分子如何从传统的“士”的身份(对道德和社稷的承担)过渡到现代意义上的“知识分子”(对专业领域和公共舆论的介入)。重点分析了早期译著对中国知识界认知模式的冲击,特别是自然科学、社会科学概念的引入如何动摇了儒家宇宙观的根基。 疆域之辩与“富强”的初探: 细致比对了张之洞、李鸿章等洋务派官员与康有为、梁启超等维新派知识分子在“中学为体,西学为用”上的内在张力。分析了梁启超在《时务报》上以白话和论辩体对传统文风的革新,以及这种语言革命如何为后来的思想传播奠定了新的载体。 留日群体的形成与异化: 考察第一批赴日学习者(如早期留日学生)在异国他乡面对日本“脱亚入欧”的对照样本时,其心态的复杂变化。他们带回的不仅是新知,更是对中国“积弱”的深切体悟,这成为革命思潮兴起的思想温床。 第二部分:喧嚣的剧场:民国初年的思想激辩(约1905-1920) 辛亥革命的胜利并未带来预期的思想统一,反而开启了一个思想光谱极为广阔、冲突也最为激烈的时期。 革命神话与“新民”的困境: 研究孙中山的“三民主义”如何在知识精英群体中传播和被诠释。重点分析了章太炎的国粹主义与激进共和思想之间的矛盾。探讨了在“打倒孔家店”的浪潮下,知识分子如何处理与传统伦理遗产的关系——是彻底决裂,还是在新的框架下进行挪用和重构? “德先生”与“赛先生”的角力: 深入剖析了民主(Democracy)与科学(Science)在中国知识界的不同接受路径。科学的引入往往带有强烈的工具理性色彩,而民主的实践则受制于军阀割据的政治现实。分析了陈独秀、胡适等人在《新青年》上关于“全盘西化”与“渐进改良”的论战,揭示了他们对“国民性改造”的集体焦虑。 精英与大众的鸿沟: 探讨了知识分子尝试通过白话文运动、平民教育等方式,建立与广大民众的沟通桥梁时所面临的结构性障碍。考察了早期社会学研究对中国乡村和底层社会的观察,揭示了知识分子群体内部对“谁是真正的主体”这一问题的分歧。 第三部分:向内转与向外求:文化认同的再定位(约1920-1937) 五四运动后,思潮的焦点从政治形式转向文化根基,知识分子的关注点开始向价值论和文化史深处探寻。 “重估中国文化”的世纪反思: 聚焦于新文化运动后期,对中国传统文化进行整体性批判与重估的思潮。详细梳理了王国维的二元对立哲学、杜维明的“体用之辨”在知识界的不同解读,以及傅斯年、顾颉刚等历史学家在史学研究中对“传统”的解构努力。 主义的本土化与“赤化”的序曲: 分析了在马克思主义传入后,中国知识分子如何将这一西方无产阶级理论与中国半封建、半殖民地的具体国情相结合。考察了早期翻译工作(如早期对《资本论》的零星介绍)中的偏差与选择性接受,以及这如何影响了后续的社会运动形态。 知识分子的地理迁徙与思想的“地方性”: 记录了知识分子从北京、上海等中心城市向西南、内陆地区迁移的现象,以及这种地理空间的转变如何影响了他们的创作主题和思想倾向。例如,考察了部分学者在地方大学中进行的田野调查,如何促使他们从纯粹的理论思辨转向对地方社会的具体关怀。 本书的独特性: 本书的核心价值在于其对“思想史料”的细致梳理和对“个人选择”的尊重。我们大量运用了当时知识分子留下的私人信件、日记、未刊手稿以及地方性报刊中的评论,力图还原知识分子的思想轨迹是流动的、充满内在矛盾的。它展现了近代中国知识分子在“救亡图存”的巨大压力下,所经历的学术探索、精神煎熬与文化自觉的复杂历程。这是一部关于“如何成为一个现代中国人”的深刻叩问。 --- 目标读者: 历史学、思想史、文化研究领域的专业人士、研究生,以及对中国近现代思想文化史感兴趣的普通读者。 关键词: 近代中国、知识分子、思想史、文化抉择、新文化运动、士人转型、中西文化比较。

作者简介

目录信息

读后感

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用户评价

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这本书给我最大的感受是,它真正地将语言学习的“趣味性”和“实用性”完美地结合在了一起。我一直认为,学习一门语言,如果仅仅停留在枯燥的语法和词汇记忆上,很容易产生厌倦感,《当代中文1》恰恰打破了这一点。书中的对话设计充满了生活化的场景,比如在餐厅点餐、在商店购物、与朋友聊天等等,这些场景都非常贴近我的日常生活,让我能够立刻将学到的知识运用到实践中。我甚至会尝试模仿书中的对话,并将其运用到实际的交流中,每一次的成功运用,都给我带来了巨大的成就感。更让我惊喜的是,书中对语言的解析非常深入,它并非简单地告诉你“是什么”,而是告诉你“为什么是这样”。比如,在解释一个句子的结构时,它会从句子成分的构成、语序的逻辑等方面进行详细的分析,这让我能够更透彻地理解中文的表达方式。此外,书中的练习设计也非常丰富多样,从填空、匹配到改写、创作,涵盖了不同的能力维度。我尤其喜欢那些需要我进行“角色扮演”的练习,这让我能够充分发挥我的想象力,并用中文进行创造性的表达。这本书让我觉得,学习中文不再是一项艰巨的任务,而是一种愉快的探索过程。

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我一直在寻找一本能够帮助我更深入地理解中国社会和文化的中文学习书籍,《当代中文1》完全超出了我的预期。这本书不仅仅是一本语言教材,更像是一扇了解中国社会方方面面的窗口。书中在介绍语言知识的同时,巧妙地融入了大量关于中国社会、历史、文化的信息。例如,在讲解某个词语时,作者可能会引用一个与之相关的历史典故,或者介绍一个正在流行的网络用语,这让我能够从更广阔的视角来理解语言的含义和用法。我尤其喜欢书中关于“礼仪文化”的章节,它让我明白了在不同场合应该如何表达,如何与人交往,这对于我在中国的社交活动非常有帮助。我曾因不了解当地的习俗而犯过一些小错误,这本书的出现,仿佛为我打了一剂“预防针”。此外,书中的案例分析也非常到位,对于一些常常让人困惑的语用现象,作者都能够给出一个清晰、合理的解释。我曾为某个表达的多种含义而感到困惑,通过这本书的讲解,我才恍然大悟。总而言之,这本书让我觉得,学习中文是一个不断发现新事物、拓展视野的过程。它不仅提升了我的语言能力,更让我对中国文化有了更深厚的理解和认同。

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这本书给我留下的最深刻印象,是它在语言学习的深度与广度上所达到的平衡。我并非初学者,但也不是能够轻松驾驭复杂语境的专家,正是在这样的节点上,《当代中文1》如同一座精心搭建的桥梁,将我从一个相对稳固的基础推向了更广阔的语言天地。书中的例句选取极为贴切,它们并非生硬的语法堆砌,而是从真实的当代中文交流场景中提炼而来,无论是朋友间的日常对话,还是工作场景中的商务洽谈,亦或是网络社交中的流行语汇,都得到了细致的呈现。更值得称道的是,作者并没有满足于仅仅展示语言的表象,而是深入挖掘了其背后的文化内涵和语用习惯。每一次学习一个新的词汇或句型,都会伴随着对相关文化背景的阐述,这让我不仅仅是在学习“如何说”,更是学习“为何这样说”,以及在不同情境下“应该如何说”才能更得体、更有效。我尤其喜欢书中关于“委婉语”和“惯用语”的章节,它们让我对中文的微妙之处有了更深的理解,学会了如何避免直接的冒犯,以及如何在表达中增添色彩和趣味。此外,书中的练习设计也极富匠心,从简单的填空、匹配,到更复杂的翻译、写作,层层递进,确保我在掌握新知识的同时,能够及时地进行巩固和应用。每完成一个练习,我都能清晰地感受到自己在语言能力上的进步,这种成就感是学习过程中非常宝贵的驱动力。整体而言,这本书为我提供了一个系统、深入的学习框架,让我能够更自信、更灵活地运用当代中文进行沟通。

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我一直对中文的学习抱有极大的热情,但常常会因为缺乏系统性的指导而感到迷茫,直到我遇见了《当代中文1》。这本书让我印象最深刻的是它对语言学习的“循序渐进”和“融会贯通”的把握。它并非一开始就抛出大量的生词和复杂的语法,而是从最基础、最核心的语言要素入手,逐步引导我深入。例如,在介绍一个新词汇时,它会先提供清晰的定义和例句,然后会展示该词汇在不同语境下的用法,甚至会对比其与近义词的区别,这让我能够彻底理解和掌握这个词汇。更让我感到惊喜的是,书中的内容并非孤立存在,而是相互关联、相互印证。每一个新的语法点都建立在之前所学的基础上,每一个新的词汇都会在后续的练习和对话中得到反复的巩固和应用。这种“螺旋式上升”的学习模式,让我能够真正地将知识内化,而不是死记硬背。我特别喜欢书中提供的“文化背景”和“学习提示”部分,它们就像是我的私人语言顾问,为我解答疑惑,提供帮助。例如,在讲解某个成语时,书中会深入介绍其典故和引申义,这让我对这个成语有了更深刻的理解,也更能灵活地运用它。这本书就像一位经验丰富的引路人,为我规划了一条清晰的学习路径,让我能够自信地、有条不紊地提升我的中文水平。

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我一直认为,语言学习最困难的部分在于如何将书本上的知识转化为实际的交流能力,《当代中文1》在这方面做出了卓越的贡献。这本书最让我感到欣慰的是,它非常注重培养我的“语感”,而非仅仅停留在机械的记忆和模仿。书中的对话和文章,都充满了生活气息,充满了自然的语流和地道的表达方式。我经常会反复朗读这些素材,尝试去模仿其中的语气、语调和节奏,仿佛自己真的置身于那个语境之中。这种沉浸式的学习方法,让我逐渐摆脱了“翻译腔”,能够更自然地用中文思考和表达。同时,书中提供的各种练习,也极具挑战性,它们并非简单的重复,而是鼓励我主动去运用所学的知识,去解决实际的语言问题。例如,有一个练习要求我根据给定的情境,写一段符合语境的对话,这迫使我去思考不同角色的身份、情感和意图,并选择最恰当的词汇和句式来表达。另一个练习则要求我分析一段文字中的隐含意义,这锻炼了我的理解能力和逻辑思维能力。我特别喜欢书中的一些“文化角”和“提示”栏目,它们常常会介绍一些与语言相关的文化习俗、历史典故,或是提供一些学习建议,这些小小的插曲,不仅丰富了我的阅读体验,更让我对中文有了更深层次的理解。这本书就像一位经验丰富的向导,引领我一步步探索中文的奥秘,让我从一个“使用者”逐渐成长为一个能够“创造”语言的“使用者”。

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这本书最大的价值在于,它能够帮助我建立起一种对中文“整体性”的认知。我之前学习中文,常常会把词汇、语法、语调等各个方面孤立地看待,缺乏一种将它们融会贯通的能力。《当代中文1》则打破了这种割裂,它将语言的各个要素有机地结合在一起,形成了一个完整的学习体系。例如,在介绍一个新词汇时,它会同时讲解其发音、拼写、词义、用法,甚至会提供相关的语用场景和文化背景。这种“多维度”的学习方式,让我能够更全面、更深入地理解这个词汇。我尤其欣赏书中关于“语篇分析”的章节,它让我明白了如何将零散的句子组织成连贯、有逻辑的语篇,如何做到言之有物、条理清晰。这对于我的写作和口语表达都非常有帮助。我曾尝试写一些文章,但总觉得缺乏流畅性,通过这本书的学习,我才明白语篇结构的重要性。此外,书中还提供了大量的“对比分析”,比如将不同语体的表达方式进行对比,将正确用法与错误用法进行对比,这让我能够更清晰地认识到语言的细微差别,并避免犯一些常见的错误。总而言之,这本书为我提供了一个更高级的学习框架,让我能够跳出“碎片化”的学习模式,建立起对中文的整体认知。

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这绝对是我近期阅读过最有启发性的一本中文学习资料了,它不仅仅是一本书,更像是一位耐心而专业的语言导师。我一直对中文的方言文化和地域差异感到好奇,而《当代中文1》巧妙地将这部分内容融入了其教学体系之中。书中穿插了一些关于不同地区口音、常用语和习俗的介绍,这让我意识到,学习中文并非只是学习一套通用的标准语,理解和尊重这些细微的差异同样重要。举个例子,书里在讲解某个词语时,会对比它在不同地区的使用频率和语意侧重,这给了我一个全新的视角去认识中文的动态性和地域性。我曾尝试阅读一些关于中国各地风土人情的书籍,但总觉得隔靴搔痒,缺乏一种直接的语言体验。《当代中文1》恰好弥补了这一点,它让我通过语言本身去感受地域文化的魅力,仿佛置身于不同场景,与当地人进行交流。书中的案例分析也非常到位,一些常常让人困惑的语用现象,通过作者的抽丝剥茧,变得清晰易懂。我尤其欣赏的是,作者并没有回避一些在日常交流中可能出现的“错误”用法,而是将其作为学习的切入点,引导读者去理解这些“错误”的成因,以及如何避免。这种开放的态度让我觉得非常安心,不再害怕犯错,而是将其看作是学习过程的一部分。总而言之,这本书不仅提升了我的语言技能,更拓宽了我的文化视野,让我对中文这门语言有了更立体、更生动的认知。

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作为一名有着较高中文水平的学习者,我一直渴望找到一本能够帮助我进一步提升“地道性”和“精细度”的书籍,《当代中文1》正是这样一本让我眼前一亮的教材。它最让我欣赏的是,它对语言的把握非常精准,并且能够准确地捕捉到当代中文的最新动态。书中使用的词汇和句式,都非常贴近当下的实际使用,没有陈旧过时的表达。我曾经阅读过一些老旧的教材,学到的表达方式在现实生活中已经很少有人使用了,这让我感到很困惑。《当代中文1》则完全避免了这个问题,它仿佛是一位时刻关注着语言发展的“语言观察家”,将最鲜活、最实用的语言呈现给我。我尤其喜欢书中关于“语气词”和“副词”的运用分析,这些看似微小的语言元素,却对表达的 nuance(细微差别)起着至关重要的作用。作者通过大量的实例,让我理解了如何运用这些元素来精准地传达自己的情感和意图。此外,书中还包含了一些关于“隐喻”、“转喻”等修辞手法的介绍,这让我能够更好地理解文学作品和高水平的写作。总而言之,这本书为我提供了一个更高级的学习平台,让我能够更深入地挖掘中文的魅力,并提升我作为一名语言使用者的“辨识度”和“专业度”。

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作为一名对中文有着浓厚兴趣的学习者,我一直在寻找一本能够真正帮助我突破瓶颈的书籍,《当代中文1》无疑是这样一本。它最吸引我的地方在于,它并非一味地追求语法和词汇的堆砌,而是将语言学习置于一个更广阔的社会和文化背景之下。书中在介绍词汇和语法点时,常常会引用大量的真实案例,这些案例来自新闻报道、文学作品,甚至是街头巷尾的对话,这让我看到了语言的鲜活性和生命力。我尤其喜欢书中关于“语体风格”的讨论,它让我理解了在不同场合、面对不同的人时,应该使用何种语言风格,如何才能更得体、更有效地沟通。比如,在介绍商务语境时,书中的例句就显得严谨、正式,而在描述朋友聚会时,则充满了轻松、活泼的色彩。这种对语言细微差别的关注,是我在其他教材中很少看到的。此外,书中的练习设计也极具特色,它们并非简单的机械练习,而是鼓励我去思考、去创造。我曾经尝试过写一些短文,并运用书中学到的表达方式,每次都能从练习中获得新的启发。更有趣的是,书中还包含了一些关于中国社会热点话题的讨论,这让我有机会接触到当下中国社会的发展和变化,并从中学习相关的语言表达。这本书让我觉得,学习中文不仅仅是在学习一门语言,更是在了解一个国家、一个民族的文化和思维方式。

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在我看来,一本优秀的语言学习书籍,最重要的是能够激发学习者的内在驱动力,《当代中文1》无疑做到了这一点。这本书最让我感到耳目一新的地方,是它对语言学习的“过程”和“方法”的重视。它不仅仅是简单地教授知识,而是引导我如何去学习,如何去思考。书中的每一个练习,都旨在鼓励我去主动探索,去主动解决问题。例如,有一个练习要求我分析一段对话,并找出其中可能存在的沟通障碍,这迫使我去从听者的角度去思考,去理解对方的意图。另一个练习则要求我根据给定的信息,用中文写一篇短报告,这锻炼了我的组织能力和逻辑思维能力。我最喜欢的是书中提供的“自我评估”环节,它能够帮助我清晰地认识到自己在哪些方面还有待提高,并为我提供具体的改进建议。这种“以学习者为中心”的设计理念,让我觉得学习过程更加高效和有针对性。此外,书中还穿插了一些关于“学习心理学”和“记忆规律”的介绍,这让我能够更好地理解自己的学习过程,并采用更有效的学习策略。这本书就像一位经验丰富的教练,不仅指导我学习语言,更教会我如何成为一名更出色的学习者。

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