Changing Mathematical Conceptions of Preservice Teachers pdf epub mobi txt 電子書下載在線閱讀 2026

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出版者:Michigan State Univ Natl

作者:P. Schram

出品人:

頁數:0

译者:

出版時間:1988-06

價格:USD 3.00

裝幀:Paperback

isbn號碼:9789994758838

叢書系列:

圖書標籤:

數學教育
教師教育
概念變化
數學觀念
預備教師
教學認知
數學教學
教育研究
概念理解
教師發展

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具體描述

《轉型中的數學認知：師範生視角下的深刻變革》本書並非直接探討“Changing Mathematical Conceptions of Preservice Teachers”這一特定書名所涵蓋的全部內容，而是深入剖析瞭師範生在教育生涯初期，其數學認知如何經曆深刻的轉變過程。它聚焦於那些尚未完全成熟、卻又肩負著未來教育重任的師範生群體，審視他們從學習者到潛在傳授者的角色過渡中，所麵對的數學概念理解、教學策略形成以及教育信念建構等一係列復雜而動態的心理和認知過程。這本書旨在揭示師範生在課堂內外，通過理論學習、實踐反思、同伴交流以及與資深教師的互動中，如何逐步修正、深化甚至顛覆其原有的數學認知模式。這不僅僅是對數學知識本身的掌握，更是對數學“是什麼”、“如何學習”、“為何如此教授”等根本性問題的重新審視。它關注的是那些促使師範生從被動接受知識轉變為主動建構理解，從依賴經驗模仿轉變為探索創新教學方法的關鍵因素。書中詳細探討瞭影響師範生數學認知轉型的多種途徑。首先，課程設計和教學方法的革新是核心驅動力之一。通過引介諸如建構主義、情境教學、問題導嚮學習等先進的教育理念，教師教育者引導師範生跳齣傳統的、以教師為中心的教學模式，體驗和理解更具啓發性和參與性的學習方式。這促使師範生反思自身在學習過程中遇到的睏難，並從中汲取靈感，思考如何在未來的教學實踐中規避這些問題，創造更有效的學習環境。其次，反思性實踐在師範生數學認知轉型中扮演著至關重要的角色。本書強調瞭“教學反思”的深度和廣度。師範生不僅需要記錄教學過程中的點滴，更需要對教學行為、學生反應、教學效果進行細緻的分析，從中識彆齣認知上的誤區、教學上的盲點，並據此調整其數學概念的理解和教學方法的選擇。這種持續的自我審視和調整，是形成專業判斷能力和靈活應對課堂挑戰的基礎。此外，同伴學習和專業社群的構建也為師範生的認知轉型提供瞭肥沃的土壤。在相互觀摩、討論、閤作備課的過程中，師範生能夠接觸到不同的觀點和方法，分享各自在數學概念理解和教學實踐中的睏惑與收獲。這種集體智慧的碰撞，有助於打破個體認知上的局限，加速其對數學概念的多元化理解，並共同探索更具創新性的教學策略。本書還深入研究瞭影響師範生數學認知的一些深層心理因素，例如他們的數學學習經曆、對數學的焦慮感或自信心、以及他們對教師這一職業的期望和信念。這些內在因素往往潛移默化地塑造著他們的數學觀和教學觀。例如，一位曾因數學睏難而産生畏難情緒的師範生，可能在接受瞭新的教學理論和實踐指導後，逐漸認識到數學的趣味性和可理解性，從而轉變瞭其對數學的負麵認知，並發展齣更有耐心和同理心的教學態度。在教學實踐層麵，本書考察瞭師範生如何將抽象的數學理論轉化為具體的教學行為。這包括他們如何選擇和設計教學活動，如何提問以激發學生的思考，如何評價學生的學習成果，以及如何處理課堂上齣現的各種突發情況。書中呈現的案例分析，生動地描繪瞭師範生在這些方麵的成長軌跡，以及他們如何通過實踐來驗證和修正自己的數學概念理解。總而言之，本書通過對師範生數學認知轉型過程的細緻描繪和深入分析，勾勒齣瞭一幅關於未來教師專業成長的動態圖景。它強調瞭認知轉型並非一蹴而就，而是一個持續學習、反思、實踐和交流的螺鏇式上升過程。這對於理解和促進師範生專業發展，以及最終提升基礎教育的數學教學質量，具有重要的理論和實踐意義。它提醒教育者，關注並支持師範生在這一關鍵階段的認知變化，為他們打下堅實的專業基礎，是培養閤格乃至卓越數學教師的必由之路。