Evaluating and Selecting Efl Teaching Materials pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Heinemann

作者:Alan Cunningsworth

出品人:

页数:104

译者:

出版时间:1985-09

价格:USD 15.00

装帧:Paperback

isbn号码:9780435280062

丛书系列:

图书标签:

• 教育
• 语言学
• 教材
• 应用语言学
• EFL教学材料
• 材料评估
• 教材选择
• 英语教学
• 外语教学
• 教学资源
• 课程开发
• 教学法
• 语言教学
• 教育研究

教学材料评估与精选：语言教师的实践指南 在英语作为外语（EFL）教学的广阔领域中，教师面临着一个至关重要的挑战：如何从琳琅满目的教学材料中，为自己的课堂选择最有效、最适宜的资源。本书旨在成为EFL教师的忠实伙伴，提供一个全面而实用的框架，帮助教师系统地评估和精选教学材料，从而最大化学习效果，激发学生的学习兴趣，并最终实现教学目标。 本书并非一本枯燥的理论堆砌，而是强调实际操作和理论联系实际。我们认识到，优秀的教学材料不仅仅是精美的印刷品，更是能够与教师的教学理念、学生的需求以及课程目标产生共鸣的活态工具。因此，本书的核心在于提供一套清晰、可行的评估标准和选择流程，引导教师深入理解教学材料的内在价值，并将其与课堂的动态需求相匹配。 第一部分：理解教学材料的本质与功能 在开始评估之前，我们首先需要对EFL教学材料有一个深刻的理解。本部分将从以下几个方面展开： 教学材料的多样性与分类： 我们将探讨不同类型的EFL教学材料，包括但不限于： 教科书/课本： 系统的课程体系，通常包含听、说、读、写、语法、词汇等全方位的语言技能训练。 补充读物/课外读物： 旨在拓展学生词汇量、提高阅读理解能力，以及接触更广泛的话题和文化。 期刊/报纸/杂志： 提供真实语料，训练学生阅读新闻、评论等时事内容的能力。 在线资源： 包括各种网站、应用程序、视频、播客等，具有互动性强、更新及时的特点。 多媒体资源： 电影、音乐、电视节目等，能够营造沉浸式学习环境，提高学习乐趣。 教师自制材料： 基于特定教学目标和学生情况量身定制的材料，具有高度的灵活性和针对性。 教学材料的核心功能： 理解材料在课堂中的作用至关重要。我们将分析材料如何： 教授语言知识： 词汇、语法、语用规则等。 发展语言技能： 听力理解、口语表达、阅读鉴赏、书面写作。 激发学习动机： 通过趣味性、相关性、挑战性等元素吸引学生。 促进文化理解： 展现目标语言国家的文化习俗、社会价值观等。 支持教学方法： 符合教师所采用的教学理念和策略。 提供练习机会： 供学生巩固所学，将知识转化为能力。 第二部分：建立系统的评估框架 如何科学地评估教学材料是本书的重点。我们不再依赖直觉或外观，而是建立一套多维度、结构化的评估体系。本部分将深入剖析评估的各个维度： 语言内容评估： 词汇： 词汇的频率、难度、关联性、是否与课程目标一致。 语法： 语法点的呈现方式、讲解的清晰度、练习的充分性、难度梯度。 语用： 对话的自然度、语境的真实性、社交礼仪的体现。 技能发展评估： 听力： 语速、口音、话题、练习类型（如填空、选择、复述）。 口语： 话题的启发性、任务的实用性、交际的鼓励性。 阅读： 篇章类型、长度、难度、阅读策略的指导。 写作： 写作任务的多样性、指导的清晰度、反馈的有效性。 学习者因素评估： 年龄与发展阶段： 材料内容、形式是否符合学生的认知水平和兴趣。 语言水平： 材料的难度是否与目标学习者的当前水平相匹配。 学习风格： 材料是否照顾到不同学习风格的学生（视觉、听觉、动觉等）。 文化背景： 材料内容是否具有文化敏感性，避免刻板印象或文化冲突。 教学与课程目标评估： 教学目标吻合度： 材料是否直接服务于具体的教学目标和课程大纲。 教学方法兼容性： 材料是否支持教师所采用的教学方法（如交际教学法、任务型教学法等）。 课程连贯性： 如果是系列教材，各册之间是否存在逻辑连贯性，难度是否循序渐进。 材料设计与呈现评估： 清晰度与易用性： 版面设计是否清晰、易于阅读，指令是否明确。 趣味性与吸引力： 图片、插图、排版、多媒体元素的运用是否能激发学生兴趣。 真实性与现实性： 内容是否反映真实世界，话题是否与学生的生活经验相关。 技术整合： 如果包含数字资源，其用户界面是否友好，功能是否实用。 教师支持评估： 教师用书： 是否提供详细的教学建议、答案、活动变体、文化背景信息等。 额外资源： 是否提供配套的练习册、测试、在线平台等。 第三部分：精选的策略与实践 掌握了评估框架后，本书将进一步指导教师如何运用这些工具进行实际的材料选择。 明确教学需求： 在开始寻找材料之前，深入分析课程目标、学生特点、可用资源和时间限制，确立清晰的“需求画像”。 信息搜集渠道： 介绍寻找教学材料的多种途径，包括出版商目录、教育展会、同行推荐、在线资源库等。 试用与体验： 强调亲身试用材料的重要性，例如试用教学一两个单元，收集学生和教师的反馈。 比较与权衡： 当面对多个备选材料时，如何运用评估框架进行系统比较，找出最优选项。 材料的“混搭”与调整： 认识到没有完美的教学材料，教师可能需要结合不同来源的材料，或者对现有材料进行适当的修改和补充，以更好地满足课堂需求。 长期视角： 考虑材料的长期适用性，以及是否能够随着学生水平的提高而继续发挥作用。 第四部分：案例分析与应用 为了让理论更加生动，本书将包含多个不同层次、不同教学场景的EFL教学材料评估与精选案例分析。这些案例将涵盖从小学到大学，从初学者到高级学习者的不同情况，展示如何将本书提出的评估框架和策略应用于实际教学中。通过分析具体的材料片段、教学场景以及教师的决策过程，读者将能够更直观地理解本书的核心内容，并从中获得启发。 结语 选择合适的教学材料是EFL教师专业性的体现，也是提升教学质量的关键一步。本书希望成为教师在这一过程中的有力助手，提供必要的知识、工具和信心，帮助他们做出明智的决策，构建更富成效、更具吸引力的EFL课堂。愿每一位教师都能通过本书，找到最能点燃学生学习热情、最能实现教学愿景的教学资源。

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