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《深化教学改革确保教学质量推进内涵建设:2008年全国广播电视大学教学工作会议文集》内容简介：关于今后一年的教学工作：要以科学发展观为指导，看清电大面临的前所未有的发展机遇，以及开放教育规模快速增长所带来的空前的教学压力；要以落实教育部转发的《中央广播电视大学“十一五”发展规划纲要》为契机，看准电大教育改革的基本方向、目标和工作重点；以开放教育转入常规为契机，看住试点形成的宝贵成果和教学质量保证这一生命线。要以“增强教学能力、筑实承载力，积蓄办学内力、提升竞争力”为核心目标，从把握发展机遇和促进持续健康发展着眼，从加强教学基本建设和建立长效机制着手，从深化教学改革和确保教学质量着力，切实推进内涵建设和教学水平及质量的稳步提高。
《教学质策：精耕细作，厚植沃土》 本书是一部关于教学改革与质量提升的实践指南，旨在为教育工作者提供一套系统、可行的理论框架与操作方法。它并非直接阐述“深化教学改革确保教学质量推进内涵建设”这一特定主题，而是聚焦于教学过程中普遍存在的挑战与机遇，并提供富有洞察力的解决方案。 第一部分：教学的本质与质量的基石 本部分深入剖析了教学的本质，强调教学不仅仅是知识的传授，更是学生心智的启迪、能力的塑造以及价值观的引导。我们认识到，真正的教学质量并非仅仅体现在考试分数上，而是关乎学生的全面发展和长远竞争力。 第一章：教育的初心与使命 revisited 回归教育的根本目的，探讨在快速变化的时代背景下，教育应承担怎样的社会责任。 分析当前教育面临的共性问题，如功利化倾向、应试教育的惯性等，并提出反思性的视角。 强调教育工作者应具备的职业情怀和人文关怀，为教学质量的提升奠定思想基础。 第二章：质量的多元维度 打破对教学质量的单一化认知，从学习者、教学者、教学过程、教学效果等多个维度进行界定。 引入过程性评价、形成性评价等多元评价方式，引导教育者关注学习的进程而非仅仅结果。 探讨如何建立一套科学、全面的教学质量评价体系，为持续改进提供依据。 第三章：学习者中心：一切改革的出发点 深入分析不同年龄段、不同特质学习者的需求与认知规律。 阐述以学习者为中心的设计理念，强调因材施教、激发学习内驱力。 提供实操性的策略，如差异化教学、项目式学习、探究式学习等，以满足多样化的学习需求。 第二部分：革新教学路径，激发学习效能 本部分聚焦于教学方法的创新与实践，通过引入先进的教学理念和技术，帮助教育者构建更具吸引力、更富成效的学习体验。 第四章：课堂革命：重塑学习场景 探讨传统课堂模式的局限性，并提出突破性的变革思路。 介绍翻转课堂、混合式学习等教学模式，以及其在不同学科、不同学段的应用。 强调教师在革新课堂中的角色转变：从知识的传授者到学习的引导者、促进者。 第五章：技术赋能：智慧教学的蓝图 系统梳理当前教育技术的发展趋势，包括在线学习平台、人工智能、大数据分析等。 探讨如何将技术有效地融入教学过程，提升教学的智能化、个性化和互动性。 提供技术应用案例，指导教育者如何选择和使用适合自身教学需求的工具。 第六章：课程设计：从“讲授”到“建构” 强调课程设计应以学生能力和核心素养的培养为导向。 介绍基于学习目标设计的课程规划方法，以及如何构建具有逻辑性、连贯性的课程体系。 分享如何设计能够激发学生主动思考、解决问题的学习任务。 第三部分：教师发展与专业成长：教学质量的源动力 本部分认识到，教师是教学质量的决定性因素。因此，本书将重点关注教师的专业发展、能力提升和职业幸福感，为打造高素质教师队伍提供支持。 第七章：教师角色：时代的召唤与内在的驱动 分析新时代对教师角色的新要求，从知识传授者到学习设计师、评价者、研究者。 探讨教师专业精神的内涵，包括敬业、仁爱、求真、创新等。 引导教师认识自身专业发展的内在驱动力，激发学习和进步的热情。 第八章：专业发展：体系化与个性化并重 介绍教师专业发展的多种路径，包括校本培训、进修学习、教学研究、同伴互助等。 强调建立教师专业发展的支持体系，包括资源提供、评价激励、职业生涯规划等。 指导教师如何根据自身特点和发展需求，制定个性化的专业发展计划。 第九章：教学研究：赋能反思与创新 将教学研究视为教师专业成长的重要环节，强调“以研促教”。 介绍不同类型的教学研究方法，如行动研究、案例研究、比较研究等。 鼓励教师将课堂实践中的问题转化为研究课题，通过研究解决问题，提升教学效能。 第四部分：制度保障与文化营造：教学质量的生态系统 本部分认识到，教学质量的提升并非孤立的个体行为，而是需要系统性的制度设计和积极的文化氛围支持。 第十章：评价体系的重塑 探讨现有教学评价体系的不足，并提出构建更加科学、公平、有效的评价机制。 强调评价的导向作用，如何通过评价引导教师关注学生发展和教学质量。 介绍学生评价、教师评价、学校评价等多元评价主体和内容。 第十一章：教学管理：精细化与人性化 分析有效的教学管理如何支持教学活动的顺利开展和质量的持续提升。 探讨如何在管理中体现人文关怀，激发教师的工作热情和创造力。 提供教学管理中的具体策略，如教学计划的制定与执行、资源分配、风险管理等。 第十二章：校园文化：孕育卓越的学习土壤 阐释积极向上的校园文化对教学质量的促进作用。 探讨如何营造鼓励探索、包容失败、追求卓越的学习氛围。 强调家校社协同，构建全员参与的教育生态系统，共同为教学质量的提升贡献力量。 本书并非一套僵化的教条，而是一系列关于教育实践的深度思考与经验总结。我们希望通过本书的阅读，能激发教育者对教学的更多创新思考，并为他们提供切实可行的工具与方法，最终实现教学质量的稳步提升，为培养德智体美劳全面发展的时代新人贡献力量。
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