具体描述
《语境教学研究》研究成果实用性强，实践价值高，对中小学语文教学具有一定的纠偏功能、解释功能和高效功能，对提升中小学语文教师的教学素质、纠正语文课程改革中出现的诸多不当做法，具有一定意义。《语境教学研究》适合中小学语文教师、高师院校语文教育专业本专科生、语文教育专业研究生和语文教育研究者阅读。针对汉语言文字规律对语文教学提出的根本要求以及当前中小学语文教学亟须有与语文课程改革相应的操作手段的现实需要，《语境教学研究》结合生动的案例，探讨了语境教学原理，创造性地阐述了语境教学特点、教学原则、教学途径、操作程序、语境教学方法、语境学习法、语境备课法和语境评价法的基本理论和操作手段，并对语文教育领域中的一系列基本概念作出了富有新意的阐释。
《语境教学研究》：探索语言学习的新维度 本书并非一本简单的语言学习指南，而是深入剖析“语境”在语言教学中的核心地位与作用。我们并非探讨如何积累词汇、掌握语法规则，而是聚焦于语言在真实情境中是如何被理解、运用和习得的。本书将带领读者跨越枯燥的课本，走进鲜活的语言世界，探究如何构建能够促进深度理解与自然习得的教学环境。 一、 语境的本质与维度 我们将从哲学和认知科学的角度出发，重新审视“语境”这一概念。它不仅仅是话语发生时的物理环境，更包含了社会文化背景、说话者意图、听话者认知、以及语言本身的历史演变等多个层面。 物理语境： 教室、办公室、街头巷尾，不同场景下的语言运用差异。 社会文化语境： 礼仪、习俗、价值观如何塑造语言表达的规范和选择。 心理语境： 学习者的动机、已有知识、情感状态对语言理解的影响。 话语语境： 前后文的衔接、话题的转换、语用策略在特定语境中的体现。 跨文化语境： 不同文化背景下，相同的词语或表达可能产生的意义偏差。 理解语境的复杂性和多维度性，是有效进行语言教学的前提。本书将通过大量的案例分析，展示语境如何渗透到语言的每一个细胞，影响着意义的产生与传播。 二、 语境在语言能力发展中的作用 语言能力的发展并非线性累加，而是一个动态、互动、情境化的过程。“语境”扮演着催化剂和塑造者的双重角色。 意义的建构： 离开语境，词汇和语法都只是孤立的符号。语境赋予它们生命，使其承载具体的意义，满足交际的需要。我们将探讨，学习者如何在不同的语境中辨识和推断词语的深层含义，理解含蓄的表达。 语用能力的培养： 语言的得体性、有效性，很大程度上取决于对语境的把握。本书将重点研究，学习者如何通过语境学习说话的艺术，例如如何恰当地提出请求、表达感谢、进行道歉，以及如何识别和应对言外之意。 语言习得的自然性： 模仿母语者在真实语境中的语言使用，是学习者习得语言的自然途径。我们将分析，如何设计教学活动，模拟真实的交际场景，让学习者在“用”中“学”，在“做”中学。 认知加工的优化： 语境可以为学习者提供认知上的支架，帮助他们更好地理解和记忆语言材料。我们将讨论，如何通过提供丰富的语境信息，激活学习者的已有知识，降低认知负荷。 三、 语境化教学策略与方法 本书将系统介绍和分析一系列基于语境的教学策略和方法，并提供可操作的实践建议。 任务型教学（Task-Based Language Teaching, TBLT）： 以真实的交际任务为核心，学习者在完成任务的过程中自然地运用和学习语言。我们将深入探讨如何设计有效的任务，以及如何在此基础上进行语言反馈。 情境教学法（Situational Language Teaching）： 创设与语言内容紧密相关的真实或模拟情境，让学习者在情境中感知、理解和运用语言。我们将分析不同情境的创设原则和技巧。 合作学习与交际性教学： 鼓励学习者在互动中通过语言进行交流和合作，共同构建意义。本书将探讨如何通过小组活动、角色扮演等方式，营造积极的语境。 多元化语境资源的运用： 除了教材，我们将探索如何充分利用真实世界的语言资源，如电影、音乐、新闻报道、社交媒体等，为学习者提供更丰富、更具代表性的语境。 教师的角色转变： 在语境化教学中，教师的角色从知识的传递者转变为学习过程的引导者、促进者和资源提供者。我们将探讨教师如何有效地引导学习者在语境中进行探索和发现。 四、 语境化教学的评估与反思 如何评估学习者在语境化教学中的成长？本书将提出新的评估视角。 过程性评估： 关注学习者在语境中运用语言的流畅性、准确性和得体性，而非仅仅是结果。 语用能力评估： 设计能够考察学习者在不同语境下解决交际问题的能力的评估任务。 自我评估与同伴评估： 鼓励学习者反思自己的语言使用，并从他人那里获得反馈。 语境适应性评估： 考察学习者能否根据不同的语境调整自己的语言策略。 通过对语境化教学的深入研究，本书旨在为语言教育工作者提供一套全新的理论框架和实践指导，帮助他们设计更有效、更具启发性的语言教学，最终培养出真正具备跨文化交际能力的语言使用者。我们相信，只有在真实、生动的语境中，语言的魅力才能得以充分展现，学习者的语言潜能才能得到最大程度的激发。
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