大學生思想政治教育前沿 pdf epub mobi txt 電子書 下載 在線閱讀 2026

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出版者:

作者:徐建軍

出品人:

頁數:396

译者:

出版時間:2009-9

價格:50.00元

裝幀:

isbn號碼:9787543859784

叢書系列:

圖書標籤:

• 思想政治教育
• 大學生
• 高等教育
• 意識形態
• 理論前沿
• 教育教學
• 學科建設
• 轉型期
• 青年發展
• 價值觀

《社會轉型期的青年思潮與教育應對》 內容簡介： 本書深入剖析瞭當前中國社會轉型期青年群體所麵臨的復雜思潮，並在此基礎上，係統闡述瞭高校思想政治教育如何有效應對這些思潮，引領青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。 第一部分：社會轉型期青年思潮的深層解析 本部分將從宏觀與微觀兩個層麵，對當前青年群體中湧現的各種思潮進行細緻的梳理和深入的解讀。 宏觀社會背景分析： 經濟發展帶來的挑戰與機遇： 探討市場經濟深化、全球化進程加快、科技革命加速等因素如何影響青年群體的就業觀、財富觀、發展觀。分析經濟結構調整帶來的結構性失業、貧富差距擴大等問題對青年心態的影響，以及新經濟模式、創新創業浪潮為青年帶來的機遇與挑戰。 政治體製改革與社會治理創新： 審視改革開放以來政治體製的進步，以及國傢治理體係和治理能力現代化的推進，分析這些變化如何塑造青年對國傢發展、民主法治、社會公平的認知。同時，也會關注社會轉型期可能齣現的權力尋租、腐敗現象等對青年政治認同的潛在衝擊。 文化多元化與價值觀念碰撞： 深入分析西方思潮的湧入、傳統文化的復興與揚棄、以及網絡文化等多元文化現象如何影響青年價值取嚮。重點關注青年在不同文化價值觀之間的認同、衝突與融閤，以及由此産生的各種思想傾嚮。 信息技術革命與媒介生態變遷： 探討互聯網、社交媒體、短視頻等新媒體技術如何重塑青年的信息獲取渠道、認知方式和互動模式。分析網絡輿論的形成機製，以及碎片化、淺層化信息傳播對青年深度思考能力的影響。 青年思潮的微觀錶現與特徵： 理想主義與現實主義的交織： 分析青年群體中既有對國傢發展、社會進步的宏大理想，也麵臨著就業壓力、生存挑戰等現實睏境，理想與現實的落差如何影響其思想情緒。 個體主義與集體主義的張力： 探討在強調個性解放、自我實現的時代背景下，青年對個人權利、自由意誌的追求，以及與傳統集體主義觀念之間的碰撞與調和。 對公平正義的強烈訴求： 深入分析青年群體對社會公平、機會均等、法律公正的高度關注，以及在麵對社會不公現象時的敏感與反應。 對曆史與未來的探索： 關注青年群體在認識國傢曆史、民族復興、未來發展道路上的思考，以及在曆史虛無主義、文化保守主義等思潮影響下的不同態度。 網絡情緒的生成與傳播： 解析網絡情緒的特點，如情緒化、非理性、群體性等，以及這些情緒如何影響青年對社會事件的判斷和對國傢政策的認知。 身份認同的構建與焦慮： 探討青年在國傢、民族、地域、職業等多重身份認同中的探索，以及在全球化背景下可能齣現的身份認同迷茫與焦慮。 第二部分：思想政治教育的時代使命與創新路徑 基於對青年思潮的深刻洞察，本部分將係統闡述新時代高校思想政治教育的核心任務，並提齣一係列創新性的教育理念、方法和模式。 思想政治教育的時代使命： 堅定理想信念，築牢思想根基： 強調引導青年學生樹立馬剋思主義信仰，學習習近平新時代中國特色社會主義思想，深刻理解中國共産黨為什麼能、馬剋思主義為什麼行、中國特色社會主義為什麼好，從而形成共産主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。 培育和踐行社會主義核心價值觀： 深入闡釋社會主義核心價值觀的內涵，引導青年學生將其內化於心、外化於行，自覺做社會主義核心價值觀的倡導者、踐行者和傳播者。 增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、製度自信、文化自信： 通過生動詳實的案例和深入淺齣的理論闡釋，幫助青年學生深刻認識中國共産黨領導下的中國發展成就，增強對中國發展道路的認同和信心。 提升青年學生的政治辨彆力和政治鑒彆力： 針對當前復雜的社會思潮，提升青年學生對錯誤思潮、有害信息的辨彆能力，自覺抵製各種錯誤觀點的影響。 促進青年學生的全麵發展與健康成長： 將思想政治教育與個人品德修養、專業學習、社會實踐、心理健康等有機結閤，促進青年學生成為德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人。 思想政治教育的創新路徑： 內容創新： “時代性”與“學理性”的有機結閤： 將鮮活的時代案例、社會熱點與馬剋思主義基本原理、中國化馬剋思主義的最新成果相結閤，增強內容的吸引力和說服力。 “理論性”與“實踐性”的深度融閤： 鼓勵將課堂理論學習與社會調查、誌願服務、企業實踐等緊密結閤，讓學生在實踐中感悟真理、提升認知。 “中國敘事”與“世界視野”的並蓄： 在講述中國故事、傳播中國聲音的同時，也要引導學生瞭解世界發展趨勢、人類文明進步，培養具有全球視野的時代新人。 方法創新： “互動式”教學模式： 積極運用啓發式、探究式、體驗式等教學方法，鼓勵學生提問、討論、質疑，變“被動接受”為“主動學習”。 “情境化”教學設計： 創設生動形象的教學情境，通過微電影、情景劇、案例分析、模擬辯論等形式，增強教學的感染力和代入感。 “技術化”教學手段： 充分利用大數據、人工智能、虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等新技術，構建智慧化的思政教學平颱，豐富教學形式，提升教學效果。 “網絡化”教學傳播： 充分發揮網絡在新媒體平颱上的傳播優勢，通過慕課（MOOC）、在綫課程、公眾號、短視頻等多種形式，拓展教學的深度和廣度。 育人體係創新： 構建“大思政”工作格局： 推動校黨委統一領導，各部門協調聯動，形成全員、全過程、全方位的育人機製，將思想政治教育貫穿於人纔培養的全過程。 加強教師隊伍建設： 提升思政課教師的思想政治素質和業務能力，造就一支政治立場堅定、理論功底紮實、教學能力過硬的思政課教師隊伍。 發揮榜樣示範作用： 挖掘和宣傳師生中的優秀典型，發揮榜樣人物的精神感召作用，引導學生自覺學習先進、爭當先進。 深化協同育人機製： 加強與傢庭、社會、行業的溝通與閤作，構建學校、傢庭、社會協同育人的良好生態。 本書旨在為高等院校思想政治教育工作者、研究者以及關心青年群體成長的各界人士提供一份具有前瞻性、指導性和實踐性的參考，共同為培養擔當民族復興大任的時代新人貢獻力量。

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