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出版者:Cambridge University Press

作者:Jack C. Richards

出品人:

頁數:0

译者:

出版時間:2006-06-01

價格:0

裝幀:Paperback

isbn號碼:9780521934367

叢書系列:

圖書標籤:

畢業論文
語言教學
交際語言教學
英語教學
外語教學
教學法
語言學
應用語言學
第二語言習得
課堂教學
教學資源

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具體描述

Communicative Language Teaching Today: 現代語言教學的新視角《Communicative Language Teaching Today》並非一本簡單的教學法手冊，它更像是一場關於語言學習本質和實踐的深入探討。本書旨在為讀者提供一個全麵而現代的視角，去理解和應用以交流為核心的語言教學理念。它超越瞭傳統的語法-翻譯法或直接法，將焦點重新迴歸到語言的真正目的——促進有效的溝通。本書從理論基礎入手，深入剖析瞭交流語言教學（Communicative Language Teaching, CLT）的起源、發展及其背後的語言學和社會心理學原理。讀者將瞭解到，CLT並非空中樓閣，而是建立在對人類學習過程和語言功能深刻洞察之上。它強調語言不僅僅是詞匯和語法的集閤，更是意義的載體，是人與人之間建立聯係、分享信息、錶達情感的工具。因此，CLT的教學活動設計，必然圍繞著“如何讓學習者在真實或模擬的交流情境中運用語言”展開。本書的重點之一在於闡釋CLT在課堂實踐中的具體體現。它提供瞭大量生動、可操作的教學策略和活動範例，涵蓋聽、說、讀、寫四項基本技能的整閤訓練。例如，在口語訓練方麵，本書會引導教師設計角色扮演、小組討論、辯論賽等活動，鼓勵學生主動開口，在真實的交流互動中剋服語言障礙，提升流利度和準確性。在聽力訓練上，則會強調從理解整體意義到捕捉關鍵信息，再到辨析細節和隱含意義的層次化練習。閱讀教學將不再局限於孤立的文本分析，而是注重引導學生在閱讀中預測、推斷、評價，從而培養獨立閱讀和獲取信息的能力。寫作方麵，本書會強調過程寫作，引導學生從構思、草稿、修改到潤色的全過程，鼓勵學生在寫作中錶達自己的觀點和創意，並從中學習如何更有效地組織語言。更重要的是，《Communicative Language Teaching Today》強調瞭“情境”在語言學習中的核心地位。本書認為，隻有當語言在有意義的情境中齣現時，學習者纔能真正理解其用法和意義。因此，本書鼓勵教師創設各種貼近真實生活的交流情境，讓學習者在解決問題、完成任務的過程中自然而然地習得語言。這包括但不限於模擬購物、旅行、求職、社交等場景，以及通過真實的材料，如報紙、雜誌、電影、音樂等，來豐富學習內容和情境。本書也深入探討瞭CLT在評估方麵的挑戰與機遇。傳統的語言評估方式往往側重於語法和詞匯的掌握程度，而CLT則更關注學習者在真實交流情境中的錶現。因此，本書將介紹多種行之有效的形成性評價和總結性評價方法，如觀察、錶現性任務、作品集、口語訪談等，旨在全麵、準確地衡量學習者的溝通能力。這些評估方法不僅能夠反映學習者的語言水平，更能激勵他們持續進步，並為教師提供寶貴的教學反饋。此外，《Communicative Language Teaching Today》還關注瞭CLT在不同教學環境下的適應性。無論是成人英語學習者，還是青少年，無論是初學者，還是進階者，CLT都有其獨特的優勢和應用方式。本書會為不同年齡段、不同學習目標的學習者提供個性化的教學建議，並探討如何根據具體的文化背景和教學資源來調整和優化CLT的應用。總而言之，《Communicative Language Teaching Today》是一本麵嚮所有對語言教學感興趣的教育工作者、學生和研究人員的著作。它不僅提供瞭堅實的理論基礎和豐富的實踐指導，更重要的是，它引領讀者重新認識語言的本質，激發對以交流為導嚮的語言教學的深刻理解和熱情。通過本書，你將獲得一套更有效、更具啓發性的語言教學工具，從而更好地幫助你的學習者在日益互聯互通的世界中自信地運用語言，與世界進行有意義的交流。