具体描述
《創造性的場域寫作教學》 本書深入探討了一種嶄新的寫作教學模式，旨在培養學習者在不同「場域」中發揮創造力，並將之轉化為具影響力的文字表達。作者認為，傳統的寫作教學往往過於僵化，未能有效連結學生的生活經驗與寫作實踐。因此，本書提出「場域寫作」的概念，強調寫作的發生並非孤立的學術練習，而是與學習者所處的環境、所經歷的事件、所關注的議題緊密相連。 核心理念與架構 本書的核心理念在於「場域」的雙重意涵： 物理場域與社會場域： 指的是學習者周遭的環境，包括家庭、學校、社區、網路空間，甚至是特定的歷史文化背景。作者鼓勵教師引導學生觀察、體驗並反思這些場域的特質、潛在議題與人際互動，從而發掘寫作的靈感與素材。 認知場域與情感場域： 指的是學習者內在的思想、情感、價值觀、經驗記憶等。作者強調，寫作是個人認知與情感梳理的過程，透過特定的寫作練習，可以幫助學生更深入地理解自己、建構自我認同，並在與他人的交流中產生共鳴。 本書的架構圍繞著「場域」與「寫作」的辯證關係展開，主要分為以下幾個部分： 第一部分：場域寫作的理論基礎與實踐預備 場域寫作的定義與重要性： 本部分闡述了場域寫作的核心概念，解釋為何將「場域」納入寫作教學能有效提升學生的學習動機、寫作能力與批判性思維。 現代寫作教學的挑戰與回應： 回顧了當前寫作教學面臨的困境，如學生寫作興趣低落、內容空洞、缺乏個人風格等，並提出場域寫作作為一種創新的解決方案。 教師的角色與心態調整： 強調了教師在場域寫作教學中的引導者、協作者與啟發者角色，鼓勵教師打破傳統教學的框架，培養更開放、彈性的教學心態。 場域探索的策略與方法： 提供一系列具體的場域探索技巧，包括實地觀察、訪談、參與式記錄、數位工具運用等，幫助學生發掘寫作的「未被發現的」潛力。 第二部分：多元場域的寫作實踐 本部分是本書的重頭戲，作者精選了多個具代表性的「場域」，並為每個場域設計了詳盡的寫作教學方案與範例。這些場域涵蓋了： 「街角」與「日常」： 聚焦於學生身邊的社區、商店、公園等日常空間，透過對這些空間的細緻觀察與描寫，培養學生的觀察力、細節捕捉能力與生活化表達。教學活動包含「街角故事徵集」、「我的社區地圖繪製」、「日常物品的擬人化寫作」等。 「網路」與「社群」： 探討數位時代的寫作，分析社群媒體、論壇、部落格等場域的語言特徵與傳播效應。教學內容強調網路倫理、虛擬身份建構、議題討論的寫作策略，以及如何在這個場域中建立有意義的連結。 「記憶」與「情感」： 引導學生回溯個人成長經驗、家族記憶、情感經歷，透過書寫來梳理、理解與表達內在世界。教學活動如「生命故事的片段重塑」、「致未來的自己」、「一次讓我感動的相遇」等，旨在深化學生的自我認知與情感表達能力。 「議題」與「行動」： 鼓勵學生關注社會議題、環境變遷、文化現象等，並將觀察與思考轉化為具有倡議與說服力的文字。教學著重於議題分析、論證結構、觀點表達與行動呼籲的寫作技巧。 第三部分：場域寫作的評量與深化 多元評量指標的建構： 針對場域寫作的特性，提出跳脫傳統作文分數的多元評量方式，包括過程評量、同儕互評、自我反思、作品集呈現等，強調評量對學習過程的促進作用。 場域寫作的進階應用： 探討如何將場域寫作延伸至更廣泛的應用，例如跨領域的寫作融合、在地文史的記錄與推廣、社區營造的文字參與等。 教學反思與持續發展： 鼓勵教師在實踐過程中進行教學反思，持續優化教學策略，並與其他教學者交流，共同推動場域寫作教學的創新與發展。 本書特色 實用性強： 提供大量具體的教學案例、活動設計與評量工具，教師可直接參考應用。 創新性高： 挑戰傳統寫作教學模式，提出「場域」這一獨特視角，為寫作教學注入新的活力。 理論與實踐並重： 既有紮實的理論基礎，又緊密結合教學實踐，具有高度的操作性。 啟發性廣： 鼓勵學生從生活經驗出發，培養獨立思考、觀察分析與創意表達的能力。 《創造性的場域寫作教學》不僅是一本寫作教學指南，更是一種教學哲學的展現，它引導我們重新思考寫作與生活的關係，相信透過對「場域」的深入開掘與精準引導，每一個學生都能成為具備創造力與影響力的說故事者。
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