具體描述
作者簡介
井上靖（1907–1991） 日本著名作傢、詩人、學者。1907年齣生於北海道，早年遍讀中國典籍。1936年，長篇處女作《流轉》發錶，榮獲韆葉龜雄文學奬。1950年，《鬥牛》榮獲芥川龍之介奬。 1957年，《天平之甍》獲日本藝術選奬和日本文部大臣奬。1958年，《敦煌》、《樓蘭》同獲每日藝術大奬。1976年獲得日本文化勛章。1989年，以八旬高齡於病重中完成《孔子》，齣版後引起巨大轟動，創下半年銷售80萬冊的奇跡，並被譽為“曆史小說中的明珠”。1991年病逝於東京。
目錄資訊
讀後感
我之所以如此著迷於《孔子》這本書，很大程度上是因為它沒有將孔子塑造成一個高高在上的神祇，而是通過對細節的深入挖掘，展現瞭他作為一個“人”的多麵性。書中有不少章節，詳細描述瞭孔子在政治上的挫摺和理想的破滅。他曾一度希望在魯國實現自己的政治抱負，推行仁政，但最終卻因為種種原因，未能如願。讀到這些部分，我能感受到孔子內心的失落與痛苦，但他並沒有因此放棄，而是選擇瞭另一種方式——教育，來傳播他的思想。這種在逆境中尋找齣路，在現實睏境中堅持理想的精神，給予瞭我極大的啓發。它讓我明白，即使目標難以達成，我們也應該尋找屬於自己的方式，繼續前行，繼續為我們所相信的價值而努力。
评分《孔子》這本書還讓我對中國古代的社會結構和政治運作有瞭更深的認識。孔子身處的春鞦時期，是一個禮崩樂壞、諸侯爭霸的動蕩年代。在這種大背景下，孔子周遊列國，試圖尋找能夠采納他政治主張的君主，雖然屢屢碰壁，但他從未放棄過對建立一個有序、和諧社會的追求。書中對於孔子與各國君主、大臣的交往，都有細緻的描繪。我看到瞭孔子在政治上的理想主義，也看到瞭他在現實麵前的無奈。然而，正是這種理想與現實的碰撞，纔使得孔子的思想更加深刻，也更加具有現實意義。他對“君君、臣臣、父父、子子”的秩序構建，體現瞭他對社會穩定和個體責任的深刻理解。
评分《孔子》這本書最讓我觸動的是它所傳達的一種人文精神。孔子雖然生活在兩韆多年前，但他對人的關懷，對理想的追求，以及對真理的探索，卻跨越瞭時空， resonates with us today. 他強調“修身、齊傢、治國、平天下”，將個人的道德修養與社會責任緊密聯係在一起。他鼓勵人們要不斷反省自己，提升自己的道德品質，從而為社會做齣貢獻。在當今社會，我們常常麵臨各種誘惑和挑戰，如何保持內心的平靜和道德的操守，是一個永恒的課題。孔子所倡導的“君子”之道，即是一種追求內在完善，同時積極參與社會建設的人生境界。
评分不得不說，《孔子》這本書的敘事方式非常引人入勝。作者並沒有采用枯燥的學術論文體，而是將曆史事實與人物刻畫巧妙地融閤在一起，讀起來更像是品讀一部精彩的曆史小說。對於孔子及其弟子的互動，書中有著大量的描寫。我喜歡看顔迴的勤勉好學，子路的耿直勇猛，子貢的善於言辭和經商。這些鮮活的人物形象，讓孔子及其思想的傳播過程變得更加生動具體。通過與弟子們的交流，孔子思想中的某些側重點被放大，某些實踐中的睏境也被揭示齣來。這種“問答式”的敘述，不僅豐富瞭孔子的形象，也讓讀者在潛移默化中理解瞭儒傢思想的精髓。
评分讀完《孔子》，我感覺自己像是經曆瞭一次心靈的洗禮。這本書不僅僅提供瞭豐富的曆史知識和深刻的思想見解，更重要的是，它讓我看到瞭一個偉大的靈魂如何在時代的洪流中，堅持自己的信念，並以一種極其深刻的方式影響瞭世界。孔子一生都在探索如何讓社會變得更好，如何讓人們過上更有意義的生活。他的思考和實踐，即使在現代社會，依然有著重要的啓示意義。這本書讓我重新認識瞭孔子，也讓我開始更深入地思考自己的人生價值和對社會的責任。這是一種難以言喻的充實感，也是一次深刻的自我發現。
评分《孔子》這本書最讓我驚嘆的是其對孔子思想的解讀。作者並沒有停留在對“仁”、“禮”、“義”等概念的簡單羅列，而是深入剖析瞭這些思想産生的時代背景，以及它們是如何與孔子的人生經曆相互交織，最終形成一套完整而深刻的哲學體係。特彆是關於“仁”的闡釋，書中通過大量的引經據典和生動的案例，讓我體會到“仁”不僅僅是一種道德規範，更是一種發自內心的關懷，一種對他人的尊重和愛。孔子認為“己所不欲，勿施於人”，這句簡單的話語，卻蘊含著深刻的同理心和對他者福祉的關切。閱讀過程中，我時常會停下來思考，如何在當今社會中實踐“仁”的精神，如何用一種更溫和、更具建設性的方式與人相處。
评分我特彆欣賞《孔子》這本書的邏輯性和層次感。作者在論述孔子思想時，並非孤立地看待每一個概念，而是將它們置於一個更宏大的哲學框架中。例如，在討論“禮”時，作者會追溯其起源，分析其在不同曆史時期的演變，並闡述孔子如何對其進行創新和發展。這種係統性的梳理，幫助我理清瞭孔子思想發展的脈絡，也讓我更清晰地理解瞭儒傢思想內部的復雜性。書中對於“樂”的論述也讓我耳目一新，孔子將“樂”視為與“禮”並重的重要概念，強調音樂在道德教化和情感陶冶中的作用。這種對感性與理性、情感與規範的兼顧，展現瞭孔子思想的全麵性。
评分這本書對於孔子思想的批判性解讀，也讓我印象深刻。作者並沒有一味地贊美孔子，而是敢於指齣其思想中可能存在的局限性，或者是在曆史發展過程中受到的一些挑戰。例如，書中也探討瞭儒傢思想在後世被過度解讀甚至僵化的現象，以及對一些社會問題的負麵影響。這種客觀公正的態度，使得這本書更具可信度。它引導我去思考，任何偉大的思想都不是完美的，都需要在時代的發展中不斷被反思和揚棄。孔子思想的生命力，恰恰在於其能夠經受住曆史的檢驗，並在不斷的反思中煥發新的光彩。
评分讀完《孔子》，我的心情久久不能平靜。這本書不僅僅是關於一位古代偉人的生平事跡，更像是一場穿越時空的對話，讓我得以窺見一個思想的王國。從我翻開第一頁開始，就被深深地吸引住瞭。作者以極其細膩的筆觸，勾勒齣瞭孔子從一個普通的士人，逐漸成長為影響中國數韆年乃至整個東亞文化的核心人物的曆程。書中對孔子青少年時期的描寫，尤為讓我印象深刻。那些關於他早年生活的點滴，雖然史料記載不多，但作者通過大量的考證和閤理的推測，將一個求知若渴、勤奮好學的青年孔子呈現在我眼前。我仿佛看到瞭他為瞭學習，不惜跋山涉水，去拜訪名師；看到瞭他在生活睏頓之時，依然保持著對知識的追求和對理想的執著。這種對自身磨練和對真理的渴求，無疑為他日後思想的形成奠定瞭堅實的基礎。
评分在閱讀《孔子》的過程中，我反復思考瞭一個問題：是什麼讓孔子的思想能夠穿越兩韆多年的時光，至今依然具有強大的生命力？書中對此給齣瞭多方麵的解答。其中，我對孔子對教育的重視印象最為深刻。他“有教無類”的思想，打破瞭當時社會對教育的階級限製，讓更多的人有機會接受教育，提升自我。他不僅傳授知識，更注重品德的培養，強調“德纔兼備”。他教會學生如何做人，如何成為一個有道德、有擔當的社會成員。這種教育理念，在今天依然是教育界探討的重要課題。孔子所倡導的終身學習、批判性思維，以及對學生個體差異的尊重，都為我們現代教育提供瞭寶貴的藉鑒。
評分 評分在中宣部极力鼓吹《孔子》电影，甚至要《阿凡达》为《孔子》让路的时候，书店里关于孔子的书一下子多了好多，多得让人心烦。 很多人都写孔子，从他出生到临终，洋洋洒洒，可终是不知所云。 很多人都写儒学，从克己复礼到万物归仁，也是洋洋洒洒，也是终不知所云。 一言以蔽...
評分 評分其实很久没有认真读过书，这本也是最近唯一肯读下去的。首先要说书的译者刘慕沙女士的翻译实在叫人舒服，这些字句上的优雅呈现出良好的教育素养，更重要的是，能从一本翻译过来的书里字里行间读出苍茫从容的情绪，使本书的作者，80高龄时候写作此书的日本作家井上靖的神态心境...
評分看井上靖的《孔子》用了一个多礼拜，原先是边读着论语边看的，想着能对孔老夫子的这些嘉言有更深刻的体悟，后来觉得不行了，在这样下去可不行，于是便加速看，不为别的，只因这书看着有些吃力，刘慕沙的翻译带着浓浓的文言味，看着并不比平常的小说那样直白，而况，又是以千...
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