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80/106 语言的目的就在于高效的交流，减少处理时间。同意索绪尔的观点，语言是任意的，其定义是在对比中得出的。语言学习是非线性的。要记单词，尤其是动词，比学习语法重要,首记动词是不会破坏语法结构的。语法规则是描述性的，并无证据表明其正确与否，要记chunk,记lexical phrase,记搭配词组，记connotational phrase,书面语的信息浓度比口语高，反对behavoirism的单调模仿，初学者听和说比读和写更重要。蛮无聊的一本书。

80/106 语言的目的就在于高效的交流，减少处理时间。同意索绪尔的观点，语言是任意的，其定义是在对比中得出的。语言学习是非线性的。要记单词，尤其是动词，比学习语法重要,首记动词是不会破坏语法结构的。语法规则是描述性的，并无证据表明其正确与否，要记chunk,记lexical phrase,记搭配词组，记connotational phrase,书面语的信息浓度比口语高，反对behavoirism的单调模仿，初学者听和说比读和写更重要。蛮无聊的一本书。

核心观点就是孤立的词汇，语法教学是不行的，要词块，这样学的就是常用搭配，自带情境，和各种约定俗成的细枝末节。输出时还能节约时间，提高反应速度。只不过做起来还要再探究下具体的方法

80/106 语言的目的就在于高效的交流，减少处理时间。同意索绪尔的观点，语言是任意的，其定义是在对比中得出的。语言学习是非线性的。要记单词，尤其是动词，比学习语法重要,首记动词是不会破坏语法结构的。语法规则是描述性的，并无证据表明其正确与否，要记chunk,记lexical phrase,记搭配词组，记connotational phrase,书面语的信息浓度比口语高，反对behavoirism的单调模仿，初学者听和说比读和写更重要。蛮无聊的一本书。

80/106 语言的目的就在于高效的交流，减少处理时间。同意索绪尔的观点，语言是任意的，其定义是在对比中得出的。语言学习是非线性的。要记单词，尤其是动词，比学习语法重要,首记动词是不会破坏语法结构的。语法规则是描述性的，并无证据表明其正确与否，要记chunk,记lexical phrase,记搭配词组，记connotational phrase,书面语的信息浓度比口语高，反对behavoirism的单调模仿，初学者听和说比读和写更重要。蛮无聊的一本书。