《多元化学校教育评价》讲述了：构建科学和完善的理论和实践体系一直是教育评价研究者们的追求和梦想。与克服传统评价的主观性和炽热的“应试”潮流相匹配，二十多年来，人们一直沉迷于以测量为基础的“教育评价现代化”的过程之中，反而忽略了对教育评价本质的深层次研究。发展性和多元化这两个关键词应是过去潮流的终结者、学校教育评价理论新纪元的开拓者及解决学校教育评价形式主义和不真实问题的推动者。正是基于这样的信念，《多元化学校教育评价》试图在学校教育评价历史和现实的背景下做出探索。我和唐安奎博士感谢《多元化学校教育评价》中参考和引用的大量专著、论文等资料的作者，我们已经尽可能地列出了他们及其文本的名字。对大量佚名的思想者和实践者，他们的贡献通过各种形式启发和影响了我们，在这里，虽不能一一写出他们的名字，但向他们真诚地致谢。还要感谢四川教育学院教育系的新老同事，他们给予我们有形和无形的支持，使这本著作能够得以完成。
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