A HISTORY OF CHINESE EDUCATIONAL THOUGHT pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:郭齐家

出品人:

页数:601

译者:李磊

出版时间:2009-8

价格:108.00元

装帧:

isbn号码:9787119057521

丛书系列:

图书标签:

• 教育与育儿
• 思想史
• (English)
• 中国教育思想史
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• 思想史

《东西交汇：近代中国社会变革中的教育理念与实践》 一、 导言：历史的十字路口与教育的重塑 本书旨在深入剖析近代中国（约1840年至1949年）剧烈的社会、政治和文化转型过程中，教育理念如何被重塑、引进与本土化，以及这些新的教育实践如何反作用于国家现代化进程。我们关注的焦点并非单一思想流派的演变，而是多元思潮（包括传统儒学残余、西方自由主义、功利主义、国家主义以及早期社会主义思潮）在中国教育领域的激烈碰撞、融合与排异。 近代中国是一个在千年帝国体系崩塌与现代民族国家构建的双重压力下艰难前行的社会。教育，作为文化传承与国家构建的核心工具，首当其冲地成为了改革的焦点。本书将避免将近代教育史视为一条简单的“西化”或“现代化”的线性叙事，而是将其视为一个复杂的、充满张力的场域，各方势力在此争夺定义“中国人未来”的话语权。 二、 旧学的中断与新旧之辩的张力 近代教育转型的起点，必然是对以“四书五经”为核心的传统科举制度的清算。本书首先梳理了这一漫长而痛苦的“中断”过程。科举的废除不仅仅是考试制度的更迭，更是对儒家士大夫阶层合法性的釜底抽薪。 1. 对传统教育的批判性审视： 分析洋务运动时期（如张之洞的“中学为体，西学为用”）对传统教育的修补尝试，揭示其内在的矛盾性——在技术引进的名义下，如何试图保留文化内核的困境。 2. 维新派与保守派的论战： 重点考察戊戌变法前后，以康有为、梁启超为代表的维新知识分子，如何试图在继承儒家伦理的基础上，引入西方的科学、民主观念，并建立近代学校体系的努力和挫折。 3. 教科书的革命： 探讨新式学堂的教材如何从侧重“修身养性”转向侧重“经世致用”，以及翻译术语和新概念（如“国民”、“权利”、“科学”）在教育文本中的早期植入和意义漂移。 三、 西方教育思想的“在地化”：引介与变异 西方教育思想的涌入，并非简单的复制粘贴，而是在中国特定的社会土壤中经历了深刻的本土化过程。本书将重点考察几种关键思想体系的传播路径与中国化的表达： 1. 功利主义与实用主义的渗透： 探讨杜威（John Dewey）的实用主义哲学在五四运动前后的巨大影响力。分析杜威的“做中学”理念在中国如何被理解和实践，尤其是在职业教育和乡村教育运动中的体现。例如，陶行知将“生活教育”理念与平民教育实践相结合的模式，是如何在吸收实用主义精髓的同时，根植于中国乡村的现实需求。 2. 自由主义的理想与局限： 考察早期留学欧美归来的知识分子如何推崇以个性解放、独立思考为核心的自由主义教育观。分析这种理想在军阀混战、民族危机加剧的背景下，其推行所面临的结构性阻力，以及在大学自治问题上的反复拉锯。 3. 国家主义与教育的工具化： 阐述在“富国强兵”的紧迫感下，教育如何被迅速纳入国家机器的视野。分析北洋政府和后来的国民政府如何利用教育来塑造“现代国民”的身份认同，强调国家忠诚度、纪律性和效率的培养，这与强调个性解放的自由主义思潮形成了内在的紧张关系。 四、 现代学校体系的初步建构与结构性挑战 本书详细描述了近代中国在各个历史阶段（从清末新政到国民政府时期）为建立一套现代国家教育体系所做的制度性努力： 1. 学制改革的探索： 分析“壬寅学制”、“癸卯学制”等一系列学制标准的制定过程，如何尝试构建一个统一的、分级的教育系统（初等、中等、高等教育），并试图实现教育机会的普及化。 2. 高等教育的崛起与精英培养： 深入研究现代大学（如京师大学堂、燕京大学、中央大学）的建立及其在培养国家急需的专业人才（理工、医学、法学）中的核心作用。同时，探讨大学作为知识分子“精神家园”和政治批判中心的复杂角色。 3. 平民教育与乡村重建的努力： 聚焦于民间知识分子主导的乡村教育运动。分析梁漱溟、晏阳初等人在教育如何介入社会改造、如何服务于基层民众的探索，揭示了精英教育与平民教育之间的资源分配鸿沟。 五、 意识形态的交锋：教育中的政治光谱 进入20世纪20年代和30年代，教育领域成为不同政治意识形态角力的主要战场。 1. 国民党的教育政策： 考察国民党政府如何试图通过《大学法》和统一的教材审核制度，确立其“三民主义”在教育中的核心地位。分析其对教育的“党化”倾向，以及由此引发的学术自由的争论。 2. 左翼教育思想的影响： 探讨早期马克思主义教育思想的传入，尤其是在青年学生群体中的传播。分析如瞿秋原等人对旧有教育体制的批判，以及对工人教育、阶级教育的构想。 3. 抗战时期的教育迁移与精神支撑： 论述抗日战争期间，高等教育系统向西南大后方的艰苦迁移（西南联大现象），探讨这种极端环境如何反而促进了不同学术传统的深度融合，并成为民族精神抵抗的重要象征。 六、 结论：未竟的现代性与遗产的复杂性 近代教育改革是一场深刻而未竟的工程。本书总结认为，尽管在制度构建、学科引入和人才培养方面取得了显著成就，但近代教育体系始终未能完全解决三大核心矛盾：一是中心与边缘（城市与乡村）教育资源分配的失衡；二是国家权力与学术自主之间的持续拉锯；三是传统文化与现代价值之间的内在张力。 本书通过对教育理念和实践细节的深入考察，旨在提供一个多维度的视角，理解近代中国是如何在内忧外患中，艰难地塑造其现代知识分子群体，并为后续的教育发展奠定复杂而深厚的遗产。

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这本书的学术水准毋庸置疑，但更令我赞叹的是其语言的驾驭能力。对于如此严肃且专业的题材，许多作者往往会陷入到晦涩难懂的术语堆砌中，使得专业人士之外的读者望而却步。然而，此书的行文风格却展现出一种罕见的平衡——它既保持了学术的精准性，避免了任何模糊不清的表达，同时在构建长句和阐述复杂逻辑时，又展现出一种近乎文学的流畅感和节奏感。读起来，你几乎感觉不到自己在啃“硬骨头”，更像是在聆听一位经验丰富的大师，用他那特有的、富有韵律感的语调，娓娓道来那些错综复杂的思想演变。例如，在描述某个学派的兴衰起伏时，作者会巧妙地运用譬喻和类比，使得抽象的哲学思辨变得具体可感，极大地降低了理解的门槛，却丝毫不损伤其思想的深度。这种文字功力，是真正区分平庸之作与传世之作的关键所在。

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这本书的装帧设计着实令人眼前一亮，硬壳包裹着泛着柔和光泽的纸张，触感温润而厚重，光是捧在手里，就能感受到一种沉淀下来的历史感。封面上的烫金字体低调而有力，没有多余的图画装饰，仅仅是书名本身，就散发着一股庄严肃穆的气息，仿佛预示着读者将要进入一场关于智慧与传统的深度漫游。内页的排版也极为考究，字体的选择既有古典的韵味，又不失现代阅读的舒适度，行距和页边距的留白恰到好处，让长时间阅读眼睛不易疲劳。我特别欣赏它在章节划分和目录结构上的匠心独运，逻辑清晰，脉络分明，即便是初次接触这个宏大主题的读者，也能迅速把握其内在的组织框架。这种对物理形态的重视，体现了出版者对内容本身的尊重，让阅读体验从一开始就上升到了一个更高的层次，让人忍不住想在书页间夹上书签，用铅笔轻轻勾画重点，将其打造成一本真正属于自己的、有温度的知识载体。这不仅仅是一本书，更像是一件值得珍藏的艺术品，它的存在本身，就在潜移默化地塑造着阅读者的审美情趣。

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我发现这本书的一个独特价值在于它为我们提供了一套极其稳固的“思想坐标系”。在当今世界，各种教育思潮如潮水般涌来，很多新的理论往往包装得光鲜亮丽，但细究之下，其根基可能并不牢固，或者只是对既有思想的重新包装。有了这本书作为基石，我们便拥有了一把衡量新旧思潮的标尺。每当听到一种新的教育主张时，我不再盲目接受，而是会下意识地在脑海中检索：这个观点与古代的哪一脉思想相呼应？它又是在挑战哪一个历史上的既定范式？这种参照和对比的能力，极大地提升了批判性思维的质量。它教会我们，真正的创新往往不是凭空产生的，而是对既有遗产的深刻理解和审慎扬弃。这本书真正培养的，不是追随者，而是能够独立思考和判断的教育思想的掌舵人。它的价值，在于塑造读者的思维框架，而非仅仅灌输知识点。

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如果要用一个词来概括阅读这本书后的感受，那大概是“豁然开朗”与“责任感并存”。以往对某些教育思想的理解，多少有些碎片化和标签化的倾向，仿佛只需记住几个关键词就能应对一切。然而，通过这本书详尽的梳理，我清晰地看到了这些思想体系内部是如何相互支撑、彼此制约的，以及它们是如何深刻地嵌入到社会治理和个体培养的宏大叙事之中的。更重要的是，它没有止步于历史的回顾。在对古代智慧的深入挖掘之后，作者不时地提出一些极具洞察力的现代反思，这些反思并非生硬地将古法移植到今时今日，而是引导我们思考，在信息爆炸、技术迭代飞速的今天，哪些核心的教育追求依然坚不可摧，哪些理念已经需要进行根本性的重塑。这种连接古今的桥梁搭建得极为自然和高明，让人读完后不仅对历史有了更深刻的认知，同时也对自己在当代教育实践中所应承担的角色，产生了一种更为审慎和严肃的使命感。

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我花了很长时间才真正沉下心来仔细研读，这本书的叙事节奏和论证深度，绝非那些追求快速结论的通俗读物可比。作者似乎并不急于抛出惊世骇俗的论断，而是采取了一种近乎考古学家的严谨态度，从最原始的文本和历史语境出发，层层剥茧地梳理每一个思想流派的起源、演变及其相互间的张力。阅读过程中，我深刻体会到那种“慢下来才能看得更远”的真谛。很多看似简单的教育理念，在作者的笔下被还原到它诞生时的社会土壤中，揭示了其复杂性和历史局限性。这要求读者必须投入极大的专注力去追踪那些细微的年代更迭和概念转变，稍有分神，便可能错过一个关键的转折点。这种对细节的执着和对历史厚度的尊重，使得全书的论证具有极强的说服力和不可替代性。它迫使你不再以当下的标准去简单评判古人，而是努力去理解他们所处的那个世界的限制与可能性，这本身就是一种智识上的洗礼和心性的磨练。

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